課標(biāo)下的小學(xué)英語課堂教學(xué).ppt

新課標(biāo)下的小學(xué)英語課堂教學(xué) 講授者 古偉霞賀州學(xué)院副教授 教育碩士Email gwxia1972 2009年3月 一 新課程標(biāo)準(zhǔn)面臨哪些困難和問題 二 如何探索有效的教學(xué)模式和方法 三 小學(xué)英語課堂教學(xué)在什么教學(xué)指導(dǎo)理論下進(jìn)行 四 如何體現(xiàn)新課標(biāo)下的小學(xué)英語課堂教學(xué) 五 小學(xué)英語課堂教學(xué)常用哪些方法 新課程面臨的困難和問題 一 有些學(xué)者批評英語新課程所倡導(dǎo)的理念和方法脫離中國實(shí)際 過于西化 二 也有學(xué)者對小學(xué)開設(shè)英語課程的必要性和可行性提出質(zhì)疑 三 有些學(xué)校雖然清楚課程改革的重大意義 但由于考試和升學(xué)的壓力 不敢貿(mào)然嘗試改革 四 廣大教師雖然在理念上贊同和支持新課程 但在新課程實(shí)施方面卻又不少困難 主要是缺乏切實(shí)有效的方法 面臨 大班教學(xué)現(xiàn)狀 背負(fù)考試的壓力 再加上教學(xué)工作繁重 教學(xué)資源不足 語言環(huán)境欠佳 以及個(gè)人語言和教學(xué)能力均有待提高等實(shí)際情況 五 不少老師關(guān)注自己的教多于關(guān)注學(xué)生的學(xué) 與學(xué)生的交流教學(xué)目標(biāo)的少 對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練少 六 教師控制課堂多 給學(xué)生實(shí)踐和思維的空間少 七 關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 卻忽略了學(xué)生語言能力的發(fā)展 探索多元發(fā)展的有效教學(xué)模式和方法 教學(xué)指導(dǎo)理念 一 以學(xué)生為主體的課堂并不是不需要老師的指導(dǎo) 而是對教師角色的轉(zhuǎn)換和教學(xué)策略的選擇提出了更高的要求 二 新課程關(guān)注學(xué)生的情感 態(tài)度和良好價(jià)值觀的形成 但并不是忽視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展 兩者是相輔相成 相互促進(jìn)的關(guān)系 三 在關(guān)注學(xué)習(xí)興趣的同時(shí) 不應(yīng)忽視學(xué)習(xí)成效 四 在關(guān)注技能發(fā)展的同時(shí) 不應(yīng)忽視語言知識 詞匯和語法 的學(xué)習(xí) 五 在關(guān)注學(xué)生行為參與的同時(shí) 不應(yīng)忽視學(xué)生思維能力的發(fā)展 六 在發(fā)展聽 說能力的同時(shí) 不應(yīng)忽視對讀 寫能力的培養(yǎng) 七 在發(fā)展學(xué)生認(rèn)真能力的同時(shí) 不應(yīng)忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展 八 在關(guān)注教學(xué)活動(dòng)多樣化的同時(shí) 不應(yīng)忽視教學(xué)活動(dòng)本身的教育意義 新課標(biāo)下的小學(xué)英語課堂教學(xué) 一 用英語的美感吸引學(xué)生語言的起伏感 節(jié)奏感和音樂感 配以具有強(qiáng)烈個(gè)性色彩的手勢 加強(qiáng)英語的聲音印象 教學(xué)Howareyou I mgladtomeetyou Oh I msorry 等日常英語時(shí) 二 用融洽的師生關(guān)系感染學(xué)生利于對已輸入信息進(jìn)行有效的加工和存儲(chǔ) 從而提高語言活動(dòng)質(zhì)量 反之 消極不健康的情感 則會(huì)使智力活動(dòng)受到限制 影響學(xué)習(xí)效果 融洽的師生關(guān)系也新課標(biāo)的情感態(tài)度的體現(xiàn) 三 用英語歌曲 英語游戲激發(fā)學(xué)生凡是課文中的歌曲每首必教另外還教學(xué)生唱一些旋律優(yōu)美 容易上口且學(xué)生喜歡的歌曲 如DoReMi JingleBells等 時(shí)間主要放在課前和課后 課前唱2 3首英語歌 使學(xué)生很快進(jìn)入英語的氛圍有很大的好處 課后常學(xué)一首新歌 松馳一下大腦神經(jīng) 使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束英語課 唱Row Row RowYourBoat LondonBridgeIsFallingDown等歌 配上動(dòng)作 緊張的氣氛立即得到緩解 在學(xué)生注意力不夠集中時(shí) 唱數(shù)字歌 規(guī)定每唱到雙數(shù)或倍數(shù)的單詞時(shí)須起立 