五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)8成語(yǔ)故事蘇教版.docxVIP

8、 成語(yǔ)故事 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)自相矛盾，濫竽充數(shù)的生字詞。2、詳細(xì)講解前兩則成語(yǔ)故事。3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語(yǔ)故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：理順故事發(fā)展的思路，把握重點(diǎn)字詞句。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)兩則成語(yǔ)故事包含的寓意。教學(xué)方法：講授法，一抓一放（第一則以教師講為主，第二則以學(xué)生自學(xué)為主）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題師：同學(xué)們，你們一定知道不少成語(yǔ)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)？生回答師：同學(xué)們積累得還真不少，那有同學(xué)知道成語(yǔ)的來(lái)源嗎？生思索回答師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道成語(yǔ)的來(lái)源主要有兩個(gè)：一是民間口語(yǔ)，一是書(shū)本記載，本記載包括故事，典故，寓言。師：今天啊，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課成語(yǔ)故事。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。二、精讀自相矛盾1、師：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則故事自相矛盾。老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文之前聽(tīng)過(guò)自相矛盾這個(gè)成語(yǔ)嗎？生:聽(tīng)過(guò)或沒(méi)有師：有人聽(tīng)過(guò)。那有人能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解嗎？生回答師：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我們一起來(lái)學(xué)了這個(gè)故事就知道了。2、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把這則故事讀一讀，讀的時(shí)候注意畫(huà)出本課的生字詞。生讀課文。師：我們一起來(lái)看看本課的生字詞?！懊?盾 楚 銳 戳”請(qǐng)學(xué)生讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)這些生字詞時(shí)有哪些注意點(diǎn)。最后讓學(xué)生組詞。3、師：好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里，我們來(lái)看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）矛是古代的一種兵器，在長(zhǎng)桿的一頭有金屬槍頭。盾是古代的一種兵器，用來(lái)遮擋提防兵器。師：我們這里還有一個(gè)字“戳”，這是一個(gè)動(dòng)詞，同學(xué)們你們能做做戳的動(dòng)作嗎？生拿出筆紙。讓他們聽(tīng)指令做動(dòng)作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同時(shí)講解并板書(shū)戳不穿矛 不銳利 戳得穿矛 很銳利盾 很堅(jiān)固 盾 不堅(jiān)固師：文中的楚國(guó)人是怎樣夸獎(jiǎng)他的矛和盾的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，用畫(huà)出。生找到后請(qǐng)生朗讀。師：你們注意到楚國(guó)人說(shuō)此話(huà)時(shí)的提示語(yǔ)了嗎？突出“夸口”一詞，夸口是說(shuō)大話(huà)的意思。讓生再讀一遍，注意讀出“夸口”的語(yǔ)氣。師：聽(tīng)了楚國(guó)人的話(huà)你們有什么疑問(wèn)嗎？由學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。師：我們的同學(xué)都很聰明，看出了這個(gè)楚國(guó)人的破綻。其實(shí)看穿他的不止我們同學(xué)，文中的路人他是怎么問(wèn)的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。由生讀出路人的話(huà)。師:那路人問(wèn)完之后，那個(gè)楚國(guó)人有什么反應(yīng)？請(qǐng)一大組的同學(xué)來(lái)讀一讀。師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容那個(gè)楚國(guó)人的神態(tài)?生：張口結(jié)舌。重點(diǎn)講“張口結(jié)舌”-張著嘴巴說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。師：這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語(yǔ)呢？生：瞠目結(jié)舌 啞口無(wú)言 目瞪口呆師：到這里，你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)些什么呢？生：說(shuō)話(huà)，做事不要前后抵觸，否則吃虧的是自己；不要夸口，要老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。師：現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎？自相矛盾比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。在黑板上抄下寓意。師：最后我們來(lái)分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國(guó)人，B同學(xué)做路人，其他的同學(xué)讀旁白。三、引讀導(dǎo)悟?yàn)E竽充數(shù)1、師:自相矛盾我們就學(xué)到這里，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二則故事。板書(shū)課題（濫竽充數(shù)）讓學(xué)生齊讀。師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀，你們思考一下你們?cè)谧x的時(shí)候需要做些什么？生：畫(huà)出本課生字詞，畫(huà)出不理解的地方。生讀課文。師:老師來(lái)檢查一下你們讀書(shū)的情況。竽 腮 俸祿 奏開(kāi)火車(chē)讀，講生字詞讀及寫(xiě)的時(shí)候的注意點(diǎn)，齊讀，組詞擴(kuò)詞2師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了本課的生字詞。下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文，其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個(gè)問(wèn)題。先出示問(wèn)題，讓學(xué)生讀問(wèn)題。小黑板上的問(wèn)題是：（1） 這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？（2） 他為什么要充數(shù)？（3） 他為什么能充數(shù)？（4） 他充數(shù)的結(jié)果如何生讀課文，其余學(xué)生思考。師:我們一起來(lái)看看這幾個(gè)問(wèn)題的答案。(1) 這則故事的主人公是南郭先生。(2) 他想得到俸祿，但又不會(huì)吹竽，所以他要充數(shù)。(3) 齊宣王在世時(shí)總是喜歡大家一起吹給他聽(tīng)，給了南郭先生可乘之機(jī)重點(diǎn)講“居然“居然表示出乎意料的意思。師:這里的居然能換個(gè)詞嗎？生：竟然。師：從居然你看出了什么？生：南郭先生蒙混騙人，不該得到俸祿。(4) 充數(shù)的結(jié)果是：當(dāng)齊宣王在世時(shí)他得到了和別人一樣多的俸祿齊湣王在位時(shí)他只好逃走了。師：通過(guò)南郭先生命運(yùn)的轉(zhuǎn)變，你有什么收獲呢？生1：人要有真才實(shí)學(xué)，否則只能混一時(shí)而不能混一世。生2：作為管理者要善于識(shí)別那些沒(méi)有真本領(lǐng)的人，他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。3、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出裝模作樣的語(yǔ)氣。師：你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)濫竽充數(shù)的理解嗎？生：濫竽充數(shù)比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。在黑板上寫(xiě)出寓意