重慶市忠縣六校2020屆高三上學(xué)期第一次月考語文試題

高2020級高三上期六校聯(lián)考（第一次）語文試卷總分：150分 考試時間：150分鐘注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。重教養(yǎng)、重德育、重家教一直都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我國的家訓(xùn)文化最早產(chǎn)生于周代，之后陸續(xù)出現(xiàn)了班昭的女誡、顏之推的顏氏家訓(xùn)、司馬光的家范等家訓(xùn)代表著作。家訓(xùn)文化在團(tuán)結(jié)族人、凝聚家庭氛圍、形成良好家族風(fēng)氣等方面作用十分突出。古人一方面強(qiáng)調(diào)自身道德品質(zhì)的修養(yǎng)，向賢德之人學(xué)習(xí)；另一方面，也身體力行，將家風(fēng)形成文字，使之能夠代代相承。家訓(xùn)文化綿延至今，已成為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。家訓(xùn)家風(fēng)曾經(jīng)潛移默化地影響著人們的心靈。當(dāng)下，發(fā)掘家訓(xùn)文化的時代內(nèi)涵、傳承優(yōu)秀家訓(xùn)的文化精神，對于我國社會主義文化建設(shè)有重要的借鑒價值和現(xiàn)實(shí)意義。中國傳統(tǒng)家訓(xùn)包含立德、修身、齊家、處世等方面的內(nèi)容，兼及傳統(tǒng)文化和主流價值觀。傳統(tǒng)家訓(xùn)文化的教育方式主要體現(xiàn)在以下三個方面。家風(fēng)重陶與個體自覺并舉。傳統(tǒng)家訓(xùn)一般流傳于家族內(nèi)部，是特定歷史時期，某個家族的全體成員需要共同遵守的價值準(zhǔn)則。家訓(xùn)代表著祖先對后人、族長對族人、長輩對幼輩在關(guān)于為人處世、待人接物等方面的重要教誨和訓(xùn)示。全族成員都需要在學(xué)習(xí)和生活中自覺踐行家訓(xùn)，維護(hù)良好家風(fēng)。親情感化與家規(guī)約束并用?！叭V五?！笔侵袊糯寮覀惱硭枷胫械闹匾M成部分，通過強(qiáng)調(diào)君為臣綱、父為子綱、夫?yàn)槠蘧V，以及仁、義、禮、智、信等道德思想，來維護(hù)封建社會的倫理道德和社會秩序。古代家訓(xùn)強(qiáng)調(diào)禮法并重，既有勸導(dǎo)性教育，更要加之以強(qiáng)制性的懲罰，以訓(xùn)誡沒有遵循家規(guī)之人，從而維護(hù)家訓(xùn)的尊嚴(yán)。榜樣示范與言傳身教并重?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，家庭是子女的第一所學(xué)校。這與古人在教育方面講求以身示范、身體力行來達(dá)到教育晚輩的目的是較為一致的。他們都是通過言傳身教，營造正面而健康的家庭氛圍，以期對晚輩的人格塑造產(chǎn)生潛移默化的影響。家風(fēng)熏陶深深融入到了每個人的生活之中，影響頗為深遠(yuǎn)。家訓(xùn)文化展現(xiàn)了道德的力量，與社會主義核心價值觀有諸多內(nèi)在一致性，弘揚(yáng)家風(fēng)對于引導(dǎo)人民群眾接受和踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。優(yōu)秀的家風(fēng)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀，集中展示了中華民族豐富的精神內(nèi)涵和深刻的價值追求。良好家風(fēng)所蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本精神，亦是核心價值觀的重要源泉和豐富滋養(yǎng)，將為社會主義核心價值觀的與時俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展提供源源不斷的動力。傳承優(yōu)秀家訓(xùn)有利于促進(jìn)社會主義核心價值觀的廣泛認(rèn)同。家庭是社會的基本單位，家庭進(jìn)步則社會進(jìn)步。要使精神文明建設(shè)適應(yīng)于現(xiàn)代化建設(shè)的的需要，就要更注重家庭所發(fā)揮的積極作用，從而形成施教導(dǎo)民、上下和合的良好局面。（王西維家訓(xùn)文化的生命力在于傳承與創(chuàng)新）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A. 家訓(xùn)文化源遠(yuǎn)流長，它是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，潛移默化地影響著人們的內(nèi)心、精神、思想及其生活。B. 中國傳統(tǒng)家訓(xùn)文化意蘊(yùn)豐富，在立德、修身、齊家、處世等方面均有其行為規(guī)范，它還包括傳統(tǒng)文化及其價值傾向。C. 我國的家訓(xùn)文化在周代就已經(jīng)產(chǎn)生，家訓(xùn)文化的作用非常明顯，如團(tuán)結(jié)族人、凝聚家庭氛圍、形成良好家族風(fēng)氣等。