語(yǔ)感教學(xué)法對(duì)中學(xué)生語(yǔ)感（匯報(bào)課件）2014-3-25修改.ppt

語(yǔ)感教學(xué)法對(duì)中學(xué)生語(yǔ)感的影響研究 課題類別 省級(jí)一般課題課題批準(zhǔn)號(hào) QJH12559課題主持人 王葉 海南省教育科學(xué) 十二五 規(guī)劃課題結(jié)題答辯 主要內(nèi)容 研究過(guò)程 二 怎樣研究 一 為何研究 研究結(jié)論及反思 在教學(xué)中 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究 一 為何研究 回答問(wèn)題時(shí) 無(wú)法清晰 完整地表達(dá)寫(xiě)作時(shí) 詞語(yǔ)貧乏 句式單一 語(yǔ)篇能力差有閱讀興趣 鮮有閱讀實(shí)踐基于學(xué)生在 語(yǔ)感 方面的欠缺 我們選擇以 語(yǔ)感 為切入點(diǎn)進(jìn)行研究 二 怎樣研究 1 開(kāi)展理論學(xué)習(xí)組織教師學(xué)習(xí)洪鎮(zhèn)濤 四步四法七課型 等相關(guān)理論 課題組成員分別寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2 開(kāi)展實(shí)踐研究首先 選擇實(shí)驗(yàn)班和控制班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn) 收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 其次 組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng) 誦讀 辯論 演講 在活動(dòng)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感 再次 教師參加省市級(jí)課堂教學(xué) 論文 課件比賽等 印證我們的實(shí)驗(yàn)研究思路和方法 在研究過(guò)程中 注意收集學(xué)生 教師的相關(guān)資料 及時(shí)分析 撰寫(xiě)研究心得 論文和課題總結(jié)報(bào)告 三 研究過(guò)程 一 在課堂教學(xué)中 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感 課堂教學(xué)是主渠道 在課文閱讀教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)感培養(yǎng) 此外 我們還通過(guò)詞句 文段的專題閱讀訓(xùn)練 提升學(xué)生語(yǔ)感 通過(guò)觀看視頻 讓學(xué)生在看中 聽(tīng)中獲取有效信息 并用自己的文字概括表達(dá)出來(lái) 就自己感受最深的地方寫(xiě)心得體會(huì) 實(shí)驗(yàn)班同學(xué)對(duì)文段的篩選與整合作業(yè)實(shí)驗(yàn)班同學(xué)獲取視頻的有效信息 三 研究過(guò)程 二 在語(yǔ)文活動(dòng)中 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感 例如 經(jīng)典誦讀比賽五四青年節(jié)朗誦比賽 中國(guó)夢(mèng) 我的夢(mèng) 詩(shī)文朗誦比賽高中生即時(shí)朗誦比賽 中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊 辯論賽演講 閱讀與寫(xiě)作比賽 三 研究過(guò)程 三 在語(yǔ)感研究中 提升教師素質(zhì) 開(kāi)展研究 一方面是要提高學(xué)生的語(yǔ)感 另一方面 通過(guò)課題研究 老師的專業(yè)素質(zhì)獲得提升 例如 1 理論方面 積極主動(dòng)閱讀 語(yǔ)感論 言語(yǔ)教學(xué)論 語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)文教學(xué) 等專業(yè)書(shū)籍2 教學(xué)方面 通過(guò)同課異構(gòu) 賽課等方式提升教學(xué)水平 課題組成員梁萍萍老師成長(zhǎng)為 省級(jí)教學(xué)能手 3 研究方面 積極主動(dòng)撰寫(xiě)論文 反思 報(bào)告等 提升了研究水平 四 研究結(jié)果 一 學(xué)生成績(jī)的對(duì)比分析 四 研究結(jié)果 二 學(xué)生活動(dòng)成果 1 國(guó)學(xué)誦讀 初一 12 班國(guó)學(xué)誦讀 中華頌 修身 家國(guó)篇 在2012年文昌市中學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽榮獲第一名 初二 12 班國(guó)學(xué)誦讀節(jié)目 少年中國(guó)說(shuō) 在2013年文昌市中學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽榮獲第一名 2 朗誦比賽 中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng) 詩(shī)文朗誦比賽 花樣年華 五四朗誦大賽 四 研究結(jié)果 二 學(xué)生活動(dòng)成果 3 中學(xué)生辯論賽2013年 中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊 辯論賽 盧秀敏老師指導(dǎo)的高二聯(lián)隊(duì) 李秋蕓老師指導(dǎo)的高一聯(lián)隊(duì) 四 研究結(jié)果 二 學(xué)生活動(dòng)成果 4 學(xué)生獲獎(jiǎng)情況 四 研究結(jié)果 二 學(xué)生活動(dòng)成果 四 研究結(jié)果 三 教師研究成果 1 研究心得 體會(huì) 2 研究論文 四 研究結(jié)果 三 教師研究成果 3 研究案例 反思 四 研究結(jié)果 三 教師研究成果 4 教學(xué)視頻 比賽視頻 課件 梁萍萍老師的 春望 教學(xué)視頻 鄭蕊老師的 福樓拜家的星期天 教學(xué)視頻 王葉老師 梁萍萍老師指導(dǎo)的 中華頌 修身 家國(guó)篇 國(guó)學(xué)誦讀比賽視頻 盧秀敏老師的 中華文化的智慧之花 熟語(yǔ) 多媒體課件 四 研究結(jié)果 三 教師研究成果 5 研究編寫(xiě)成果 高中語(yǔ)文讀寫(xiě)本 包括 曉風(fēng)晨語(yǔ) 優(yōu)美文段 高考必背 64篇 成語(yǔ)積累修改病句寫(xiě)作素材 四 研究結(jié)果 三 教師研究成果 四 研究結(jié)果 三 教師研究成果 五 研究結(jié)論與反思 一 研究結(jié)論1 通過(guò)文本細(xì)讀 可以有效提高中學(xué)生語(yǔ)感2 通過(guò)誦讀 辯論 演講等活動(dòng) 可以有效提高中學(xué)生語(yǔ)感3 重視學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練 可以有效提高中學(xué)生語(yǔ)感4 重視學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)化和遷移 可以有效提高中學(xué)生語(yǔ)感 五 研究結(jié)論與反思 二 研究反思1 盡管幾經(jīng)修改 但依舊感覺(jué)課題太大 很多方面都沒(méi)有展開(kāi)深入研究 這也是我們今后要細(xì)化的地方 盡量小口切入 研究深入 2 課題組教師的教研思路不夠清晰 使得研究過(guò)程中出現(xiàn)的一些重要的研究材料 比如學(xué)生作業(yè)