不費(fèi)什么力氣就將學(xué)生游離的注意力拉了回來 這比嚴(yán)厲的批評起到更好的效果 通過英語歌教生詞 如用Bingo游戲教farmer dog等 起到了意想不到的教學(xué)好效果 精心創(chuàng)設(shè)了一些英語游戲 使學(xué)生邊做游戲邊輕松操練英語 用 捉迷藏游戲 使學(xué)生操練句型 用 數(shù)字智力游戲 使學(xué)生操練數(shù)字 用來鍛煉學(xué)生的聽說反應(yīng)能力 四 用激勵(lì)競爭機(jī)制促進(jìn)學(xué)生競賽具有刺激性 符合小學(xué)生渴望獲勝的心情 注意力更集中 并學(xué)得更多更好 充分提高了課堂教學(xué)效率 對于比賽成績好的同學(xué) 及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定 這能使平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生增多 可精心設(shè)計(jì)了一張 英語競賽臺(tái) 貼在教室里 把英語課許多活動(dòng)納入了小組競賽的形式 五 巧用教具 輔助教學(xué)1 自制人物 動(dòng)物頭飾 輔助教學(xué) 教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾 以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景 操練語言 在角色表演中 教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對話 不僅增加了趣味性 而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景 2 自制生詞卡片 輔助教學(xué) 教師利用事先制好的生詞卡片 既可鞏固生詞 又能節(jié)省時(shí)間 使教學(xué)真正達(dá)到方便 快捷 高效 有時(shí)通過變換操練形式 還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒 活躍課堂氣氛 如可先遮住卡片上生詞的前部分或上部分 讓學(xué)生猜猜是什么 還可進(jìn)行 快看快說 快聽快指 藏藏 找找 說說 或 英漢反向說 游戲等 制卡片時(shí) 正面寫英語 反面寫漢語意思 若教師向?qū)W生展示的是英語 就讓學(xué)生說漢語意思 反之 則相反 3 自制掛圖 激發(fā)興趣 制作掛圖 能夠激發(fā)學(xué)生興趣 使教材內(nèi)容直觀化 如在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí) 教師制作一幅動(dòng)物園掛圖 可大大提高教學(xué)效率 根據(jù)教材內(nèi)容 除制作掛圖外還自制了一些其他教具 4 利用實(shí)物 充實(shí)教學(xué) 教師 學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源 課堂本身就是活生生的資源 如教授MyClassroom MySchoolbag時(shí) 就可充分利用教室的資源 在教到MyHome時(shí) 學(xué)生的家庭就是很好的談話題材 當(dāng)教到MyFamily時(shí) 教師和學(xué)生都拿出自己的家庭照片當(dāng)作教具 還特意把自家的照片放大貼到黑板上進(jìn)行教學(xué) 這就很真實(shí) 很生活化 效果相當(dāng)不錯(cuò) 六 運(yùn)用簡筆畫 美化教學(xué)教師在課堂上邊講邊畫 展示事物的變化 生動(dòng)直觀 能很好地吸引學(xué)生 這是圖片 實(shí)物等媒體所不能替代的 如在黑板上畫了一道彩虹 并分別用不同顏色的粉筆加以表示 學(xué)生的注意力就被老師吸引住了 他們除了獲得直接的視覺效果外 更是加深了對單詞的印象 另外在教授一些表示方位的on under in 和behind時(shí)用簡筆畫教學(xué)可收到意想不到的效果 七 運(yùn)用肢體語言 優(yōu)化教學(xué)在字母教學(xué)中 運(yùn)用肢體語言 優(yōu)化教學(xué) 教師在字母教學(xué)時(shí) 如果枯燥地領(lǐng)讀 跟讀 學(xué)生很快感到厭煩 教師應(yīng)盡可能多地用手勢表示大小寫字母 有時(shí)還可發(fā)揮學(xué)生的想象力 讓學(xué)生想象怎樣用手勢表示字母 學(xué)生的興趣會(huì)很高 在單詞教學(xué)中 運(yùn)用肢體語言 優(yōu)化教學(xué) 如教到car時(shí) 教師可邊教讀單詞 邊用雙手作開車握方向盤狀 學(xué)生邊做動(dòng)作邊念單詞 多種感官并用增強(qiáng)記憶 再如教drink時(shí)可以做喝飲料的動(dòng) 教cook時(shí)可以作炒菜狀 教rabbit時(shí)可以學(xué)兔子跳的動(dòng)作 等等 在鞏固生詞教學(xué)時(shí) 利用肢體語言 