D. 傳統(tǒng)家訓(xùn)文化教育，講求不外乎是家風(fēng)熏陶與個體自覺、親情感化與家規(guī)約束、榜樣示范與言傳身教三方面結(jié)合。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 文章舉女誡顏氏家訓(xùn)家范家訓(xùn)代表著作之例，旨在論證家訓(xùn)文化早已有之。B. 文章擺事實(shí)，講道理，正反論證，有力地闡述了家訓(xùn)文化的生命力在于傳承與創(chuàng)新。C. 文章論證了發(fā)掘家訓(xùn)文化時代內(nèi)涵、傳承優(yōu)秀家訓(xùn)文化精神、弘揚(yáng)家風(fēng)的現(xiàn)實(shí)意義。D. 文章闡述古代家訓(xùn)的勸導(dǎo)性功能和強(qiáng)制性作用，旨在論證古代家訓(xùn)強(qiáng)調(diào)禮與法并重。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A. 現(xiàn)代教育理念肯定家庭教育的重要性，認(rèn)為家庭是子女的首所學(xué)校。這一理念與古人講求以身示范來達(dá)到教育晚輩的目的基本一致。B. “三綱五?！睆?qiáng)調(diào)君、父、夫分別為臣、子、妻的綱以及仁、義、禮、智、信等道德思想，旨在以此維護(hù)封建倫理道德和社會秩序。C. 進(jìn)一步注重家庭所發(fā)揮的積極作用，從而形成施教導(dǎo)民、上下和合的良好局面，是使精神文明建設(shè)適應(yīng)于現(xiàn)代化建設(shè)的需要的前提。D. 優(yōu)秀的家風(fēng)積淀著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它所蘊(yùn)含的基本精神，將成為與時俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展的社會主義核心價值觀的力量源泉。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】1題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。A項(xiàng)，“潛移默化地影響著”錯誤，第二段說的是“家訓(xùn)家風(fēng)曾經(jīng)潛移默化地影響著人們的心靈”，原文在“潛移默化”前有“曾經(jīng)”加以限制；B項(xiàng)，“它還包括傳統(tǒng)文化及其價值傾向”中“及其價值傾向”錯誤，第三段是說“和主流價值觀”；D項(xiàng)，“不外乎”錯誤，這種說法過于絕對，第三段是說“主要體現(xiàn)在”。故選C?！?題詳解】該題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，“正反論證”錯誤，從文中來看，文章是從正面論證，并沒有進(jìn)行反面論證。故選B?！?題詳解】該題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。D項(xiàng)，“優(yōu)秀的家風(fēng)積淀著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它所蘊(yùn)含的基本精神，將成為與時俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展的社會主義核心價值觀的力量源泉”錯誤，選項(xiàng)曲解文意，原文是說“將為社會主義核心價值觀的與時俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展提供源源不斷的動力”，“社會主義核心價值觀的與時俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展”與“與時俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展的社會主義核心價值觀”意思不一樣，前者的“與時俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展”強(qiáng)調(diào)的是一種未然，后者的“與時俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展”強(qiáng)調(diào)的是一種已然。故選D?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：粵港澳大灣區(qū)包括香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和廣東省廣州市、深圳市、珠海市、佛山市、惠州市、東莞市、中山市、江門市、肇慶市（以下稱珠三角九市），總面積5.6萬平方公里，2018年末總?cè)丝诩s7000萬人，是我國開放程度最高、經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域之一，在國家發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位。建設(shè)粵港澳大灣區(qū)，既是新時代推動形成全面開放新格局的新嘗試，也是推動“一國兩制”事業(yè)發(fā)展的新實(shí)踐。