爸爸（媽媽?zhuān)┑木駬?mdash;—文言傳記《陳涉世家》小練筆寫(xiě)作指導(dǎo).docx

教學(xué)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)案）課題：爸爸（媽媽?zhuān)┑木駬裎难詡饔涥惿媸兰倚【毠P寫(xiě)作指導(dǎo) 2016.9.20授課人：荔灣中學(xué) 張曉紅 題目：爸爸（媽媽?zhuān)┑木駬裥【毠P【學(xué)生情況】 我校學(xué)生因生源層次，在閱讀、寫(xiě)作上的能力薄弱。他們課外的閱讀較少，對(duì)生活沒(méi)有主動(dòng)的去多思考的習(xí)慣，造成情感體驗(yàn)的敏感能力慢慢失去，寫(xiě)作時(shí)，明顯的表現(xiàn)為：1、沒(méi)東西可寫(xiě)；2、有東西可寫(xiě)，思路不清。這兩種情況特別嚴(yán)重。這些情況，自然在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，課堂教學(xué)的迅速慢，很難提速。如何讓課文的“讀”與寫(xiě)作如何有效的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)課文的情感體驗(yàn)過(guò)程成為寫(xiě)作前的熱身，讓寫(xiě)作內(nèi)容成為他們都在經(jīng)歷過(guò)的事情，或者通過(guò)課文內(nèi)容產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想，形成學(xué)生的寫(xiě)作素材。于是，就形成了現(xiàn)在這份“讀”與“寫(xiě)”結(jié)合的教學(xué)形式，努力尋求課文內(nèi)容能夠生成的寫(xiě)作話題、“課文寫(xiě)作素材”與“學(xué)生生活素材”之間的聯(lián)系點(diǎn)。【寫(xiě)作重點(diǎn)】1、了解自己的父母，關(guān)注家族的某種可貴的精神、品質(zhì)、傳統(tǒng)。 2、學(xué)著選舉典型事例，突出人物某一個(gè)特點(diǎn)。3、讓“沒(méi)東西”寫(xiě)的學(xué)生找到事情寫(xiě)； 讓“有東西寫(xiě)，沒(méi)理清楚思路的學(xué)生”將事情寫(xiě)清楚； 讓能寫(xiě)清楚的學(xué)生學(xué)著思考生活?！緦?xiě)作難點(diǎn)】1、素材的尋找：與父母溝通，學(xué)生不主動(dòng)或父母不主動(dòng)。2、寫(xiě)作材料的表達(dá)思路?！緦?xiě)作活動(dòng)過(guò)程】一、素材整理（一）課內(nèi)素材整理：1、再次回顧 陳涉世家節(jié)選部分“大澤鄉(xiāng)起義”的內(nèi)容。 目的：了解“抉擇”的含義。 了解敘事的大致思路、寫(xiě)作內(nèi)容。 實(shí)施途徑：填表。2、補(bǔ)寫(xiě)評(píng)價(jià)人物。 目的：了解文章結(jié)構(gòu)的完整性。 實(shí)施途徑：（1）回憶五柳先生傳這一篇傳記的結(jié)尾段，將這一個(gè)自然段工整地默寫(xiě)在橫線上。 （2）分析這一段進(jìn)行人物評(píng)價(jià)時(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 （3）補(bǔ)寫(xiě)：對(duì)陳涉的評(píng)價(jià)。（可仿照五柳先生傳結(jié)尾段的評(píng)價(jià)思路。）（二）生活素材整理。1、活動(dòng)一。內(nèi)容：父（母）親講述的他（她）人生路上、職業(yè)生涯中的抉擇的故事。 目的：進(jìn)一步理解“抉擇”的含義，讓“沒(méi)東西”寫(xiě)的學(xué)生找到事情寫(xiě)。 實(shí)施途徑：小組推薦，黑板書(shū)寫(xiě)。 建議：抉擇 原因（目的）2、活動(dòng)二。內(nèi)容：講述故事的具體過(guò)程。 目的：故事過(guò)程的具體化。讓“有東西寫(xiě)，沒(méi)理清楚思路的學(xué)生”將事情寫(xiě)清楚； 實(shí)施途徑：小組推薦；投影并口頭表達(dá)。3、活動(dòng)三。內(nèi)容：父（母）的感慨；通過(guò)對(duì)這件事的了解，我對(duì)父（母）的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。 目的：讓能寫(xiě)清楚的學(xué)生能夠?qū)W著思考生活，關(guān)注生活。（三）調(diào)整、修改。 內(nèi)容：重新調(diào)整自己的寫(xiě)作材料。 目的：敘事思路清晰化；學(xué)著評(píng)價(jià)人物。二、動(dòng)筆寫(xiě)成一篇文章。