6、《胖乎乎的小手》第一課時(shí)

胖乎乎的小手（開(kāi)發(fā)型） 教 師朱海容學(xué) 科語(yǔ)文執(zhí)教班級(jí)一（3）教學(xué)時(shí)間2010年 3月3 日（第3周星期 三 ）教學(xué)地點(diǎn)本班教室教學(xué)內(nèi)容胖乎乎的小手教學(xué)課時(shí)第 一 課時(shí)教學(xué)課型閱讀課是否集體備課教材分析課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文感悟親情。2過(guò)程與方法：圍繞“手”抓主線快速讀懂課文內(nèi)容；讓學(xué)生通過(guò)小組表演朗讀的方式感悟親情；借助綜合性的實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化教育，以動(dòng)作演示等多種方法識(shí)字學(xué)詞。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感恩，懂得以愛(ài)回報(bào)愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)朗讀，感悟親情的溫暖。2認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)在綜合性的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感化心靈，滲透多元智能教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：文中蘭蘭的畫(huà)我的小手；生字卡片。2學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家中的長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的；預(yù)設(shè)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（一） 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：你們喜歡猜謎嗎？老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話，打一身體部位。2、師：請(qǐng)伸出你的小手，告訴大家是怎樣的一雙手。請(qǐng)一名胖學(xué)生在黑板上拓下自己的手印這是怎樣的一雙手呢？3、師：相機(jī)板書(shū)課題：胖乎乎的小手除了“胖乎乎”，你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這雙小手？相反的，我的手是怎樣的呢？4、師：看著課題，老師再出個(gè)字謎考考你，十五天，什么字？學(xué)習(xí)生字“胖”。（二）激疑讀文，粗知大意1談話引入。師：有個(gè)名叫“蘭蘭”的小女孩也長(zhǎng)著這么一雙胖乎乎的小手，有一天，她畫(huà)下了自己的小手出示蘭蘭的畫(huà)我的小手，她有很多畫(huà)，可是她的爸爸只把這一張貼在了墻上貼圖。哪位同學(xué)上來(lái)挑出表示這個(gè)動(dòng)作的生字卡片貼在黑板上呀？認(rèn)識(shí)生字“貼” 新課標(biāo)第一網(wǎng)2激疑讀文。師：學(xué)到這里，你有什么疑問(wèn)呢？蘭蘭有那么多畫(huà)，爸爸為什么只貼這一張？師：你能讀出蘭蘭奇怪的語(yǔ)氣嗎？師：你能不能從課本里找到這個(gè)問(wèn)題的答案呢？學(xué)生自由讀課文3至5自然段，讀后交流，梳理內(nèi)容。老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢。再利用板書(shū)做“猜猜認(rèn)認(rèn)”的游戲，識(shí)記生字“替”、“拖”、“鞋”、“幫”，最后請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字辦法，(三)、寫字指導(dǎo)。、同桌比較“著、看”的異同。、全班交流。、觀察“著、看”在田字格中的位置。、教師范寫，注意“著、看”中撇的書(shū)寫。、學(xué)生描紅練習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氣氛，喚起學(xué)生的參與熱情。積累 “肉乎乎”、“肥嘟嘟”和“瘦巴巴”詞語(yǔ)，鍛煉口頭造句能力。不露痕跡地將關(guān)鍵問(wèn)題交由學(xué)生提出，使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語(yǔ)氣。板書(shū)既概括了課文的主要內(nèi)容，又可利用來(lái)強(qiáng)化識(shí)字，一舉兩得。板書(shū)設(shè)計(jì)替爸爸拿拖鞋胖乎乎的小手 給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢作業(yè)設(shè)計(jì)背課文教學(xué)反思教學(xué)反思：這篇課文的開(kāi)頭我同樣用了猜謎的方式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)于這種方式通常很感興趣，當(dāng)謎底手揭示的時(shí)候，我在手之前加了個(gè)（），讓他們?cè)诶锩嫣钌虾线m的形容詞，于是“美麗的”、“可愛(ài)的”之類的形容詞就有好多，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生提到“胖乎乎的”時(shí)候，我抓住了這個(gè)詞語(yǔ)將其導(dǎo)入進(jìn)今天的課文中，在這堂課中我覺(jué)得我用的這個(gè)課前導(dǎo)入是比較成功的。第一課時(shí)注重的是生字詞的識(shí)記，在教生字的過(guò)程中，我采用了齊讀、開(kāi)火車讀及男女聲朗讀等方式來(lái)進(jìn)行，學(xué)生很喜歡這種朗讀方式，所以氣氛也顯得比較熱烈，在這里我還套用了一個(gè)“小小播音員”的游戲來(lái)幫助記憶生字，效果比起