為全面貫徹黨的十九大精神，全面準(zhǔn)確貫徹“一國兩制”方針，充分發(fā)揮粵港澳綜合優(yōu)勢，深化內(nèi)地與港澳合作，進(jìn)一步提升粵港澳大灣區(qū)在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對外開放中的支撐引領(lǐng)作用，支持香港、澳門融入國家發(fā)展大局，增進(jìn)香港、澳門同胞福祉，保持香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定，讓港澳同胞同祖國人民共擔(dān)民族復(fù)興的歷史責(zé)任、共享祖國繁榮富強(qiáng)的偉大榮光，編制本規(guī)劃。 （摘自2019年2月18年粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要）材料二：世界四大灣區(qū)2018年經(jīng)濟(jì)數(shù)量對比分析（資料粵港澳大灣區(qū)研究院 WIND，地方政府統(tǒng)計(jì)局）材料三：大灣區(qū)是中國最重要的經(jīng)濟(jì)區(qū)之一，世界500強(qiáng)聚集，民營企業(yè)多，以全國0.6%的面積貢獻(xiàn)了12.4%的GDP，人均GDP是全國的2.5倍。對外貿(mào)易總額、利用外資總額等重要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)已和國際三大灣區(qū)處于同一行列?；浉郯拇鬄硡^(qū)有三大天然良港，按貨物吞吐量算，深圳港排世界第3、香港排第5、廣州港排第6；大灣區(qū)是鐵路、航空的重要樞紐，交通方面有堪稱世界奇跡的港珠澳大橋，香港和廣東也高鐵相通?？梢哉f，它擁有世界上最大的海港群、空港群以及高速、軌道系統(tǒng)等快速交通網(wǎng)絡(luò)，有泛珠三角區(qū)域作為粵港澳大灣區(qū)的重要腹地，是世界物流量最大區(qū)域。國家將廣-深-港科技創(chuàng)新走廊定位于世界級創(chuàng)新中心主要承載區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大灣區(qū)國家級高新技術(shù)企業(yè)總數(shù)超過1.89萬家，居全國第一位，PCT國際專利申請量占全國56%，深圳市R&D比重超過4%，有華為、騰訊等世界級創(chuàng)新企業(yè)。大灣區(qū)還是中國國際化水平最高和全球投資最活躍區(qū)域之一。香港是國際金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心，澳門正在建設(shè)世界旅游休閑中心和中國與葡語系國家商貿(mào)合作服務(wù)平臺。一國兩制、CEPA、粵港和粵澳合作機(jī)制已運(yùn)行多年，目前香港與內(nèi)地之間每天有近70萬人次跨境往來，世界上沒有兩個城市之間如深港一樣，跨境往來成為工作生活的常態(tài)。粵港澳大灣區(qū)11城區(qū)位分工明確，特色明顯，優(yōu)勢互補(bǔ)。（摘自粵港澳大灣區(qū)：起點(diǎn)、痛點(diǎn)與奇點(diǎn)中國網(wǎng) 2018-07-03）材料四：粵港澳三地屬于不同關(guān)稅區(qū)域，由于經(jīng)濟(jì)制度、法律體系和行政體系的差異，各類要素難以實(shí)現(xiàn)完全自由流動，一些領(lǐng)域還存在不同程度的同質(zhì)化競爭和資源錯配現(xiàn)象，灣區(qū)城市群之間資源整合相對不足，發(fā)展協(xié)同效應(yīng)尚未充分顯現(xiàn)，長期存在“龍頭之爭”。在一國兩制條件下，讓灣區(qū)城市形成“融合”發(fā)展態(tài)勢，破除行政和制度壁壘，讓要素順暢流動，資源優(yōu)化配置，形成有機(jī)整體以提升效率、釋放更強(qiáng)功能，是粵港澳大灣區(qū)發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)。（摘自大灣區(qū)2035年目標(biāo)來了，經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)，2019年2月18日）4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A. 粵港澳大灣區(qū)是我國開放程度最高、經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域，在國家發(fā)展大局中具有重要的戰(zhàn)略地位。B. 紐約灣區(qū)、舊金山灣區(qū)和東京灣區(qū)是世界三大灣區(qū)。粵港澳大灣區(qū)盡管在面積、人口、GDP總量等維度已經(jīng)超過三大灣區(qū)，但在發(fā)展質(zhì)量上，如人均GDP卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于三大灣區(qū)。C. 粵港澳三地屬于不同關(guān)稅區(qū)域，因而經(jīng)濟(jì)制度、法律體系和行政體系也不相同，各類要素?zé)o法實(shí)現(xiàn)完全自由流動。