同樣可達(dá)到滿意的效果 如鞏固music sports computergame painting等單詞時(shí) 教師可讓一個(gè)學(xué)生做彈琴的動(dòng)作 其余學(xué)生答music 一個(gè)學(xué)生做運(yùn)動(dòng) 其余學(xué)生答sports 一個(gè)學(xué)生做打字動(dòng)作 其余學(xué)生答computergame 還可倒過來 讓一個(gè)學(xué)生說單詞 如painting 其余的學(xué)生做畫畫的動(dòng)作 一個(gè)學(xué)生說sports 其余的學(xué)生做運(yùn)動(dòng)狀等 在說唱歌謠時(shí) 運(yùn)用肢體語言 優(yōu)化教學(xué) 在教Let schant時(shí) 教師邊教邊做動(dòng)作 學(xué)生邊說邊做 可幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容 激發(fā)興趣 增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果 提高學(xué)習(xí)效率 如PEP小學(xué)英語Book1Unit4WeLoveAnimals中的Let schant Actlikeacat actlikeadog jumplikeasquirrel walklikeanelephant 時(shí) 完全可以采取邊模仿動(dòng)作邊chant的形式 在這一整個(gè)chant的過程中 先教師示范動(dòng)作 然后全體同學(xué)跟著一邊做動(dòng)作一邊chant 或者也可以叫一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來表演 由他來發(fā)口令 八 吟唱兒歌 豐富教學(xué)1 利用英語兒歌 激情激趣 2 巧改歌詞 豐富教學(xué) 3 編生詞歌謠 易學(xué)易記 九 巧設(shè)游戲 鞏固教學(xué)教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理 形式多樣 生動(dòng)有趣 游戲涉及學(xué)生的面越寬越好 不要一兩個(gè)人做 其他學(xué)生僅當(dāng)觀眾 使一些平常不愛說 不好動(dòng)的學(xué)生得不到機(jī)會(huì) 如在教學(xué)鞏固nose eye mouse ear head這幾個(gè)單詞時(shí) 十 成績評價(jià) 平時(shí)成績 期末成績成績評定也是促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好方法在期末成績評定中 把平時(shí)成績的比例定得很高 它包括了值日提問 對話表演 課后會(huì)話 作業(yè)情況 課堂表現(xiàn)等 新課程目標(biāo)要求和相應(yīng)的小學(xué)教學(xué)活動(dòng)案例 目標(biāo)要求 一級 能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?教學(xué)活動(dòng)案例 案例1 Listenandstick 聽并粘貼 Listenandnumberthepicture 聽并標(biāo)號Listenandpoint 聽并指認(rèn) Listenandtick 聽并打勾 目標(biāo)要求 一級 能根據(jù)指令做事情 如 指圖片 涂顏色 畫圖 做動(dòng)作 做手工等 教學(xué)活動(dòng)案例 案例2 Listenandcolor 聽并涂顏色 Listenandmime 聽并模仿 Listenanddraw 聽并畫圖 Listenanddrawthechild sface 聽并畫孩子的臉 目標(biāo)要求 一級 能互相交流簡單的個(gè)人信息 如姓名 年齡等 教學(xué)活動(dòng)案例 案例3 Makeaninvestigation Thenaskandanswerinpairs 目標(biāo)要求 二級 能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡單對話 教學(xué)活動(dòng)案例 案例4 TalkaboutNickandMark 目標(biāo)要求 二級 能根據(jù)要求為圖片 實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述 教學(xué)活動(dòng)案例 案例5 Listenandfillthenumbers Thenwritethewordsbelowthepicture 目標(biāo)要求能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際 教學(xué)活動(dòng)案例 案例6 Lookandremember Closeyourbookandplaythegame 目標(biāo)要求 二級 能在教師的幫助下表演小故事或童話