小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)小數(shù)的性質(zhì) (5).doc

小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生自主探索小組合作知道、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫(xiě)。2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。3培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)性質(zhì)歸納的過(guò)程是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛(ài)看西游記嗎?老師也愛(ài)看。西游記唐僧師徒四人為取真經(jīng)，一路跋山涉水，降妖除怪，經(jīng)歷了許多有趣的故事。你們想聽(tīng)嗎？播放課件師：同學(xué)們，你們知道唐僧和悟空為什么哈哈大笑嗎?生：學(xué)生各抒己見(jiàn)。師：為什么0.1米、0.10米和0.100米一樣長(zhǎng)呢？你們能驗(yàn)證出來(lái)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。（師板書(shū)課題 小數(shù)的性質(zhì)）二、探索新知1、宣布獎(jiǎng)勵(lì)辦法：我們一共六組，每個(gè)小組的盒子里都有許多彩扣，哪個(gè)小組合作的好或成員表現(xiàn)的好都可以得到彩扣，下課前我們統(tǒng)計(jì)各組的扣子數(shù)量，評(píng)選三個(gè)優(yōu)勝小組。2、學(xué)習(xí)例1：合作交流、探究小數(shù)的性質(zhì)師：聽(tīng)清活動(dòng)要求：要完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們安排四個(gè)環(huán)節(jié)。第一發(fā)現(xiàn)，第二研究，第三結(jié)論，第四驗(yàn)證。當(dāng)然這一切都需要小組合作來(lái)完成，老師相信你們有這個(gè)能力，更相信集體的力量大！下面進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)”（1）利用手中的直尺，分別測(cè)量出0.1米，0.10米，0.100米這三個(gè)長(zhǎng)度，并用不同顏色的紙條表示出來(lái)。（2）小組同學(xué)交流你的方法。生：各組一號(hào)展示匯報(bào)。師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)彩扣。師：（課件演示講解）1分米是1/10米，可寫(xiě)成0.1米,10厘米是10個(gè)1/100米，可寫(xiě)成0.10米，100毫米是100個(gè)1/1000米，可寫(xiě)成0.100米。這樣，通過(guò)我們動(dòng)手操作，我們發(fā)現(xiàn)：因?yàn)?分米=10厘米=100毫米，所以0.1米=0.10米=0.100米（板書(shū)）。師：看來(lái)剛才同學(xué)們的評(píng)判是正確的。觀察0.1米=0.10米=0.100米，由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？接下來(lái)進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)“研究”生：各組二號(hào)匯報(bào)（師及時(shí)給予扣子獎(jiǎng)勵(lì)）(小數(shù)的末尾添零或去掉零，小數(shù)的大小不變。)師：同學(xué)們匯報(bào)的很清楚，探索了者三個(gè)數(shù)的奧秘，通過(guò)它們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？下面進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)“結(jié)論”(師根據(jù)板書(shū)提示，從左向右.從右向左一兩句概括匯報(bào))生：各組三號(hào)匯報(bào)小數(shù)末尾添上“0”或者去掉“0”（師及時(shí)給予扣子獎(jiǎng)勵(lì)）師板書(shū)小結(jié)：各小組總結(jié)的很正確，其實(shí)我們總結(jié)出來(lái)的和數(shù)學(xué)專(zhuān)家們總結(jié)的真是不謀而合，老師給你們點(diǎn)贊！數(shù)學(xué)專(zhuān)家們給這段話起了名字叫小數(shù)的性質(zhì)。3、師：是不是所有的小數(shù)都有這樣的性質(zhì)呢？下面進(jìn)行第四個(gè)環(huán)節(jié)“驗(yàn)證”，完成書(shū)中做一做比較0.30與0.3的大小師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)0.30表示什么意思？你能在課本的正方形圖中表示一下嗎？0.3又表示什么，在圖中怎樣表示？生：師：你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣？為什么它們大小相等，說(shuō)說(shuō)理由。課件演示并小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，我們?cè)僖黄鹩脠D形驗(yàn)證一下。在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。請(qǐng)各組四號(hào)回答。A、左圖把1個(gè)正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？（表示把正方形平均分成10份，取這樣的3份用分?jǐn)?shù)表示3/10，用小數(shù)表示0.3）B、右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？（表示把正方形平均分成100份，取這樣的30份用分?jǐn)?shù)表示30/100，用小數(shù)表示0.30）C、從左圖到右圖有什么變了，什么沒(méi)變？（份數(shù)變了，正方形的大小和陰影面積的大小沒(méi)變）D、說(shuō)明 0.30=0.3，只是它們的意義不同.師:同學(xué)們，你們真了不起，通過(guò)動(dòng)手操作驗(yàn)證得出這個(gè)性質(zhì)，這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容:小數(shù)的性質(zhì).（板書(shū)課題）并課件出示: 小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。認(rèn)真讀這句話，你認(rèn)為哪些字是非常關(guān)鍵或者必不可少的？為什么?生：各組五號(hào)回答三、鞏固應(yīng)用根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，當(dāng)遇到小數(shù)末尾有 0的時(shí)侯，一般可以去掉末尾的 0。你想試試嗎？（回答問(wèn)題正確的給予獎(jiǎng)勵(lì)）1、下面的數(shù)中哪那些 0可以去掉？哪些0不可以去掉2、20 3.09 6.06 50.44 5.700 200.04獨(dú)立完成，指名回答,集體訂正3、分層測(cè)試卡綜合練習(xí)。判斷。對(duì)的畫(huà)勾，錯(cuò)的畫(huà)叉(1) 12.7米改寫(xiě)成三位小數(shù)是12.007米（）(2) 在一個(gè)小數(shù)的末尾無(wú)論添上多少個(gè)0，小數(shù)的大小都不會(huì)改變。（ ）(3) 小數(shù)的各部分添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。( )(4) 3.7與3.700的大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）四、思維拓展拓展練習(xí)：用數(shù)字3、2、0、0根據(jù)要求寫(xiě)小數(shù)（1）、可以去掉一個(gè)0但不改變大小的小數(shù)。（2）、可以去掉兩