(教師版)古詩鑒賞大練習(xí)答案(一).doc

高一語文大練習(xí)答案第一單元總結(jié)鞏固：古代詩歌鑒賞常見的問答模式及答題步驟【第一種模式】分析詩歌意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【模式分析】這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)這三方面缺一不可?！敬痤}步驟】第一步描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求通順且富有詩意。第二步概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)或創(chuàng)作手法。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、明凈絢麗、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能恰切地吻合景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)結(jié)合詩句答出為什么而“哀傷”?！敬痤}示例】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ看嗽妼懹谠娙私?jīng)過“一歲四行役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時(shí) 定居成都草堂之時(shí)?！绢}目】此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬稹看嗽娒枥L了一派初春時(shí)節(jié)春光明媚、春風(fēng)飄香、燕子翻飛、鴛鴦相依的美麗景象(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活后暫時(shí)定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三)。【實(shí)戰(zhàn)演練】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益 微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。 時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。 【注】苗發(fā)、司空曙是李益詩友?！締枴俊皶r(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍? 表達(dá)了作者什么樣的心情?【答】枝上露珠時(shí)不時(shí)滴落，漸漸沾濕階下青苔，（第一步描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。）渲染了清冷、幽靜的氛圍。（第二步概括景物營造的特點(diǎn)。） 表達(dá)了作者孤單、寂寞的心情。（第三步分析景中蘊(yùn)含的思想感情。）【解析】本題意在考查考生對(duì)情與景的關(guān)系的理解。在一個(gè)微風(fēng)漸起的傍晚，詩人臨窗遐思，諦聽著風(fēng)的光臨，想像著風(fēng)像老友一樣開門、動(dòng)竹，甚至還能聽到夜深滴露的聲音，這些都反映了環(huán)境的清幽靜謐?！耙伞弊窒碌煤?，一方面表明心里本來就在想著故友，另一方面表明這只是一種幻覺而已。“階下苔”意味著很少有人來，孤單、寂寞暗含其中。【第二種模式】分析表達(dá)技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變式：請(qǐng)分析這首詩的表達(dá)技巧(或“藝術(shù)手法”，或“手法”)?；蛟娙耸窃鯓邮惆l(fā)自己的情感的？有何效果？ 【模式分析】要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些常見的表達(dá)技巧。表達(dá)技巧分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類?！臼闱槭址ā坑兄苯邮闱椋ɑ蛘f“直抒胸臆”“即事抒懷”）和間接抒情兩種。 直接抒情：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。 間接抒情： A、借景抒情：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。 B、寓情于景：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 C、托物言志：一般是詠物詩，如石灰吟。 D、托物寓理，一般是哲理詩，如觀書有感 【描寫手法】 (1)襯托，分正襯和反襯。 正襯：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 反襯：A、動(dòng)靜襯:明月松間照，清泉石上流. B、聲寂襯:月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中. C、以樂景襯哀情:映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 (2)聯(lián)想和想像,又叫虛實(shí)結(jié)合。 (3)白描 例：春種一粒粟，秋收萬顆籽。 例：四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。 例：野花留寶靨，碧草見羅裙?！拘揶o手法】 古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有： 比興，比喻，擬人，夸張，雙關(guān)，用典，設(shè)問，反問，反語等。 【分析表達(dá)技巧型答題步驟】 第一步準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 第三步指出此種手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。 【答題示例】閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中產(chǎn)生由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞之感(步驟三)。【實(shí)戰(zhàn)演練】閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（6分） 端居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對(duì)“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，營造出了冷寂、凄清的氛圍，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，并以“愁”字直接點(diǎn)明心緒，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。第三種模式： 分析語言特色型 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變式：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。或談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù) 。 【模式分析】這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。一般可表述為：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)，有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力等?！痉治稣Z言特色型答題步驟】 第一步用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。 第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?！敬痤}示例】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 春 怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。問：請(qǐng)分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。【實(shí)戰(zhàn)演練】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人?！咀ⅰ慷粒憾墓?jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日?！締枴勘驹娬Z言上有什么特點(diǎn)?【答】：詩的語言樸實(shí)無華。(或“平易通俗”。)（第一步用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。）詩人用口語化的詩句寫自己獨(dú)宿驛站，枯坐燈前，思念親人。（第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。）表現(xiàn)了對(duì)家人的深情。（第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。）第四種模式：分析煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？【模式分析】這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。【分析煉字型答題步驟】第一步解釋該字在句中的含義。第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。【答題示例】 南 浦 別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。“看”，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)?！緦?shí)戰(zhàn)演練】閱讀下面兩首詩。然后回答問題。 江 寧 夾 口 宋王安石 落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。 舟 下 建 溪 宋方惟深 客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。 問：兩首詩的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個(gè)更好?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：可以有三種答案： “應(yīng)有”更好?！皯?yīng)有”二字蘊(yùn)涵豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣。 “心情”只要答出其中兩方面即可，不要求全面。 “猶有”更好?！蔼q有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出了詩人孤寂悵惘的心緒；而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。 二者各有其妙。(理由見上)只答出哪一個(gè)更好而沒有具體分析的，不給分。第五種模式：分析關(guān)鍵詞型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？【模式分析】古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。 【分析關(guān)鍵詞型答題步驟】第一步談該詞對(duì)突出主旨所起的作用。第二步從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。【答題示例】 春夜洛城聞笛 李 白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。五、閱讀下面的詩，回答問題。