精選 信息技術應用成果(教學設計方案)-幼兒.docx

.應用成果：信息技術應用成果作業(yè)題目：結合您在本次培訓中選定的應用專題,完成一篇教學設計方案（或課例），并作為終結性成果以作業(yè)形式提交。1.作業(yè)要求：（1）教學設計方案請參照模板要求填寫；要體現(xiàn)信息技術的應用；（2）教學課例必須是教學設計的教學實錄；（3）作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效；2.成果模板（1）教學設計方案模板注:填寫表格時，請您刪除藍色部分。基本信息教學活動名稱圓圓的泡泡教學班級小班組作者及工作單位陳娟 武漢市實驗幼兒園主要領域科學 教學活動設計背景幼兒園小班的孩子特別喜歡吹泡泡這一類的傳統(tǒng)游戲，看著五彩繽紛、大大小小的泡泡在天空中飛舞，孩子們格外的開心。他們吹泡泡、抓泡泡、接泡泡，玩的非常高興。但是在玩的過程中，由于孩子們的奔跑、碰撞常使得泡泡水一下就灑光了，孩子們非常的心疼。有的幼兒便趕緊收起吹泡泡的熱水瓶，舍不得再玩了。而有的幼兒則叫嚷著：“我要讓爸爸再給我買一瓶?！庇纱丝梢?，幼兒對于泡泡水的認識比較局限教學活動目標1 能運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同工具吹出的泡泡都是圓形的。2 讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。3 在玩泡泡的游戲中體驗快樂的情緒。教學活動重點、難點現(xiàn)如今，科技發(fā)達了，吹泡泡所用的工具和水都比以前有了很大的進步。它們解決了我們小時侯吹泡泡難的問題，卻也使得幼兒對吹泡泡使用的工具、水及方法的思維受到一定程度的局限，造成了幼兒認為只有泡泡槍、泡泡水才能吹、制造泡泡的錯誤認識。教學活動準備1、 材料的準備：裝水和肥皂若干，吸管（精細不一），各種材料，塑料杯若干。2、幼兒知識經(jīng)驗準備：在洗手環(huán)節(jié)中，教師有意識的引導幼兒觀察搓洗肥皂時發(fā)生現(xiàn)象。教學活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、幼兒的所有對話逐字記錄，但是應該把教學的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）一、 玩游戲，引出泡泡。 教師帶領幼兒一起玩“吹泡泡”的游戲。吹泡泡，吹泡泡，吹成一個小泡泡；吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。二、發(fā)現(xiàn)、認識泡泡。提問：剛才你在洗手時看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 1 教師出示裝有肥皂和水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，讓幼兒用（看、聞）等感官，并通過攪拌知道兩杯水不同，是什么水？ 2 請幼兒自己區(qū)分方法和根據(jù)（可吹泡泡、可攪拌出泡泡）是肥皂水。 3 認識泡泡，通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。 a、教師帶領幼兒吹泡泡（形狀） b、提供粗細不一致的管吹泡泡（大?。?c、提供塑料杯（泡泡水透名無色的）三、探索用不同形狀的工具吹泡泡。師：你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)逐步出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?請小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的，有的說是圓圓的，允許孩子發(fā)表不同的意見。)讓幼兒自主選擇可以吹泡泡的工具（主要是長方形、三角形等）邊觀察邊想象，你拿的是什么形狀的工具，吹出來的是什么形狀泡泡？教師與小朋友一起小結，用繪畫的方式來表達自主探索的結果。各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。四、嘗試用多的工具來吹泡泡。教師提供多種材料，如：塑料筆筒，草紙筒、套圈玩具等請幼兒嘗試來吹泡泡。師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區(qū)里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。五、看泡泡，抓泡泡?？磁菖?。請幼兒觀察肥皂泡泡在陽光下的變化，知道泡泡是七彩的。請幼兒嘗試吹一個大泡泡，把這個泡泡作為照相機，透過它觀察周圍的世界。抓泡泡：a) 教師或者個別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。b) 請幼兒說說泡泡抓到后有什么變化。（砰！泡泡破了。）活動延伸：畫泡泡、撕泡泡，開設泡泡商店。開展體能活動：抓泡泡。教學反思在幼兒期，腦的發(fā)育正處于成熟過程中，具有特別強的可塑性，這種可塑性是幼兒學習和記憶的基礎。因此，我們根據(jù)小班幼兒的特點及做中學的精神設計了泡泡系列活動，努力創(chuàng)造有助于探索泡泡水、工具、及吹泡泡方法的良好環(huán)境，豐富的環(huán)境刺激促使腦的神經(jīng)細胞之間相互聯(lián)系，使腦的功能得到全面鍛煉。