D. 每日跨境往來成為部分深港居民工作生活的常態(tài)，這種情況在世界上是絕無僅有的。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 建設(shè)粵港澳大灣區(qū)是國家推動“一國兩制”事業(yè)發(fā)展的新實(shí)踐，將進(jìn)一步促進(jìn)港澳地區(qū)與內(nèi)地的交流和融合，并且將給香港澳門提供更多元化的發(fā)展機(jī)遇。B. 世界四大灣區(qū)均有各自的經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)，其中，電子互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)成為四大灣區(qū)的核心競爭產(chǎn)業(yè)?；浉郯拇鬄硡^(qū)要想趕超其他三大灣區(qū)，不能不發(fā)展電子互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)。C. 粵港澳大灣區(qū)是全世界物流量最大的區(qū)域，這得益于它不僅擁有世界上最大的海港與空港，還擁有高速、軌道系統(tǒng)等快速交通網(wǎng)絡(luò)。D. 在一國兩制條件下，如果能讓灣區(qū)城市形成“融合”發(fā)展態(tài)勢，那么就可以使粵港澳資源配置更優(yōu)化，形成有機(jī)整體后可以進(jìn)一步提升效率、釋放更強(qiáng)功能。6. 為建成國際一流灣區(qū)，粵港澳大灣區(qū)已具備哪些發(fā)展優(yōu)勢？請結(jié)合材料簡要概括其中三點(diǎn)?！敬鸢浮?. D 5. C 6. 國家支持優(yōu)勢：大灣區(qū)建設(shè)在國家發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位，為此，國家專門制定發(fā)展綱要具體指導(dǎo)該地區(qū)的發(fā)展建設(shè)。經(jīng)濟(jì)資金優(yōu)勢：大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，部分重要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)已和國際三大灣區(qū)處于同一行列。地理位置優(yōu)勢：大灣區(qū)區(qū)位優(yōu)勢明顯，珠三角九市與港澳相連，海陸空交通便利，是世界物流最大區(qū)域?？萍紕?chuàng)新優(yōu)勢：大灣區(qū)創(chuàng)新能力突出，擁有超過1.89萬家國家級高新技術(shù)企業(yè)。國際化水平領(lǐng)先優(yōu)勢：香港和澳門都是內(nèi)地鏈接世界的重要窗口。人口優(yōu)勢：該地區(qū)擁有6000多萬人口，這些都是大灣區(qū)發(fā)展的潛在力量?！窘馕觥俊?題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)”，要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出判斷。A項(xiàng)，“粵港澳大灣區(qū)是我國開放程度最高、經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域”錯誤，原文表述為“粵港澳大灣區(qū)是我國開放程度最高、經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域之一”，文中是“之一”；B項(xiàng)，“粵港澳大灣區(qū)盡管在面積、人口、GDP總量等維度已經(jīng)超過三大灣區(qū)，但在發(fā)展質(zhì)量上，如人均GDP卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于三大灣區(qū)”錯誤，粵港澳大灣區(qū)GDP為1.36萬億美元，排在東京灣區(qū)1.8萬億美元和紐約灣區(qū)1.4萬億美元之后；C項(xiàng)，“無法實(shí)現(xiàn)”錯誤，過于絕對，材料四說的是“難以實(shí)現(xiàn)”。故選D。【5題詳解】該題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對。C項(xiàng)，“粵港澳大灣區(qū)是全世界物流量最大的區(qū)域，這得益于它不僅擁有世界上最大的海港與空港，還擁有高速、軌道系統(tǒng)等快速交通網(wǎng)絡(luò)”錯誤，按貨物吞吐量算，深圳港排世界第3、香港排第5、廣州港排第6，單個來說，都不是“最大海港”；“物流量最大”，還得益于泛珠三角區(qū)域作為粵港澳大灣區(qū)的重要腹地。故選C。【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。從題干來看，本題問的是“為建成國際一流灣區(qū)，粵港澳大灣區(qū)已具備哪些發(fā)展優(yōu)勢？請結(jié)合材料簡要概括其中三點(diǎn)”，然后到材料中圈出有關(guān)粵港澳大灣區(qū)優(yōu)勢的內(nèi)容，最后分點(diǎn)概括。