傳主 一、傳主的基本情況姓名籍貫出生地位現(xiàn)職二、典型事件刻畫(huà)傳主的形象（人物思想、性格、品質(zhì)、能力）事件敘事思路概括 階段性?xún)?nèi)容富有個(gè)性的語(yǔ)言處境抉擇的原因抉擇做的決定行動(dòng)（實(shí)施）具體做法新的困難改善、行動(dòng)新的發(fā)展收益結(jié)果、收獲評(píng)價(jià)父（母）回憶這件事之后的感慨父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)人生經(jīng)驗(yàn)或心得我聽(tīng)了這件事的感慨我對(duì)父（母）的評(píng)價(jià)我對(duì)自己家庭（家族）發(fā)展的認(rèn)識(shí)動(dòng)筆寫(xiě)作 通過(guò)寫(xiě)作素材的整理活動(dòng)，你了解了人物傳記的一種常見(jiàn)寫(xiě)作思路和寫(xiě)作目的，你與父（母）親進(jìn)行了一次交流溝通，了解他（她）的一段人生經(jīng)歷，也體會(huì)到這一抉擇對(duì)于他人生的影響。請(qǐng)帶著感情將這一故事敘述出來(lái)，記錄家族中的這一筆經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。開(kāi)始寫(xiě)作吧!教學(xué)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)案）爸爸（媽媽?zhuān)┑木駬裎难詡饔涥惿媸兰倚【毠P寫(xiě)作修改指導(dǎo) 2016.9.28授課人：廣州市荔灣中學(xué) 張曉紅 題目：爸爸（媽媽?zhuān)┑木駬裥【毠P修改活動(dòng)指導(dǎo)【學(xué)情】 學(xué)生已經(jīng)在寫(xiě)作活動(dòng)過(guò)程中開(kāi)展了寫(xiě)作素材的收積與整理活動(dòng)，嘗試解決三個(gè)層面的學(xué)生在寫(xiě)作中可能存在的情況：讓“沒(méi)東西”寫(xiě)的學(xué)生找到事情寫(xiě)；讓“有東西寫(xiě)，沒(méi)理清楚思路的學(xué)生”將事情寫(xiě)清楚；讓能寫(xiě)清楚的學(xué)生學(xué)著思考生活，提升文章主旨。 有25%學(xué)生不寫(xiě)作文。學(xué)生的第一稿作文中存在的情況是：能夠理解“抉擇”的意思，通過(guò)與父母的溝通，找到了父母生活中或工作中的人生抉擇。這些文章存在的主要問(wèn)題是：1、一文之中，傳主的抉擇過(guò)多沒(méi)有抓住一個(gè)抉擇并集中力量展開(kāi)故事的敘述。2、描寫(xiě)對(duì)象的偏移，沒(méi)有突出傳主對(duì)傳主身邊的其他人用語(yǔ)過(guò)多。3、描寫(xiě)不具體、不細(xì)致在敘述抉擇后的“實(shí)施、行動(dòng)”內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，無(wú)法使文章內(nèi)容具體、生動(dòng)。4、詳略不當(dāng)，結(jié)構(gòu)安排不合理 在抉擇前的“原因”與抉擇后的“實(shí)施、行動(dòng)”兩部分，詳略處理不當(dāng)，“原因”部分用文字過(guò)多，而忽略了“實(shí)施、行動(dòng)”部分的內(nèi)容敘述敘述?！緦?xiě)作目的】學(xué)著通過(guò)閱讀、分析、修改同伴作文，找到修改自己的作文的方法，提升自己的文章。1、調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，使文章圍繞傳主核心品質(zhì)或性格開(kāi)展對(duì)中心事件的敘述。2、圍繞中心事件，增添具體、生動(dòng)的描寫(xiě)內(nèi)容。3、圍繞傳主的中心事件，分析傳主典型語(yǔ)言中所包含的生活啟示，提升文章的主旨。【寫(xiě)作修改難點(diǎn)】1、圍繞中心事件，增添具體、生動(dòng)的描寫(xiě)內(nèi)容。2、圍繞傳主的中心事件，分析傳主典型語(yǔ)言中所包含的生活啟示，提升文章的主旨?！緦?xiě)作活動(dòng)過(guò)程】一、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生個(gè)人習(xí)作；2、寫(xiě)作修改指導(dǎo)學(xué)案（含有學(xué)生習(xí)作）；3、紅筆、寫(xiě)作稿紙。二、了解這一次寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題，明確修改方向：（一）本次作文中存在的主要問(wèn)題：1、一文之中，傳主的抉擇過(guò)多。 沒(méi)有抓住一個(gè)抉擇并集中力量展開(kāi)故事的敘述。2、描寫(xiě)對(duì)象的偏移，沒(méi)有突出傳主。 對(duì)傳主身邊的其他人用語(yǔ)過(guò)多。3、描寫(xiě)不具體、不細(xì)致。 在敘述抉擇后的“實(shí)施、行動(dòng)”內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，無(wú)法使文章內(nèi)容具體、生動(dòng)。4、詳略不當(dāng)，結(jié)構(gòu)安排不合理。 在抉擇前的“原因”與抉擇后的“實(shí)施、行動(dòng)”兩部分，詳略處理不當(dāng)，“原因”部分用文字過(guò)多，而忽略了“實(shí)施、行動(dòng)”部分的內(nèi)容敘述敘述。（二）本次寫(xiě)作修改的目的。1、了解自己的父母，關(guān)注家族的某種可貴的精神、品質(zhì)、傳統(tǒng)； 2、學(xué)著選取典型事例，突出人物某一個(gè)特點(diǎn)。