高考語(yǔ)文第1輪總復(fù)習(xí) 第4章第5節(jié)新聞、報(bào)告、訪談閱讀課件（江蘇專版）.ppt

第5節(jié)新聞 報(bào)告 訪談閱讀 題1 1 試題精解 原文第二段最后一句明確表述 經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的含義只是第二位的 因此a項(xiàng)錯(cuò)誤 第三段開頭兩句 無論是過去把 價(jià)值 歸結(jié)為 效用 還是現(xiàn)在把價(jià)值等同于 利益 都是倒置的例證 證明b項(xiàng)錯(cuò)誤 d項(xiàng)中的 僅僅 無中生有 參考答案 c 2 試題精解 在原文找到對(duì)應(yīng)的答題區(qū)間在第三段的末句 抓住 不僅能夠 還能夠 的句式結(jié)構(gòu)特征不難得出答案要點(diǎn) 參考答案 答題要點(diǎn) 引領(lǐng)人們用積極的行為爭(zhēng)取達(dá)到自身的利益 并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系 召喚人們不斷提升自己的精神境界 使人的自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實(shí) 3 試題精解 文章末句 這也是我們反對(duì)把 價(jià)值 作功利性 工具化理解的根本原因 中的 這 承前指代的內(nèi)容應(yīng)該就是題目的答案 上文一共有四個(gè)句子 整理分析 理清層次 列出要點(diǎn)即可 參考答案 答題要點(diǎn) 如果認(rèn)為價(jià)值就是利益 只能產(chǎn)生功利的 追求諸如官職 金錢 稱號(hào)等外在形式化東西的價(jià)值觀 社會(huì)因?yàn)槠毡樽非竺?不尊重和維護(hù)人的生命價(jià)值的平等和人格尊嚴(yán) 就會(huì)被 異化 1 試題精解 本題考查 篩選并整合文中的信息 的能力 本文的選材很有特色 是一篇訪談 其文思路清晰 主要圍繞四個(gè)話題展開 第一個(gè)問題 由最心愛的地方過渡到鄉(xiāng)愁 再升華為民族感情 第二個(gè)問題從談?wù)撚喙庵邢壬纳罱?jīng)歷開始 到討論寫作的動(dòng)機(jī) 創(chuàng)作的源泉 內(nèi)心的沖突和體驗(yàn) 接著更深入地探討未來的詩(shī)歌有何希望 最后針對(duì)中文的現(xiàn)狀談自己的隱憂 深感中文應(yīng)該要保持它的特色和純潔性 題2 參考答案 對(duì)鄉(xiāng)愁的理解 詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)因 詩(shī)歌的現(xiàn)狀與發(fā)展 中文的純潔度 2 試題精解 本題考查的是 分析和概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 和 篩選并整合文中的信息 的綜合能力 首先 整體閱讀 篩選 出有效信息 然后明確目的 找準(zhǔn)區(qū)域 探求勾取 最后整理潤(rùn)色 完整表達(dá) 文段中 余光中所說的 鄉(xiāng) 指的并非地理上的某一點(diǎn) 因而寄托其上的 鄉(xiāng)愁 也就并非同鄉(xiāng)會(huì)式的 它可能是歷史的 或者文化的 甚至可以融合為整個(gè)民族的感情寄托 參考答案 余光中所說的鄉(xiāng)愁超出了地理的某一點(diǎn) 融入了歷史的 文化的內(nèi)容 升華或者普遍化為了整個(gè)民族的感情寄托 3 試題精解 本題考查 理解文中重要句子的含意 的能力及 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心意思 的能力 答題時(shí)要注意結(jié)合第二部分及全篇的內(nèi)容來考慮作家創(chuàng)作所應(yīng)具備的條件 參考答案 文學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)力源于作家內(nèi)心世界的沖突和體驗(yàn) 這正是作家能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的根本原因 心安理得 內(nèi)心世界過于平靜的人 不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望 也就創(chuàng)作不出優(yōu)秀的作品 4 試題精解 本題考查的是 理解文中重要句子的含意 的能力以及 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心意思 的能力 這就要求必須要通讀全文 然后再落實(shí)到具體的句子 注意結(jié)合文章的整體來作答 在句子的前后有相關(guān)詮釋 只需提取歸納出來 然后分析即可 參考答案 隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展 語(yǔ)言也在不斷地發(fā)展和變化 