從材料一來看，“總面積5.6萬平方公里，2018年末總?cè)丝诩s7000萬人，是我國開放程度最高、經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域之一，在國家發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位”，這是其人口優(yōu)勢，“為全面貫徹黨的十九大精神，全面準(zhǔn)確貫徹一國兩制方針，充分發(fā)揮粵港澳綜合優(yōu)勢，深化內(nèi)地與港澳合作，進(jìn)一步提升粵港澳大灣區(qū)在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對外開放中的支撐引領(lǐng)作用”，這是國家政策的優(yōu)勢；從材料三來看，“大灣區(qū)是鐵路、航空的重要樞紐，交通方面有堪稱世界奇跡的港珠澳大橋，香港和廣東也高鐵相通”“它擁有世界上最大的海港群、空港群以及高速、軌道系統(tǒng)等快速交通網(wǎng)絡(luò)，有泛珠三角區(qū)域作為粵港澳大灣區(qū)的重要腹地，是世界物流量最大區(qū)域”，這是其地理優(yōu)勢，“大灣區(qū)國家級高新技術(shù)企業(yè)總數(shù)超過1.89萬家，居全國第一位，PCT國際專利申請量占全國56%，深圳市R&D比重超過4%，有華為、騰訊等世界級創(chuàng)新企業(yè)”，這是其科技優(yōu)勢，“大灣區(qū)還是中國國際化水平最高和全球投資最活躍區(qū)域之一。香港是國際金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心，澳門正在建設(shè)世界旅游休閑中心和中國與葡語系國家商貿(mào)合作服務(wù)平臺”，這是其資金優(yōu)勢?？忌梢試@這些方面進(jìn)行概括。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成各題。鄉(xiāng)村教師（節(jié)選）劉慈欣他知道，這最后一課要提前講了。他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠(yuǎn)處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上這個偏遠(yuǎn)的小山村了。窗外的田垅上，娃們在為他燒香和燒紙了。半年前，他拿起扁擔(dān)和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個人拼命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)現(xiàn)他患了食道癌，但他沒有去管，實(shí)在沒錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來，他把身上所有的錢都買了書。在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲。碳基聯(lián)邦艦隊(duì)將完成碳硅戰(zhàn)爭中最后一項(xiàng)使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3C級以上文明的恒星系才會被保護(hù)。夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道以后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然后虛弱地靠在枕頭上喘息著。娃們中有了低低的抽泣聲。他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最后才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的?！鞍l(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”一團(tuán)團(tuán)似乎吞沒整個宇宙的強(qiáng)光又閃起，然后慢慢消失隔離帶在快速推進(jìn)。直到他們遇到太陽系的三號行星。3號行星檢測，檢測30個隨機(jī)點(diǎn)。這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上?！?號隨機(jī)點(diǎn)檢測?！苯Y(jié)果綠色結(jié)果，綠色生命信號！“開始3C級文明測試。1號測試未通過，2號測試未通過10號測試未通過，“發(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”最高執(zhí)政官突然想起什么：“繼續(xù)測試?！?1號測試題未通過！12號測試題未通過！“3C文明測試試題13號：當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時，它的運(yùn)行狀態(tài)如何？”數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：“當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動不變?！