五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4.去打開(kāi)大自然綠色的課本蘇教版.doc

4.去打開(kāi)大自然綠色的課本教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，理解文中的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)朗讀品味文中的語(yǔ)言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生大自然的情感和探索大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀品味文中的語(yǔ)言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生大自然的情感和探索大自然的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、揭題設(shè)疑，導(dǎo)入新課：1、板書(shū)課題，讀題。2、引導(dǎo)質(zhì)疑，讀題后，你有何疑問(wèn)呢？（學(xué)生質(zhì)疑）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：1、帶著疑問(wèn)，學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視（邊讀邊做標(biāo)記，讀完后可四人交流。）2、自學(xué)生字詞。3、檢查生字自學(xué)情況。（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“覽、芬、馨、襟、昏、瀚、耘”均為前鼻音） 4、指名朗讀課文。三、品讀課文，1、聽(tīng)老師范讀課文。2、學(xué)習(xí)第一節(jié)： （1）指名讀第一節(jié)，這節(jié)寫(xiě)了誰(shuí)去召喚誰(shuí)呢？（是祖國(guó)召喚孩子們，是作者在召喚孩子們。）（2）應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀出祖國(guó)對(duì)孩子們的召喚呢？（深情地呼喚、深深地期待的語(yǔ)氣來(lái)讀這一節(jié)）（3）自由讀。（要讀出深情地呼喚、深深地期待的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出作者對(duì)孩子們的關(guān)心與期盼。）（4）指名讀，加深理解。 3、學(xué)習(xí)第二至五小節(jié)： 過(guò)渡：在第一節(jié)，作者深情地召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_(kāi)大自然的綠色寶庫(kù)，那么，我們?cè)撛鯓幼?，才能打開(kāi)大自然的綠色寶庫(kù)呢？（1）自由讀第二至五小節(jié)，思考并討論：怎樣做，才能打開(kāi)大自然的綠色寶庫(kù)呢？（2）小組討論，并做好交流記錄。（3）交流匯報(bào)：A、首先要用明亮的眼睛去看,去發(fā)現(xiàn)。去看那大自然的神奇與秀美。挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、果園豐收的場(chǎng)面、和那人們?cè)谔镆袄镄燎诟诺膱?chǎng)面都是那么美麗！練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣，朗讀第二節(jié)。B、我們不僅要仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，還要用心去聽(tīng)。聽(tīng)大自然那動(dòng)聽(tīng)的聲音。讀第三、四節(jié)，結(jié)合插圖，理解“溫馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充滿的奇趣。C、大自然的美麗真是無(wú)處不在，它值得我們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去贊美。深情地朗讀第五節(jié)。理解“明媚”。（4）根據(jù)板書(shū)，小結(jié)。（5）感情朗讀第二至五小節(jié)。4、學(xué)習(xí)第六節(jié)：（1）指名朗讀，思考這一節(jié)主要講的什么？（2）這一部分總結(jié)全詩(shī)，激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)“大自然”這迷人的課本，照應(yīng)詩(shī)歌第一部分，思想情感進(jìn)一步升華，語(yǔ)調(diào)可熱烈、高昂些。（3）自由練讀，齊讀。四、總結(jié)全文：1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、這首詩(shī)緊扣文題，一氣呵成，在描繪大自然絢麗多姿景色的同時(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。五、作業(yè)：1、練習(xí)有感情朗讀課文。2、收集描繪大自然、贊美大自然的詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：看：翠竹松柏去打開(kāi)大自然果園沃野神奇美麗綠色的課本 聽(tīng)：鳴禽、野花的聲音勇于探索 山、水的聲音 贊美：絢麗多姿、氣象萬(wàn)千教學(xué)反思：這篇課文是一首清新明快的現(xiàn)代詩(shī)，作者孫友田是當(dāng)代詩(shī)人。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿，召喚少年兒童熱愛(ài)自然，勇于探索，從大自然這“綠色的課本”中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。本課圍繞“為什么要打開(kāi)大自然綠色的課本？”深入學(xué)習(xí)課文，并且由此讓學(xué)生了解自然、親近自然、走進(jìn)自然，從大自然中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，健康成長(zhǎng)，并探索大自然的奧妙。教學(xué)本課時(shí)，我主要采用的方式是以讀代講。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多層次的朗讀，進(jìn)一步感悟詩(shī)情，體會(huì)到探索大自然的樂(lè)趣。同時(shí)，在閱讀文本時(shí)，我尊重了學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。這堂課上，學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)的