而對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展不能聽之任之 需要加以必要的規(guī)范 在當(dāng)今社會(huì)背景下 中文既要不斷地豐富和發(fā)展 更要保持其特色和純潔度 隨著新技術(shù)的發(fā)展 新聞的傳播方式越來越多 速度也越來越快 報(bào)刊 廣播 電視 網(wǎng)絡(luò)等對(duì)未成年人的影響也日益深入 加強(qiáng)傳媒素養(yǎng)教育 是回應(yīng)時(shí)代的要求 所謂傳媒素養(yǎng)就是指公眾面對(duì)傳媒的各種信息的選擇能力 理解能力 質(zhì)疑能力 還有評(píng)估創(chuàng)造和制作能力及思辨性回應(yīng)能力 新課程改革 將此素養(yǎng) 能力正式納入到高考考查的范圍 而對(duì)于我們江蘇而言 如果 輪考 輪到了實(shí)用類文體 那么新聞和訪談是排在第一位的考查內(nèi)容 因?yàn)槲覀兊倪x修教材有 新聞閱讀與寫作 且從2010年的 考試說明 就特意將 訪談 這一文體加進(jìn)了實(shí)用類文本的閱讀考查中 因此 我們?cè)趶?fù)習(xí)備考時(shí) 要強(qiáng)化能力培養(yǎng)意識(shí) 養(yǎng)成良好的新聞及訪談閱讀習(xí)慣 一 一般新聞的閱讀方法 一 掌握新聞媒體特點(diǎn) 學(xué)會(huì)從中獲取有效信息 同時(shí)要提高對(duì)各種傳媒信息的辨析 判斷 理解和質(zhì)疑能力 善于捕捉國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件和貼近生活實(shí)際的重要信息 關(guān)注這些事件和信息產(chǎn)生的社會(huì)背景和社會(huì)影響 二 閱讀是關(guān)鍵 閱讀典范性新聞作品 理解其基本內(nèi)容和主要觀點(diǎn) 了解其文體特性和結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 辨析其表達(dá)方式和表達(dá)效果 三 一般新聞的閱讀步驟 第一步 看標(biāo)題信息 揣摩新聞?lì)愋?要能辨出該文是人物新聞還是事件新聞 是消息還是通訊 第二步 抓記敘要素 了解大致內(nèi)容 如果是訪談 要明確訪談圍繞的中心話題是什么 第三步 理清引文線索 分清段落層次 第四步 辨別敘述方式 領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn) 第五步 挖中心主旨 理解文本意義 這是 考試說明 的主要考查方向所在 第六步 析表現(xiàn)手法 鑒賞探討 由于新聞表現(xiàn)手法較多 而考場(chǎng)上的閱讀時(shí)間有限 因此我們要結(jié)合新聞對(duì)象 有的放矢 抓住最主要 最突出的內(nèi)容來分析 四 了解命題特點(diǎn) 明確題目類型 強(qiáng)化審題意識(shí) 規(guī)范答題方法 新聞閱讀作為與社會(huì)緊密結(jié)合的考試內(nèi)容 可能還會(huì)出現(xiàn)陌生的新題型 所以要逐字逐句把握題目的意義 揣摩命題意圖 明確作答要求 形成審題意識(shí) 同時(shí)要養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣 要從閱讀方法 答題步驟 思維習(xí)慣 表述方式等方面嚴(yán)格訓(xùn)練 進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率 五 嘗試寫作新聞 通訊 以寫促讀 進(jìn)一步提高新聞閱讀能力 二 訪談的閱讀方法閱讀訪談 關(guān)鍵是迅速把握訪談的話題 理清訪談的線索 歸納訪談的主要內(nèi)容 分析訪談的技巧 評(píng)價(jià)訪談的收效 一 迅速通讀一遍全文 把握討論話題 主要進(jìn)程 關(guān)鍵內(nèi)容 二 將訪問者和訪談對(duì)象的文字分開 先讀提問者 訪問者 的問題 把握有哪些主要問題 再閱讀訪談對(duì)象的文字 大致把握其闡述分析的思路 態(tài)度和內(nèi)容 三 重點(diǎn)精讀提問者提出的關(guān)鍵問題和訪談對(duì)象的關(guān)鍵回答 深入研究其核心內(nèi)容 四 整合文中的信息 把握文章結(jié)構(gòu) 概括中心意思 五 如何對(duì)訪談進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià) 對(duì)訪談?lì)愇捏w的鑒賞評(píng)價(jià)要緊緊把握考試大綱來操作 1 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 包括訪談?wù)叩挠^點(diǎn)和訪談對(duì)象的觀點(diǎn) 必須認(rèn)真梳理 全面把握其要素和傾向 能找出他們支持自己相關(guān)觀點(diǎn)的相應(yīng)材料 分析其邏輯推理的科學(xué)性 然后作出自己的價(jià)值判斷 2 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 