五年級(jí)上冊(cè)語文教案13釣魚的啟示2人教新課標(biāo)1.doc

13、釣魚的啟示 【教材分析】 釣魚的啟示是人教版五年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇精讀課文。本單元的主題是“生活的啟示”。作為單元的首篇課文，主要講述34年前的一個(gè)晚上，“我和父親去釣魚，”好不容易掉到一條大鱸魚，此時(shí)離捕撈魚開放時(shí)間僅差兩個(gè)小時(shí)，父親竟讓 “我”把鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)“我”對(duì)爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚放回了湖里。使我從中獲得終生啟示“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！蔽闹兄攸c(diǎn)句直接點(diǎn)明文章主旨，敘述過程中以“我”的心理變化為線，清晰的交代了事情的發(fā)展過程，通過人物的語言、神態(tài)的描寫，反映人物的內(nèi)心世界，教學(xué)中應(yīng)抓住這一主線，引導(dǎo)學(xué)生深入的理解課文，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 【課標(biāo)表述】 *能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。 *學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 *能夠借助抓住重點(diǎn)句段來理解課文內(nèi)容，在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考，對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的脈絡(luò)。 *能借助聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句段的意思，并體會(huì)其表達(dá)效果。 *在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀“魚鰓、實(shí)踐”等詞語，能聯(lián)系上下文和自己的生活積累，推想理解“翕動(dòng)、抉擇”詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過朗讀課文了解文章的表達(dá)順序，通過抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把握課文的主要內(nèi)容。 3.通過抓住關(guān)鍵語句以及從文中的細(xì)節(jié)描寫中揣摩人物心理，體會(huì)“我”為什么不愿意放掉鱸魚、理解父親放掉大鱸魚的做法以及“我”的心情變化。 4.通過聯(lián)系生活實(shí)際、朗讀等方法走入文本，體會(huì)釣魚的啟示，懂得在生活中我們要做一個(gè)有道德的人。 【評(píng)價(jià)方案】 1. 通過完成評(píng)價(jià)單第一、二題，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1中字詞的達(dá)成。（終結(jié)性與過程性評(píng)價(jià)結(jié)合） 2. 通過完成評(píng)價(jià)單第三大題，檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)2“通過抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把握課文的主要內(nèi)容”的目標(biāo)達(dá)成。（過程性評(píng)價(jià)） 3.通過完成評(píng)價(jià)單第四大題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3中“體會(huì)“我”為什么不愿意放掉鱸魚、理解父親放掉大鱸魚的做法”的目標(biāo)達(dá)成。（過程性評(píng)價(jià)） 4. 通過完成評(píng)價(jià)單第五大題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3中“體會(huì)我的心情變化”的目標(biāo)達(dá)成度。（過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合） 5. 通過完成評(píng)價(jià)單第六大題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)4中“體會(huì)釣魚的啟示，懂得在生活中我們要做一個(gè)有道德的人”的達(dá)成度。（過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合） 【教學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系生活實(shí)際、揣摩人物心理、朗讀等方法使學(xué)生走入文本，體會(huì)釣魚的啟示。 2、教學(xué)難點(diǎn)：從文中的細(xì)節(jié)描寫中揣摩父親的心理活動(dòng)，理解父親放掉大鱸魚的做法。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入新課 1、師：誰有過釣魚的經(jīng)歷？釣到過魚嗎？什么心情？ 2.師：看來釣魚可以給人帶來快樂，但能從釣魚中獲得啟示，這又是怎么回事？今天我們就跟隨作者一起回到那個(gè)月光如水的夜晚，一同去感受那個(gè)令人難忘的釣魚經(jīng)歷，齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1、檢查預(yù)習(xí)，理解詞語“抉擇、翕動(dòng)”（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1） （1）出示難讀的詞語（指名讀） （2）抉擇、翕動(dòng) 讀一讀這兩句話，想一想抉擇和翕動(dòng)分別是什么意思？ 