2019年三年級(jí)語文上冊(cè)《寓言二則》教案設(shè)計(jì).doc

2019年三年級(jí)語文上冊(cè)寓言二則教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)寫6個(gè)會(huì)寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、初步感受文言文的語言特點(diǎn)，能夠熟練地朗讀課文。3、了解兩則寓言的寓意，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?、分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀寓言故事，在朗讀中了解寓言的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)時(shí)教：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話揭題。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寓言二則，板書課題，認(rèn)識(shí)“寓”。2、你聽過寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事？誰來給大家說說。3、聽了這么多的寓言故事，現(xiàn)在你知道什么是寓言了嗎？（寓言就是用有趣的小故事來說一個(gè)道理的文章）。二、初讀課文，整體感知。1、快速閱讀課文的兩則寓言，你發(fā)現(xiàn)了什么讓你奇怪的地方？ 指名學(xué)生回答后，師述：用文言寫出的文章就叫文言文，它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感情能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。2、在看課文之前，你是否聽過、看過這兩則文言文？3、自由朗讀課文，要求：（1）對(duì)照譯文慢一點(diǎn)讀；（2）用自己的話說一說意思。4、指名學(xué)生說讀的過程，需要幫助的地方。5、分別指名學(xué)生讀一、二則寓言。正音：揠（y）曰（yu）槁（go）鬻（y）矛（mo）盾（dn）。6、老師范讀，聽的時(shí)候自己不會(huì)讀的生字注音，不會(huì)斷氣的做好標(biāo)記。三、深入理解第一則寓言。1、自由地讀一讀第一則寓言，對(duì)照譯文把不理解的詞語標(biāo)出來，把知道的字、詞的意思用筆寫上。2、討論交流：你讀懂了什么？有哪些不明白的問題？點(diǎn)撥理解以下詞語：憫：擔(dān)心揠：拔高者：指代人芒芒：疲憊不堪曰：說?。涸谡n文里指累了槁：干枯的意思3、小組合作讀、齊讀。讀的時(shí)候想一想它的意思，看能不能和譯文的意思聯(lián)系起來。4、挑戰(zhàn)自己：不看譯文，老師讀一句，學(xué)生說一句意思。5、指名上臺(tái)講述這個(gè)故事。四、總結(jié)全文，明白寓意。1、解題。（1）逐字分析。揠：拔。 助：幫助。（2）用自己的話說出“揠苗助長”的意思（拔高禾苗，幫助禾苗長高）。2、討論：（1）這個(gè)人幫禾苗長高了嗎？為什么？（2）想一想這人錯(cuò)在哪里？（3）學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？（4）你能舉出例子來嗎？五、熟讀課文。1、指導(dǎo)朗讀。2、自由讀。3、背誦課文。六、學(xué)習(xí)生字詞。1、自由識(shí)記字形：寓、憫、趨。2、討論交流。3、指導(dǎo)寫字：“寓”上下結(jié)構(gòu)，下邊不能寫錯(cuò)。憫：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬趨：半包圍結(jié)構(gòu)七、作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、熟讀并背誦課文。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶。1、檢查背誦揠苗助長。2、從揠苗助長這個(gè)寓言故事中你明白了什么？二、學(xué)習(xí)自相矛盾。1、自由讀課文，把課文讀正確，通順，流利。2、再讀課文，試著理解句子的意思。A：自讀自悟。借助譯文，一句一句地讀，想一想每句話的意思。B：練習(xí)把語句讀正確、流利。3、檢查試讀課文和理解句子意思的情況。A：指名學(xué)生讀。B：指名學(xué)生說句子的意思。C：師生合作分角色朗讀課文（指導(dǎo)讀好夸的語氣）。D：自己把句子的意思連起來，練習(xí)講課文故事。4、分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。三、總結(jié)全文，明白含義。A：理解“自相矛盾”的意思。（比喻自己說話做事前后抵觸。）B：學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？C：你能舉出生活中“自相矛盾”的事例來嗎？四、學(xué)習(xí)生字詞。1、讀準(zhǔn)字音。2、自由識(shí)記字形。3、指導(dǎo)書寫?！懊弊植荒軄G掉最后一撇，“盾”字半包圍結(jié)構(gòu)，“陷”的右邊兩橫不能連在一起。五、作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、熟讀并背誦課文。附送：2019年三年級(jí)語文上冊(cè)寓言二則掩耳盜鈴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。2.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生小組合作，借助注釋，理解寓言的內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生不能自欺欺人；使得學(xué)生懂得真理越出一步就會(huì)變成謬誤，如果做多余的事，就會(huì)徒勞無意的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1.在理解課文的基礎(chǔ)上理解寓意。2.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈 錄音教學(xué)過程：一、指名講學(xué)過的寓言故事。揠苗助長、亡羊補(bǔ)牢二、教師邊幻燈出示圖片邊講故事，學(xué)生猜故事結(jié)尾。三、這個(gè)人傻不傻，傻在哪里？ （他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。）四、釋題。掩耳：捂住耳朵。盜：偷。掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。五、理解故事內(nèi)容。1.指名讀第一自然段，結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺”。2.讀第二自然段，想想、議議。（1）偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺，那他是想出一個(gè)什么辦法去偷鈴鐺的？（結(jié)合插圖板書“掩住耳朵”）（2）那個(gè)人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果怎樣了？（結(jié)合插圖板書“被人發(fā)覺” ）3.小結(jié)：4.用一個(gè)成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人）六、小結(jié)。這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別