小學數(shù)學人教2011課標版三年級人教版三年級上冊《四邊形的認識》.doc

四邊形的認識教學設(shè)計托克遜縣第一小學 三年級四班 安蕭教學目的： 1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。 2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。 3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想.教學過程： 一感知四邊形的特征1.找四邊形 師：同學們，今天我們一起去參觀美麗的校園，高興嗎？仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？在小組中互相說一說。 生：正方形的藍色地板磚，長方形的籃球場，籃球場中間的圓形，平行四邊形的推拉門，菱形的黃色地板磚， 師：噢，這么多我們熟悉的圖形，有些同學還認出了平行四邊形和菱形，真厲害！ 2.揭示課題師：在我們發(fā)現(xiàn)的圖形中，哪些是四邊形呢？ 師：這節(jié)課，我們就一起來認識四邊形。板書（四邊形的認識） 3.給四邊形涂色 師：同學們，這里有許多的圖形，把你認為是四邊形的圖形，涂上自己喜歡的顏色 。師：我們來看下，出現(xiàn)了兩種不同的答案，那你說說看，為什么長方體也是四邊形呢？生：因為長方體的每個面都是長方形，所以我覺得它也是四邊形。 師：對啊，很有道理，誰來反駁他呢？ 生：每個面都是長方形，整個圖形就不是四邊形了 。師：恩，很好，四邊形他是個平面圖形，而長方體是立體圖形。所以你現(xiàn)在認為呢？ 4.討論四邊形的特征 師：好，請同學們觀察這些四邊形，他們有什么特點呢？請你先獨立思考，然后把你的想法與小組同學說一說。 師：哦，有四個角，有四條邊 。師：有四條直的邊 。師：同學們，你們覺得這個圖形，是不是四邊形呢？為什么？ 生：不是，他有一條彎曲的邊 。師：你的意思是說，你來 。生：要有四條直的邊。 師：現(xiàn)在，誰再來說說四邊形有什么特征呢？ 師：我們一起來說一說板書（四邊形有四條直的邊，有四個角） 師：好，大家來看一下剛才的這些圖形，你能說一說涂色的幾個圖形為什么是四邊形，而另外幾個為什么不是呢？ 生：他們都有四條直的邊，四個角。另外幾個沒有四邊形的特征 。師：同學們說的都很好，也就是說要判斷一個圖形是不是四邊形，就要看他有沒有具備四邊形的特征板書（四邊形的特征） 師：下面同桌之間說一說四邊形的特征，再分別指一指這些四邊形的邊和角 。4.尋找生活中的四邊形 師：同學們，其實生活中存在著許多四邊形，你能說一說生活中有哪些物體的表面是四邊形的嗎？ 生：黑版的表面，電視機的表面，課本的表面。生：黑板的表面 。師：是嗎？誰來說說為什么這個面是四邊形呢？小紅，你來。生：因為他有四條直的邊，四個角，所以我認為他是四邊形。師：嗯，真不錯！接下來回答的同學，老師要求也要像剛才一樣，先來說出你找到的物體，然后說出完整的理由，行不行？好，開始吧！師：你說，課本的表面對嗎？師：你來，國旗的表面她說得怎樣呢 ？二分類，加深對四邊形的理解 師：看來生活中的四邊形我們說也說不完，雖然都是四邊形，可他們還是有些不同的，你能給他們分一分嗎？好，開始吧！分好的同學可以在小組內(nèi)說一說你的想法。 師：你來說 生：我是把長方形和正方形分為一類，其他的分為一類。 師：你能說說理由嗎？ 師：同學們，你們聽明白了嗎？是按照什么來分的呀 ？師：哦，也就是按照是否有四個直角把長方形正方形分為一類，其他的分為為另一類。 師：長方形正方形真這么特殊，你能上臺來驗證一下嗎？其他同學也動手試試 。師：恩，剛才的同學按角的不同，把四邊形分成了兩類，分法很不錯！ 師：好，下面老師要加大難度，回答的同學不僅要說出分類結(jié)果，還要說清楚你的分類標準，會不會！ 生：我是按四邊形的對邊是否相等，把平行四邊形，長方形，正方形，菱形分為一類，其他的分為一類。 師：說的真完整！來，掌聲表揚一下 。師：那么分類結(jié)果是否正確呢？我們一起來驗證一下 。生：我用直尺量了量四邊形各邊，只有他們的對邊相等，所以剛才的分類結(jié)果是對的。 生：老師，我還發(fā)現(xiàn)正方形和菱形四條邊都相等 。師：這特征真不一般，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師：很好，剛才從邊的角度進行分類，恩，真會思考！同學們，你還有其他分法嗎？師：你說，恩，也可以！師：同學們都很有自己的想法，但不管怎么分，他們都有什么共同的特征啊！三練習1.找出下面圖形哪些是四邊形。2