薄?C文明測試試題13號通過!3C文明測試試題14號”“3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關(guān)系?！焙⒆觽冋f：“當(dāng)一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反！”“3C文明測試試題14號通過!3C文明測試試題15號：對于一個物體，請說明它的質(zhì)量，所受外力和加速度之間的關(guān)系?！焙⒆觽凖R聲說：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”“3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標(biāo)恒星500921473的3號行星上存在3C級文明?！薄捌纥c(diǎn)炸彈轉(zhuǎn)向！脫離目標(biāo)！”太陽系，推送奇點(diǎn)炸彈的力場束彎曲了，奇點(diǎn)炸彈撞斷了一條日珥，掠過太陽，亮度很快暗下來，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。那些娃們什么也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時間。最后，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學(xué)校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個宇宙中靜靜地看著他們?！疤彀?！這顆行星上的文明不是3C級，是5B級！”參議員驚呼起來?！八麄円呀?jīng)開始使用核能，并用化學(xué)推進(jìn)方式進(jìn)入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星?！薄斑@個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？”“他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的?！薄澳敲?，他們個體之間的信息交流方式是什么？”“極其原始，也十分罕見。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官在大氣中振動時可產(chǎn)生聲波，同時把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息?！薄斑@種方式信息傳輸速率是多大？”“大約每秒1至10比特?！薄吧衔?！”艦隊(duì)統(tǒng)帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進(jìn)行交流的物種，能創(chuàng)造出5B級文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進(jìn)化的？！”“但，閣下，確實(shí)如此?！薄暗谶@種狀態(tài)下，這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進(jìn)化所必需的！”“他們有一種個體，有一定數(shù)量，分布于這個種群的各個角落，充當(dāng)兩代生命體之間知識傳遞的媒介?！薄澳闶钦f那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？”“他們叫教師?！薄敖處?？”娃們造好那座新墳，東方已經(jīng)放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。（有刪改）7. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A. 小說開篇包含了豐富的信息，讓我們大概了解了李老師的基本情況，包括身體情況、工作情況、經(jīng)濟(jì)狀況和他同孩子們之間的關(guān)系。B. 文本采用雙線結(jié)構(gòu)，一條是老師上課至生命最后一刻；另一條是碳基艦隊(duì)建立隔離帶時找尋并保留3C文明。雙線互為呼應(yīng)，并行不亂。C. 天上地下截然不同的場景轉(zhuǎn)換和故事內(nèi)容，給小說帶來了奇幻的色彩，也確實(shí)給讀者帶來了閱讀科幻小說獨(dú)有的體驗(yàn)。D. 文本中李老師這個鄉(xiāng)村教師卑微不幸，作為一個悲情角色，恰如其分地表現(xiàn)了小說的悲劇主題，引發(fā)了我們對其深深的同情。8. 文中劃線句子“這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”有何作用？9. 一篇優(yōu)秀的科幻小說往往蘊(yùn)含著豐富的人文精神。本文蘊(yùn)含了哪些人文精神？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?. D 8. 構(gòu)思巧妙：是兩條線索的交匯點(diǎn)，串接起了兩個不同時空故事，即一方面銀河系碳基艦隊(duì)在建立隔離帶過程中探觸3C級以上文明的恒星，小山村碰巧成為探測點(diǎn)；另一方面，黃土高原上這個偏僻山村有師生間知識文明傳承。制造懸念，讓讀者對情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)更加關(guān)注。