小結(jié)：根據(jù)上下文和生活實(shí)際可以推想理解詞語的意思。 2、整體感知課文結(jié)構(gòu)，感知課文主要內(nèi)容（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2） （1）從題目中我們看出課文可以分為兩部分，一部分寫的是釣魚，另一部分寫的是啟示。打開書快速瀏覽課文，看看哪一部分寫的是釣魚，哪一部分寫的是啟示。 （2）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-9自然段，抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說說這一部分寫了一件什么事。 小結(jié)：這一部分就是寫了34年前我和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚的開放的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)，爸爸要我把釣到的魚放回湖里，盡管我十分不理解甚至是感到沮喪，但還是依依不舍的把魚放回湖里。 三、走進(jìn)文本，理解感悟 1.理解理解我不愿意把魚放回湖里的原因（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3） （1）作者釣到了一條什么樣的魚會(huì)讓我如此的心動(dòng)和不舍，快速瀏覽課文，看誰能從文中找到有關(guān)的句子。 出示：我和父親翕動(dòng)著。 這真是一條（ ）的魚。板書：大 漂亮 如果是你釣到這樣的魚，你的心情會(huì)怎樣？ 那作者的心情和你一樣，用文中的一個(gè)詞板書：得意 面對(duì)這樣一條漂亮的大鱸魚，我自然是希望把它留下（板書：留） （2）除此之外還有什么理由是讓作者非常想留下這條魚？ 匯報(bào)交流： a“過了好長時(shí)間迅速把他”板書：得來不易 B“我抬頭” 板書：無人知 2.理解父親的態(tài)度和我的心情變化（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3） （1）此時(shí)此刻，面對(duì)這樣一條極具誘惑力的魚，父親卻讓我（板書：放），這是因?yàn)椋ㄉ?還未到鱸魚捕撈開放時(shí)間） 資料引入：鱸魚肉嫩鮮美，棲息于近海，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵，為了保證鱸魚的繁衍，美國政府規(guī)定，在開放日之前不允許捕撈捕撈正在產(chǎn)卵和生長中的鱸魚。這是每一個(gè)漁民都應(yīng)該遵守的規(guī)則。 面對(duì)規(guī)則，到底是留是放，父親是的態(tài)度怎樣的，我的心情又發(fā)生了哪些變化呢？默讀課文的4-9自然段，找到描寫父親的語句讀一讀體會(huì)父親的態(tài)度，用適當(dāng)?shù)脑~語概括我的心情變化完成61頁第二題？ （1）匯報(bào)交流，體會(huì)父親不容商量的態(tài)度 出示“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)你得把它放回湖里?！?這么漂亮的大鱸魚難道父親不喜歡嗎？從哪看出？ A得意b，盯 引導(dǎo)：是啊，從情感上說父親和我一樣喜歡并欣賞這條魚，但是從他盯著看了好一會(huì)，他好象在思索著什么，他在想什么？（生交流） 引導(dǎo)：是啊，此時(shí)此刻父親也在經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)，放還是不放。 最終爸爸所做的抉擇就是放 誰來讀一讀父親的話？（生讀）得是什么意思？從中看出父親是什么樣的態(tài)度？（堅(jiān)決、不容商量） *父親的態(tài)度那么堅(jiān)決是不是太不講理了還是他不愛孩子？ 小結(jié)：作為爸爸他當(dāng)然理解孩子的心情，但是實(shí)踐道德是沒有辦法妥協(xié)的，父親對(duì)孩子的這種愛包含了嚴(yán)格的要求那就是無論何時(shí)何地何種境遇禮，都要無條件遵守規(guī)則！這才是真正的愛孩子！ （2）體會(huì)我的心情變化 從最初釣到大鱸魚的得意到最終依依不舍無可奈何的放回湖里，我的心情發(fā)生了哪些變化呢？ 匯報(bào)交流，相機(jī)板書：急切-委屈-乞求 （3）分角色朗讀 下面就讓我們回到那個(gè)月光如水的夜晚，重溫父親和兒子之間那場難忘的對(duì)話。 四、理解課文難點(diǎn)，讀懂“啟示”（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)4） 1.雖然我放掉了大鱸魚，但是年僅十一歲的我并不真正理解父親的良苦用心，（師配樂范讀“轉(zhuǎn)眼鱸魚）A、這里的魚有什么特別之處？他指什么？（暫時(shí)帶來一點(diǎn)好處、一點(diǎn)方便的如試卷多給了分?jǐn)?shù)；紅綠燈；售貨員多找了錢讓人心動(dòng)的金錢、榮譽(yù)、地位） B、所以每當(dāng)我面臨各種誘惑，面臨道德抉擇的時(shí)候，比那回想起父親告誡我的話（出示最后一段，齊讀） 34年前做什么作難？放棄 人生的路上，放棄什么難？ 是非易斷實(shí)踐難，放棄就意味著損失我們的個(gè)人私利。正是因?yàn)楦赣H對(duì)我的嚴(yán)格教育，才使文中的我后來成為美國一名著名的建筑設(shè)計(jì)師，他就是詹姆斯勒菲斯特。她還驕傲地把這件事告訴他的朋友和子孫后代，讓我們一起再讀一讀這段話，感受一位父親的良苦用心。 下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他就這篇課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。 13 釣魚的啟示評(píng)價(jià)單 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 一、讀一讀 鱸魚 魚餌 操縱 魚鰓 翕動(dòng) 皎潔 沮喪 實(shí)踐 告誡 抉擇 同桌評(píng)價(jià) 字音正確 二、聯(lián)系上下文理解詞語 翕動(dòng)： 教師評(píng)價(jià) 理解正確 三、課文1-9自然段寫了一件什么