中國與聯(lián)合國兒童基金會遠程協(xié)作學(xué)習項目計劃書模板_15.doc

中國與聯(lián)合國兒童基金會遠程協(xié)作學(xué)習項目計劃書模板(模板由華南師范大學(xué)柯清超提供，示范內(nèi)容根據(jù)何思婉“生活中的統(tǒng)計應(yīng)用”改寫)校園的植物（深蘭友誼大道小組：深圳育才二小 蘭州市七里河區(qū)安西路小學(xué) 永登城關(guān)小學(xué) 平?jīng)鲠轻嘉鹘夹W(xué)）一、項目概述1. 開展年級：四年級2. 學(xué)科：語文 ，數(shù)學(xué)，信息技術(shù)3. 簡介： 本學(xué)習項目主要對象是四年級學(xué)生，他們已學(xué)習和掌握了一定的科學(xué)知識，對植物的描述和分類有一定的認識，校園的植物對他們來說以非常熟悉，但由于地域的差異，對植物的地域分布不是十分了解，同時缺乏對植物的細心系統(tǒng)觀察，本項目的活動旨在經(jīng)過學(xué)生的分組在深圳、蘭州、永登、平?jīng)鏊牡貙W(xué)校內(nèi)比較常見的一些植物，對他們的分類，地域特點進行分析，懂得植物的分布和地域、氣候等條件有關(guān)，同時由于地域和氣候的差別植物的大小、顏色等也不相同，從而培養(yǎng)記錄數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的方法，提高學(xué)生日記作文的寫作能力、細心觀察周圍事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的精神、問題解決的能力與協(xié)作意識、態(tài)度與能力。 二、學(xué)習團隊1. 教師：徐家棟：語文教師 深圳育才二小趙海英：數(shù)學(xué)教師 深圳育才二小王祖盛：數(shù)學(xué)教師 蘭州市七里河區(qū)安西路小學(xué)李得生：數(shù)學(xué)教師 蘭州市七里河區(qū)安西路小學(xué)劉 冰：語文教師 蘭州市七里河區(qū)安西路小學(xué)王惠蓮：語文教師 蘭州永登城關(guān)小學(xué)張兆霞：數(shù)學(xué)教師 蘭州永登城關(guān)小學(xué)周繼榮：語文教師 平?jīng)鲠轻嘉鹘夹W(xué)2 學(xué)生：育才二小四年級三、四班學(xué)生蘭州七里河區(qū)安西路小學(xué)四年級二、三班學(xué)生蘭州永登城關(guān)小學(xué)四年級二班學(xué)生平?jīng)鲠轻嘉鹘夹W(xué)四年級二、四班學(xué)生三、學(xué)習目標與任務(wù)1. 教學(xué)目標分析 認知目標：通過觀察，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)校園植物的生長變化、種類特點。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。 情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對家鄉(xiāng)的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。 信息素養(yǎng)： 培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計活動方案，提出問題，與他人合作的能力。 2. 學(xué)習任務(wù)以5位同學(xué)為一小組，合作完成以下任務(wù): l 任務(wù)一：通過觀察讓學(xué)生了解校園內(nèi)植物的種類。制作調(diào)查表，列出訪問提綱，寫觀察日記，拍攝校園植物照片。l 任務(wù)二：兩地花草互換種植。交換栽種植物的籽種北方（南方）孩子栽種南方（北方）特有的樹種，觀察記錄生長發(fā)育情況，探究成功（失敗）的因素。l 任務(wù)三：開展環(huán)境比較，對南北方校園植物生存的環(huán)境開展探究活動，對土壤、水分、溫度進行比較分析。l 任務(wù)四:制作項目報告 ：把任務(wù)一、任務(wù)二、任務(wù)三的結(jié)果進行整合，制作一份項目報告。四、學(xué)習過程項目學(xué)習活動過程（概念圖）：任務(wù)一觀察了解校園內(nèi)植物的種類1. 根據(jù)觀察了解校園的植物種類 觀察：觀察了解學(xué)校各種植物的名稱 走訪：通過咨詢學(xué)校園丁調(diào)查植物的名稱及特點，包括植物的葉、莖、枝、干、花、果實、根等部分的特點。 互聯(lián)網(wǎng)：把觀察不到的特點，比如，樹的根部分的特點可以從互聯(lián)網(wǎng)上查詢。2. 通過觀察，拍攝照片，撰寫日志（1）小組分工合作，把植物分為樹木和花草兩類，分別由若干小組進行觀察記錄。（2）分階段交流匯報小組的成果進行展示3. 把自己觀察記錄植物的各部分特點的結(jié)果，通過統(tǒng)計圖表進行歸納整理把整理的統(tǒng)計圖表、數(shù)據(jù)源和拍攝的圖片記錄下來。植物種類觀察記錄表小組名稱小組成員測量員記錄員 指導(dǎo)教師：序號觀察地點植物名稱外形顏色高度直徑數(shù)量.5.從這個統(tǒng)計表，我們可以知道: 1)2)任務(wù)二兩地花草互換種植1. 南方的花草種植在北方，北方的花草種植在南方種植2. 