3、學(xué)著通過(guò)閱讀、分析、修改同伴作文，找到修改自己的作文的方法，提升自己的文章。（三）修改的方向1、突出典型事件，只寫(xiě)與“一個(gè)抉擇”有關(guān)的內(nèi)容。2、處理好“抉擇前”的“原因、目的”與“抉擇后”的“實(shí)施、行動(dòng)”兩部分的詳略安排問(wèn)題。3、添加具體的描寫(xiě)。三、修改活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程（一）根據(jù)寫(xiě)作思路對(duì)習(xí)作中的這一事件的各階段進(jìn)行取舍。1、活動(dòng)一。 任務(wù)：判斷所選材料寫(xiě)作內(nèi)容是否含有寫(xiě)作思路各項(xiàng)內(nèi)容。 目的：使“抉擇”故事各階段有詳略的選擇，初步找到自己習(xí)作中的缺失。 實(shí)施途徑：閱讀同伴作文，判斷所選材料寫(xiě)作內(nèi)容是否含有寫(xiě)作思路（表格）要求內(nèi)容。以此為參照，尋找自己習(xí)作中的缺失。 學(xué)生匯報(bào)自己的習(xí)作需要修改的地方、填補(bǔ)的內(nèi)容方向。（標(biāo)上小序號(hào)）表格一：寫(xiě)作思路習(xí)作（ ）習(xí)作（ ）習(xí)作（ ）習(xí)作（ ）我的習(xí)作一、傳主的基本情況姓名籍貫出生地位現(xiàn)職二、典型事件抉擇處境抉擇的原因（目的）抉擇做的決定行動(dòng)實(shí)施具體做法面臨的困難改善、行動(dòng)新的發(fā)展收益結(jié)果、收獲三、評(píng)價(jià)父（母）回憶時(shí)的感慨父母自我評(píng)價(jià)人生經(jīng)驗(yàn)或心得我的感慨我對(duì)父（母）的評(píng)價(jià)我對(duì)自己家庭（家族）發(fā)展的認(rèn)識(shí)2、活動(dòng)二。 任務(wù)：判斷故事主體部分是否具體、生動(dòng)，是否對(duì)傳主（父、母）進(jìn)行人物的刻畫(huà)。 目的：重點(diǎn)突出“抉擇后”的“行動(dòng)、實(shí)施”的敘述、描寫(xiě)，使事件內(nèi)容具體、形象。 實(shí)施途徑：小組討論：選取一篇同伴作文，分析文中從哪些方面寫(xiě)了父（母）“抉擇后”的行為，并填寫(xiě)表格內(nèi)容。小組再討論：對(duì)于這幾個(gè)方面，你們小組認(rèn)為哪些是沒(méi)有寫(xiě)清楚的，你想了解更多？小作者答疑。各小組成員，針對(duì)小作者的回答，結(jié)合自己或父母的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行補(bǔ)充。 修改自己的習(xí)作。在作文稿紙上按小序號(hào)寫(xiě)上自己添補(bǔ)的內(nèi)容，使描寫(xiě)具體、形象。表格二：寫(xiě)作思路習(xí)作（ ）我的習(xí)作二、典型事件抉擇處境抉擇的原因（目的）抉擇做的決定行動(dòng)實(shí)施具體做法面臨的困難改善、行動(dòng)新的發(fā)展收益結(jié)果、收獲3、活動(dòng)三。任務(wù)： 閱讀文章結(jié)尾部分，讓父（母）的感慨和“我”的觸動(dòng)、感悟再深刻一點(diǎn)。 目的：文章主旨突出、深刻，具有生活的意義。 實(shí)施途徑：小組討論：這篇文章中的父（母）對(duì)自己這一個(gè)抉擇與實(shí)現(xiàn)過(guò)程有怎樣評(píng)價(jià)，積累了怎樣的生活經(jīng)驗(yàn)。文中小作者是怎樣理解父（母）說(shuō)的一些話的？填寫(xiě)表格三中的內(nèi)容。小組再討論：父（母）說(shuō)的哪些話可以用來(lái)確定文章主旨的方向？這些詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)，還可以做怎樣的修改使生活的體驗(yàn)更深刻？對(duì)于父（母）的這些話語(yǔ)，你是怎樣理解的？你的這種理解，你在文章的故事中是否找到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容？小作者表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)：你能接受同學(xué)的這種理解嗎？你對(duì)自己的感觸還有哪些補(bǔ)充或修改，使文章的主旨再深刻一點(diǎn)？修改自己文章的主旨：根據(jù)缺失的內(nèi)容，主動(dòng)與父（母）再溝通，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。 根據(jù)你與父（母）再溝通的感觸，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。表格三：寫(xiě)作思路習(xí)作（ ）我的作文三、評(píng)價(jià)父（母）回憶時(shí)的感慨父母自我評(píng)價(jià)人生經(jīng)驗(yàn)或心得“我”的感慨“我”對(duì)父（母）的評(píng)價(jià)“我”對(duì)自己家