2014年初二生物結業(yè)考試試卷分析.doc

2014年初二生物結業(yè)考試試卷分析鄰水縣生物閱卷組2014年6月17日，鄰水縣40多位生物教師組成一個閱卷組，參加了本縣初二生物結業(yè)考試試卷非選擇題部分的閱卷工作。在縣教育局的精心組織、嚴密部署下，閱卷組成員本著“心系考生、服務考生、不辱使命”的準則，嚴肅認真地完成了本次閱卷工作。閱卷期間，每位閱卷教師遵守紀律，吃苦耐勞，一絲不茍的完成閱卷任務。做到認真研究參考答案、制定評分細則，公平公正給分，謹慎復查，謹記“一把尺子量到頭，一個標準評到底”。每一張試卷，每一個分數(shù)既是考生和家長的期盼，也凝結著閱卷老師的汗水和責任?，F(xiàn)對2014年鄰水縣初二年級生物結業(yè)考試情況作簡要分析。一、試卷概況1、試卷結構特點今年初二年級生物結業(yè)試題總分100分：其中選擇題30個，每題2分，共60分；非選擇題包括5個大題，每空2分，共40分。采用生物、地理同堂合卷考試，生物答題時間約為60分鐘。2、知識點的分布情況 就試卷而言，從總體上看，題目難易適當，知識點面結合，階梯性較強，范圍廣，選題科學，結構合理，接近學生的生活實際，體現(xiàn)了新課標。第一題（8分），考查了“種子萌發(fā)的外界條件”、“菜豆種子的結構”以及“綠色植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用”，檢測了學生分析問題的能力、識圖能力及綜合運用知識的能力。從學生答題的情況來看，有較多的學生不能正確認識菜豆種子的結構，不能區(qū)分“胚根”與“胚芽”，因此失分較多。第二題（8分），考查了學生對人體各個系統(tǒng)相關知識的掌握情況。此題得分率不高，主要原因是學生對“體循環(huán)的途徑”掌握不牢。第三題（8分），考查了有關“遺傳和變異”的知識。從學生答題的情況來看，有較多的學生還不知道怎樣表示生物體的基因組成。因此，此題的第三小題得分率較低。第四題（8分），重點考查了八年級下冊有關“生態(tài)系統(tǒng)”的知識。該題學生答得較好，得分率較高。只有少數(shù)學生在數(shù)食物鏈時存在困難，還不能準確數(shù)出所給食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)。第五題（8分），是一個實驗題。著重考查了學生設計實驗、分析實驗現(xiàn)象的能力。此題約有40%的學生得滿分，20%的學生得6分，20%的學生得4分，10%的學生得2分，10%的學生得0分。從此題的得分情況來看，在初二的學生當中出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，且比較嚴重。二、成績分析本次分析共抽查了5本試卷，共150名考生，其中4人缺考，因此有效分析樣本為146份，抽樣率約為1.2%左右。1、隨機抽樣分數(shù)段分布統(tǒng)計如下：分數(shù)段0-10分12-22分24-30分32-36分38-40分人數(shù)3035402120比率20.5%24%27.4%14.4%13.7%通過以上數(shù)據(jù)可以看出合格人數(shù)占一半以上，說明此次命題難度適中，學生對基礎知識掌握較好。三、學生答題存在的情況：1、 寫錯字。如：將“胚”字少寫一橫。2、 概念混淆。如：不能正確區(qū)分“光合作用”與“呼吸作用”。3、 基礎知識掌握不牢。如：形成尿液的器官是“腎”，卻有較多的學生答“膀胱”。4、 學生對書本知識的理解、掌握不夠，不能對所學知識進行遷移。5、 看題不仔細。如：小華爸爸的體細胞中的性染色體組成為：XY，但有較多的學生答的是體細胞染色體的組成：22對+XY。針對以上情況，作為生物教師在今后的教學中應注意：（1）加強學生識圖能力的培養(yǎng)。（2）在進行概念教學時，對易混淆概念進行比較、區(qū)分，強調(diào)它們之間的不同點。（3）加強基礎知識的訓練與鞏