突出主題：為山村小學(xué)的師生成為拯救地球的英雄埋伏筆，表現(xiàn)了悲情的英雄主義主題。 9. 堅(jiān)守使命：柔弱者在困境中用知識、良知、師德等對傳承文明使命的堅(jiān)守。尊重文明：碳基艦隊(duì)在探測到3C級以上文明行星上的生命跡象后讓炸彈轉(zhuǎn)向，以保護(hù)有3C級以上文明的恒星系，碳基艦隊(duì)驚嘆地球的5B文明，師生生命體之間知識的傳承。敬仰崇高：崇尚教師的奉獻(xiàn)堅(jiān)守。鄉(xiāng)村教師用微小的生命個體，用原始方式艱辛地推動地球人類文明進(jìn)步，歌頌卑微的生命憑借崇高的精神傳承至高的文明?！窘馕觥俊?題詳解】題干問的是“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。D項(xiàng)，小說沒有表現(xiàn)悲劇主題，引發(fā)的是讀者的崇敬之情。從小說的最后一段：娃們造好那座新墳，東方已經(jīng)放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”?？梢钥闯龊⒆觽儗蠋煹某缇粗?，所以選項(xiàng)中所說的“深深的同情”欠妥當(dāng)。故選D?！?題詳解】本題考查的是句子在文中的作用類試題，這類試題一般先要結(jié)合句子的意思在文本中進(jìn)行理解，然后結(jié)合句子對中心主題和對情節(jié)推動的作用加以分析?？忌⒁鈴木渥拥谋旧硪馑祭斫獬霭l(fā)，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題等角度作答。例如本題中句子有三方面的作用：構(gòu)思巧妙；制造懸念；突出主題?！?題詳解】分析小說的主旨注意從多個視角進(jìn)行，從主人公的性格特征分析，從周圍的人對他的影響或他對周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，從社會環(huán)境的角度進(jìn)行分析。本題中李老師的堅(jiān)守的毅力就是考生要抓住的一個關(guān)鍵點(diǎn)。例如本題可以從以下幾個角度概括小說的人文精神：堅(jiān)守使命；尊重文明；敬仰崇高。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。袁昂，陳郡陽夏人。年十五，父抃死。昂號慟嘔血，絕而復(fù)蘇，更制服，廬于墓次。昂后與從兄彖同見從叔司徒粲，粲謂彖曰：“其幼孤而能至此，故知名器自有所在?！饼R初，起家王儉鎮(zhèn)軍府功曹史。儉時為京尹，儉于后堂獨(dú)引見昂，謂昂曰：“卿必居此?！崩圻w秘書丞，黃門侍郎。丁內(nèi)憂去職。服未除而從兄彖卒。昂幼孤，為彖所養(yǎng)，乃制期服。人有怪而問之者，昂致書以喻之曰：“爾來三十余年，從兄憐愛之至，無異于已。此恩此愛，畢壤不追?！狈?，除右軍邵陵王長史。永元末，義師至京師，州牧郡守皆望風(fēng)降款，昂獨(dú)拒境不受命。高祖手書喻曰:“根本既傾枝葉安附豈若翻然改圖自招多福進(jìn)則遠(yuǎn)害全身退則長守祿位若同惡不悛大軍一臨誅及三族.”昂答曰：“食人之祿，而頓忘一旦。非惟物議不可，亦恐明公鄙之?！焙蠼党瞧?，昂束身詣闕，高祖宥之不問也。天監(jiān)二年，以為后軍臨川王參軍事。昂奉啟謝曰：“臣東國賤人，學(xué)行何取，推恩及罪，在臣實(shí)大，敢乞辭之?！辈辉S。六年，征為吏部尚書，累表陳讓，徒為左民尚書，兼右仆射。十四年，馬仙琕破魏軍于朐山，詔權(quán)假昂節(jié)，往勞軍。普通三年，為尚書令，開府儀同三司，給鼓吹，給親信三十人。五年，加左光祿大夫，增親信為八十人。大同六年，薨，時年八十。初，昂臨終遺疏，不受贈謚，并敕諸子不得立志銘。復(fù)曰：“吾釋褐從仕，不期富貴，幸遇殊恩，遂得全門戶。以此闔棺，無慚鄉(xiāng)里?！痹t謚曰穆正公。（節(jié)選自梁書袁昂傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 根本既傾枝葉安附豈若翻然改圖自招多福進(jìn)則遠(yuǎn)害全身退則長守祿位若同惡不悛大軍一臨誅及三族B. 根本既傾枝葉安附豈若翻然改圖自招多福進(jìn)則遠(yuǎn)害全身退則長守祿位/若同惡不悛大軍一臨誅及三族C. 根本既傾枝葉安附豈若翻然改圖自招多福進(jìn)則遠(yuǎn)害全身退則長守祿位若同惡不悛大軍一臨誅及三族D. 根本既傾枝葉安附豈若翻然改圖自招多福進(jìn)則遠(yuǎn)害全身退則長守祿位若同惡不悛大軍一臨誅及三族11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A. “丁內(nèi)憂”是指遭逢父親喪事。舊制，父母死后，子女要守喪，謂之“丁憂”。B. 吏部，中國古代官署名，主管的事有文官官吏的任免、考核、升降。C. “詔”表示帝王對臣民的命令，表示這種意思的詞語還有制、誥、敕、諭等。D. 謚，是人死之后他人給予死者的一種稱號，有官謚、私謚之分，有褒有貶。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 袁昂事親至情。袁昂因父親離世悲痛欲絕，哀毀過禮，筑廬為父服喪；從兄袁彖又不幸去世，袁昂感念他三十多年的撫育之恩，于是為他著期服守喪。