魯教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊 《口語交際習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

魯教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊 口語交際習(xí)作六教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本次“口語交際習(xí)作”是本組教材的專題“走進(jìn)西部”的有機(jī)組成部分，目的是通過設(shè)計(jì)和討論和遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，并開展活動(dòng)，從而增進(jìn)對(duì)彼此的相互了解。這次活動(dòng)是學(xué)生自己設(shè)計(jì)并付諸實(shí)踐的活動(dòng)，通過他們自己的策劃與開展，可以提高學(xué)生的口語表達(dá)、溝通和交際的能力。隨后安排的“習(xí)作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進(jìn)行交往的開始，同時(shí)也是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。學(xué)生對(duì)西部缺乏了解，交往的范圍不廣，缺乏手拉手的對(duì)象。本次教學(xué)，既要引導(dǎo)學(xué)生同遠(yuǎn)方的同齡人取得聯(lián)系，還要盡可能地為學(xué)生多作一點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。提高學(xué)生的口語表達(dá)、溝通和交際的能力。【教學(xué)目標(biāo)】、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。、能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。、利用書信開展交際活動(dòng)，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議?！菊n前準(zhǔn)備】、搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。、準(zhǔn)備各地風(fēng)土人情方面的圖片。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。【教學(xué)基本程序】第一課時(shí)口語交際一、激發(fā)興趣，組織討論、我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲?。ǔ鍪靖鞯仫L(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？）、各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。、組織討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目二、合作討論，匯集精華、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。、教師到各組聽到方案，參與討論、合作。、全班交流活動(dòng)方案：首先寫信，建立聯(lián)系。比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。三、確定方式，開展聯(lián)系、既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。、學(xué)生分小組商量。（教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）、學(xué)生全班交流各小組的策劃情況：學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流同學(xué)們設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都不錯(cuò)，但要開展好每一項(xiàng)活動(dòng)，都要有一個(gè)可行性的計(jì)劃，現(xiàn)在就請(qǐng)你談一談你自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)的可行性。學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計(jì)的可行性。四、深入探討，課外延伸、你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？那么我們利用書信把這個(gè)活動(dòng)告訴他們好嗎？、備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？教師提供聯(lián)系地址。、經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。（設(shè)計(jì)好策劃的內(nèi)容，決定付諸行動(dòng) ，為行動(dòng)的實(shí)施作好準(zhǔn)備。） 第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣古時(shí)候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來。看，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)“心連心，手拉手”建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步寫信，建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容，激發(fā)靈感、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級(jí)等的情況。詳細(xì)地進(jìn)行介紹一下自己班級(jí)所策劃的活動(dòng)方案。提出自己對(duì)這次活動(dòng)方案的實(shí)施建議。并希望活動(dòng)開展成功及建立永久聯(lián)系。、回憶書信的格式及封皮的填寫：想了解對(duì)方的哪些情況。、注意書信和信封的格式：書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉、寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。、開始寫信。 第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、典型評(píng)價(jià)、回顧交流：寫好這封信要注意哪些？學(xué)生討論。投影出示：、投影一篇中等程度的習(xí)作：全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。、投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作：讓小作者本人朗讀全文。學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。學(xué)生聽完后各抒己見。二、交流充實(shí)、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案。學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。、注意檢查信的書寫格式。三、合作修改、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。、課堂交流：把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。四、謄寫郵遞 、把自己認(rèn)為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。、工工整整的寫在稿紙上。、郵遞出去。 教學(xué)設(shè)計(jì)腳本教學(xué)流程素材說明一、激發(fā)興趣，組織討論、我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？2、導(dǎo)入過渡。2、組織討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？需要各地風(fēng)土人情方面的圖片二、合作討論，匯集精華、同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。、教師到各組聽到方案，參與討論、合作。、全班交流活動(dòng)方案：需要課件顯示方案實(shí)例三、確定方式，開展聯(lián)系、確定交際方法，先在組內(nèi)商量和交流。、學(xué)生分小組商量。、學(xué)生全班交流各小組的策劃情況，主要交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。完善設(shè)計(jì)的可行性。四、深入探討，課外延伸、你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？那么我們利用書信把這個(gè)活動(dòng)告訴他們好嗎？、備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？、課外延伸：與小伙伴建立聯(lián)系的方法。需要提供具體聯(lián)系地址。習(xí)作寫作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、討論內(nèi)容，激發(fā)靈感、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？、回憶書信的格式及封皮的填寫：、注意書信和信封的格式：書信的格式：信封的格式：三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉、學(xué)生自主確定寫信方式：、開始寫信。 習(xí)作講評(píng)一、典型評(píng)價(jià)、回顧交流：寫好這封信要注意哪些？學(xué)生討論?？偨Y(jié)歸納。、欣賞交流例作一。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。、欣賞交流例作二讓小作者本人朗讀全文。學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。學(xué)生聽完后各抒己見。投影出示寫此信注意事項(xiàng)投影一篇中等程度的習(xí)作：投影一篇較優(yōu)