觀察記錄:植物名稱葉的形狀、顏色干的形狀、直徑枝的形狀花的形狀、顏色果實的特點根的形狀描述3.記錄并交流兩地種植的相同的花草的情況，進行階段性匯報把收集所得的資料，可以利用圖片、統(tǒng)計圖、日志來表示。4.總結(jié)對比，找出兩地花草生長情況不一樣的原因。從統(tǒng)計、拍攝圖片及觀察記錄中，你們發(fā)現(xiàn)什么? 有什么總結(jié)? 把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。并思考問題: 你會如何解釋你們的發(fā)現(xiàn)? 你們的發(fā)現(xiàn)對你有什么啟示?任務(wù)三開展環(huán)境比較。對南北方校園植物生存的環(huán)境開展探究活動，對土壤、水分、溫度進行比較分析。土壤觀察記錄小組名稱小組成員測量員記錄員 指導(dǎo)教師：取樣地點顏色顆粒大小水分重量土壤類別任務(wù)四：制作項目報告根據(jù)任務(wù)一和任務(wù)二所得的結(jié)果和記錄，制作一份項目報告，內(nèi)容包括下列各部分:(1) 封面及小組成員姓名(2) 目錄(3) 兩地校園植物的特點(任務(wù)一的成果展示)(4)總結(jié)內(nèi)容 (任務(wù)二的成果)- 你們用什么方法收集資料?- 表列花草的生長情況- 你們的發(fā)現(xiàn)是什么?（5）對南北方校園植物生存的環(huán)境開展探究活動，對土壤、水分、溫度進行比較分析。(6) 分工情形及感受 - 你們各人的分工是什么? - 你們各人有什么感受?五、學(xué)習工具與環(huán)境1. 遠程協(xié)作學(xué)習平臺：44/useraspx/index.aspx2、觀察工具：放大鏡 植物標本2. 概念圖工具：Inspiration3. 作品制作工具：PowerPoint六、項目時間表時間教師活動學(xué)生活動目標第一階段第1周準備觀察了解植物種類方案、學(xué)生分組，發(fā)布方案建立學(xué)生團隊，在教師指導(dǎo)下認識對方，開始交流，明確學(xué)習任務(wù)、學(xué)習方式培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力。第二階段第1周對各組學(xué)生布置任務(wù)，對校園內(nèi)進行調(diào)查，寫出校園內(nèi)植物的大體情況。走訪觀察校園內(nèi)的各種植物，做好植物的大體分布情況調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，在做中學(xué)第三階段第2-3周指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查到的植物進行分組分類的詳細調(diào)查，設(shè)計好各種調(diào)查表格的設(shè)計，對記錄進行指導(dǎo)。深入觀察植物的特征，包括植物的大小、葉、莖、干、花、果實、根等部分的特征，并做好各項記載，寫好觀察日志。第四階段第4-6周通過教師和學(xué)生的交流，商討確定四所學(xué)校種植的植物，指導(dǎo)學(xué)生試種。三地四所學(xué)校的學(xué)生種植各種其他學(xué)校的小植物，進行試種，看看植物的生長情況。植物生存的環(huán)境探究對南北方校園植物生存的環(huán)境開展探究活動，對土壤、水分、溫度進行比較分析。第五階段第7周指導(dǎo)學(xué)生分析植物的生長條件，生長環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的調(diào)查報告，設(shè)計制作，vct ppt等，做好分析和結(jié)題報告及學(xué)生的學(xué)習成果。對比幾個地方植物的特點，進行對比，查找資料了解產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，并在教師指導(dǎo)下撰寫調(diào)查報告。七、學(xué)習評價評價量表1：任務(wù)完成情況評價本項目學(xué)習活動的評估會以小組進行評價，任務(wù)一占20%，任務(wù)二占50%，任務(wù)三占20%，而小組的整體合作表現(xiàn)則占10%。評估會以以下的評分準則來進行評價： 起點水平1 有進步 2 掌握水平 3 成為范例 4 得分 任務(wù)一 20% 統(tǒng)計圖 數(shù)據(jù)源 分析 任務(wù)二 50% 統(tǒng)計設(shè)計 數(shù)據(jù)收集 數(shù)據(jù)整理 統(tǒng)計圖的運用 總結(jié)/分析 任務(wù)三 20% 組織 文法語句 設(shè)計 小組的整體表現(xiàn) 10% 合作 分工 總分 100% 評價量表2：自我評價知識建構(gòu) 1. 通過網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習，試寫出新建構(gòu)的知識。（1-5項） 溝通 2. 試寫出你曾對組員提出的意見。（1-5項） 協(xié)作 3. 試列出你曾替別人解決問題的有效方案。（1-5項） 個人學(xué)習 4. 試寫出你分辨重要信息的方法。（1-5項） 價值觀/態(tài)度 5. 試寫出現(xiàn)階段以遠程學(xué)習項目的體現(xiàn)或見解。 評估量表3：小組成員互評表編號 題目 成員1 成員2 成員3 成員4 1