可以是正面的也可以是負(fù)面的 高考考察一般會(huì)以正面的為主 訪談的題材通常都是名人 大事 與當(dāng)前整個(gè)社會(huì)或某些階層息息相關(guān) 因此會(huì)產(chǎn)生較大的社會(huì)價(jià)值和影響 閱讀時(shí)要將視野擴(kuò)大 將該訪談放到當(dāng)時(shí)社會(huì)的大背景中 聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)狀況 主流思想文化 各階層的關(guān)注程度來進(jìn)行對(duì)照 然后實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)闡釋 3 對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷 文本的某種特色 主要落實(shí)于文本的思想情感 文本風(fēng)格 語(yǔ)言特色 設(shè)問技巧等方面 作深度的思考和判斷 首先要能指出這種特色 然后聯(lián)系文章說一說文章為什么要營(yíng)造這種特色 還要進(jìn)一步指出這種特色的好處 效果或不足 如果能提出一些建設(shè)性的意見就更好 六 如何對(duì)訪談進(jìn)行探究 1 從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn) 不同的角度 可以是正面的角度 反面的角度 當(dāng)事人的角度 旁觀者的角度等等 不同的層面 指的是文本可達(dá)到的層次 如深層 淺層 實(shí)用層面 美學(xué)層面 哲學(xué)層面 可能涉及的范疇 如政治 經(jīng)濟(jì) 科學(xué) 文化 風(fēng)俗 娛樂 藝術(shù) 行文等 發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn) 就是要盡量多從上述角度揭示更多的內(nèi)容 2 探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 就是要分析歸納出提問者和訪談對(duì)象 主要是后者 的人生觀 探討他的人生價(jià)值 揭示他的這種人生反映了怎樣的時(shí)代精神 在當(dāng)前社會(huì)下有什么積極意義 3 探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn) 提出自己的見解 這個(gè)考點(diǎn)是考查考生思維的全面性 深刻性和質(zhì)疑精神 要善于對(duì)有疑問的地方提出懷疑 對(duì)難點(diǎn)盡量依據(jù)文章或借助工具書試圖解決 要善于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析 提出補(bǔ)充 并在此基礎(chǔ)上提出更為科學(xué) 合理的觀點(diǎn) 要注意的是 高考考查一般訪談對(duì)象應(yīng)該是該領(lǐng)域的專家 必有其獨(dú)到之處 對(duì)其觀點(diǎn)不要輕易完全否定 三 調(diào)查報(bào)告的閱讀方法 一 快速準(zhǔn)確地把握調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容 1 迅速準(zhǔn)確閱讀文章第一段 開頭部分 把握調(diào)查的對(duì)象 內(nèi)容 2 閱讀全文 了解事件的起因 發(fā)展和結(jié)果 注意事件的細(xì)節(jié) 3 重點(diǎn)精讀一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)以及調(diào)查者發(fā)表議論的部分 深入研究其核心內(nèi)容 4 整合文中的信息 把握文章結(jié)構(gòu) 概括中心意思 二 注意調(diào)查報(bào)告中觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一 調(diào)查報(bào)告是在敘述中表達(dá)觀點(diǎn)的 即在事實(shí)材料的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn) 因此 在閱讀中 我們要把握好文章材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一問題 1 運(yùn)用一個(gè)或幾個(gè)典型材料說明觀點(diǎn) 我們要注意材料的典型性 同時(shí)也要注意材料內(nèi)部的相互邏輯關(guān)系 從不同的角度和側(cè)面說明觀點(diǎn) 2 運(yùn)用對(duì)比的材料來突出觀點(diǎn) 這種對(duì)比 可以是今昔 新舊 正反和成敗等的對(duì)比 通過不同事物不同方面的對(duì)比 能夠更好地突出事物特點(diǎn) 更好地劃清是非界線 突出觀點(diǎn) 對(duì)比還可以是具體的事實(shí) 也可以是統(tǒng)計(jì)數(shù)字 百分比 3 用精確的數(shù)字來直