人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《學(xué)看平面圖》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

學(xué)看平面圖執(zhí)教者： 董承穎指導(dǎo)教師：楊王玲 廖亞瑄【教者簡(jiǎn)介】董承穎，女，小學(xué)二級(jí)教師，任教于漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。個(gè)性活潑，喜歡和學(xué)生打成一片，始終堅(jiān)信每一個(gè)孩子都是一粒種子，只要有熱情與愛(ài)的陽(yáng)光，就能使每一粒種子充滿勃勃的生機(jī)。在擔(dān)作教學(xué)工作和班主任工作中，刻苦鉆研、大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)行課堂改革，逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。設(shè)計(jì)執(zhí)教的力在哪里一課參加福建省小學(xué)科學(xué)課程優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)審獲一等獎(jiǎng)，執(zhí)教探測(cè)暗盒里的電路在福建省小學(xué)科學(xué)課改觀摩研討會(huì)被評(píng)為一等獎(jiǎng)?！窘滩姆治觥繉W(xué)看平面圖是人教版品德與社會(huì)第六冊(cè)第四單元尋路和行路的第一個(gè)主題。本單元力求讓兒童掌握有意義的知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，改變過(guò)去把學(xué)知識(shí)與兒童生活脫節(jié)的狀況，讓兒童知識(shí)技能的掌握與他們的實(shí)際生活緊密相連，使課程中的知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言是有用的和有意義的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)主題是讓學(xué)生了解平面圖在生活中的用途，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖并學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)，掌握一定的生活技能成為迫切的需要。本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，加之對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了再加工與重組，使學(xué)生能積極參與到本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間感，這對(duì)于初步接觸地圖的三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度較大。因此，課前的準(zhǔn)備要充分，既要讓學(xué)生自己學(xué)看平面圖、又要讓學(xué)生樂(lè)于去了解接觸各種平面圖?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的出行和交往會(huì)越來(lái)越頻繁，人們會(huì)更多的借助路線圖和平面圖來(lái)認(rèn)路、尋路及了解某一地方的基本情況，這可以說(shuō)是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的基本生活技能。因此，在設(shè)計(jì)學(xué)看平面圖一課中，我努力讓學(xué)生能將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，做到“學(xué)以致用，用以促學(xué)”。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，在探索中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知。教科書的內(nèi)容貼近城市學(xué)生的生活實(shí)際，但是教科書中所提供的平面圖等教學(xué)資源離我們的學(xué)生生活較遠(yuǎn)。根據(jù)這一情況教師靈活的處理和使用教材,教學(xué)資源的選擇是來(lái)自學(xué)生生活中的，教學(xué)活動(dòng)形式富有童心童趣，是學(xué)生喜歡的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是初識(shí)平面圖，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的平面圖，感受平面圖的作用。第二環(huán)節(jié)是再識(shí)平面圖，以學(xué)生熟悉的平面圖為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生在看圖的過(guò)程中認(rèn)識(shí)平面圖中的方向和圖例。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用平面圖，通過(guò)“設(shè)計(jì)游覽路線”、“找盒子”、“換座位”這三個(gè)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平面圖解決問(wèn)題。這三個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生在圖上畫一畫，還讓學(xué)生從平面圖中走出來(lái)找一找、換一換，使教學(xué)不僅僅停留于“紙上談兵”。而在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，更是向?qū)W生滲透了一種勇于實(shí)踐，即“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)手畫一畫我們自己的學(xué)校。畫之前教師先示范，然后引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流總結(jié)“怎樣畫平面圖？”留給學(xué)生思考的空間，再總結(jié)基本的畫圖方法，最后才讓學(xué)生用自己喜歡的圖形，顏色畫圖。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中處于相對(duì)空間位置的事物，具體指導(dǎo)了學(xué)生如何將抽象的事物形象化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解平面圖在生活中的用途，學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖。2、認(rèn)識(shí)平面圖中的方向、圖例，能借助它們讀懂簡(jiǎn)單的平面圖，能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、能看懂生活中一些活動(dòng)場(chǎng)所的平面圖，懂得圖上的方向和認(rèn)識(shí)圖例。2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫學(xué)校的平面圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、教室座位平面圖【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，初識(shí)平面圖1、認(rèn)識(shí)小幫手平面圖，找到鳥巢在平面圖中的位置。 板書課題：學(xué)看平面圖2、學(xué)生交流在生活中見(jiàn)過(guò)的平面圖。3、老師課件展示平面圖。二、創(chuàng)設(shè)情境，再識(shí)平面圖1、通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖上的圖例和方向。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“以圖為參照”和“以一事物為參照”兩種方法認(rèn)清方向。2、學(xué)生總結(jié)看懂平面圖的方法。 板書：看懂圖例、認(rèn)清方向三、運(yùn)用平面圖1、活動(dòng)一：設(shè)計(jì)路線學(xué)生在小組內(nèi)討論、設(shè)計(jì)動(dòng)物園的游覽路線。交流匯報(bào)小組設(shè)計(jì)的路線。2、活動(dòng)二：找盒子一名學(xué)生根據(jù)平面圖從教室找到盒子。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到盒子的。3、活動(dòng)三：換座位 根據(jù)平面圖，全班以小組為單位，交換座位。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到座位的。四、學(xué)畫平面圖1、老師示范畫學(xué)校平面圖。2、圍繞“怎樣才能把平面圖畫好？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行交流。老師對(duì)學(xué)