B. 袁昂備受期許。堂叔袁粲認(rèn)為袁昂年幼喪父卻能做到盡心服喪，他日必能獲取功名：王儉也因此認(rèn)為，終有一日袁昂必定可以成為和自己一樣的官員。C. 袁昂深受器重。袁昂降梁之后，深受信任，曾代高祖持節(jié)前去犒勞軍隊(duì)；他屢受提拔，仕途亨通，高祖還賜他鼓吹的儀仗，并給予他護(hù)衛(wèi)數(shù)十人。D. 袁昂謙卑低調(diào)。梁高祖命他參謀軍務(wù)，袁昂認(rèn)為自己是前朝罪臣，學(xué)問品行不佳，婉言謝絕；他臨終時上書表示不愿接受追贈和謚號，告誡諸子不立墓志銘。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）昂號慟嘔血，絕而復(fù)蘇，更制服，廬于墓次。（2）吾釋褐從仕，不期富貴，幸遇殊恩，遂得全門戶?！敬鸢浮?0. C 11. A 12. B 13. （1）袁昂悲號慟哭甚至哭到吐血，昏過去又蘇醒過來，換上喪服，在父親墓地旁邊建屋居住守喪。（2）我脫去布衣做官，不期望能夠富貴，慶幸蒙受不同一般的恩澤，終于能夠保全了門戶?！窘馕觥俊?0題詳解】該題考查學(xué)生文言文斷句能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭?！霸弧薄昂酢薄坝凇薄岸薄爸薄耙病薄耙印薄把伞薄岸薄皠t”這些關(guān)鍵詞要特別注意。本題中，考生可以圈出“根本”“枝葉”“全身”“祿位”“大軍”“三族”等名詞，然后借助語法、句式以及句意進(jìn)行排除。從句式的角度來看，“根本既傾”和“枝葉安附”結(jié)構(gòu)一致，中間應(yīng)該斷開，“進(jìn)則遠(yuǎn)害全身” 和“退則長守祿位”結(jié)構(gòu)一致，中間應(yīng)該斷開，這就排除BD兩項(xiàng)；從句子結(jié)構(gòu)和句意角度來看，如斷為“若同惡”，則句中沒有謂語，結(jié)構(gòu)不完整，應(yīng)為“若同惡不悛”，意思“如果怙惡不悛”，排除A項(xiàng)。故選C?！?1題詳解】該題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。A項(xiàng)，“丁內(nèi)憂是指遭逢父親喪事”錯誤，應(yīng)該是遭逢母親喪事。故選A。【12題詳解】該題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，“因此”錯誤，文中只是說“儉時為京尹，儉于后堂獨(dú)引見昂，謂昂曰：卿必居此”，并沒有提到王儉賞識袁昂的原因。故選B?！?3題詳解】該題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，“號慟”，悲號慟哭；“絕”，昏過去；“蘇”，蘇醒；“更”，換；“制服”，喪服；“廬于墓次”，狀語后置句，應(yīng)為“于墓次廬”，“于”，在，“廬”，名詞做動詞，建屋居住，“次”，旁邊。第二句中，“釋”，脫下，“褐”，布衣；“從仕”，做官；“期”，期望；“幸”，慶幸；“殊恩”，不同一般的恩澤；“遂”，最終，終于；“得”，能夠；“全”，保全。文言文參考譯文：袁昂，陳郡陽夏人。他十五歲時，父親袁抃去世。袁昂悲號慟哭甚至哭到吐血，昏過去又蘇醒過來，換上喪服，在父親墓地旁邊建屋居住守喪。后來，他和堂兄袁彖一同拜見堂叔司徒袁粲，袁粲對袁彖說：“袁昂幼年喪父卻能表現(xiàn)得這樣，因此知道他以后會得到爵位名號是有原因的?！饼R朝初年，起初做王儉鎮(zhèn)軍府功曹史。王儉當(dāng)時任京尹，曾經(jīng)在后堂單獨(dú)引見袁昂，對袁昂說：“你以后一定會位居于此。”多次升遷后任秘書丞，黃門侍郎。后來他遇到母親去世而離職。喪服未脫，堂兄袁彖去世。袁昂幼時父親離世，他被袁彖撫養(yǎng)長大，于是他為袁彖制期服服喪。有人覺得奇怪而問他，袁昂致信曉諭他說：“從父親去世以來三十多年了，從兄對我憐愛之極，無異于己出。此恩此愛，終身不忘。”服喪期滿，袁昂被任命為右軍邵陵王長史。永元末年，梁軍攻至京師，州牧郡守皆望風(fēng)投降，獨(dú)有袁昂占據(jù)轄境拒不受命。梁高祖親自寫信曉諭他說：“樹根己傾斜，枝葉還能依附哪里？還不如迅速轉(zhuǎn)變改換圖謀，自招多福，進(jìn)則遠(yuǎn)離災(zāi)害保全自身，退則長守高官厚祿。如果怙惡不悛，大軍到達(dá)，誅滅三族?！痹夯匦耪f：“拿別人的俸祿，卻在某一日忽然忘記這件事（而向敵人投降）。不僅眾人的議論都認(rèn)為不可以，恐怕您也鄙視這個做法?！敝蠼党潜黄蕉?，昂自縛其身到宮闕，高祖寬免他不再追問他的罪責(zé)了。天監(jiān)二年，高祖任命袁昂為后軍臨川王參軍事。袁昂敬奉書函謝絕說：“臣是東國低賤之人，學(xué)問和品行無可取的地方，您推恩及罪人，對于臣來說實(shí)在是巨大的恩澤，冒昧乞求辭謝?！备咦鏇]有同意。六年，高祖征召他任吏部尚書，袁昂多次上表辭讓，被調(diào)任為左民尚書，兼右仆射。十四年，馬仙琕在朐山打敗魏軍，高祖下詔命袁昂暫代皇帝持節(jié)，前往犒勞軍隊(duì)。普通三年，袁昂為尚書令，開府儀同三司，賜給鼓吹的儀仗，并賜護(hù)衛(wèi)三十人。五年，他進(jìn)升為左光祿大夫，增護(hù)衛(wèi)為八十人。大同六年，袁昂去世，時年八十歲。當(dāng)初，袁昂在臨終時上疏說，不愿接受官職追贈和謚號，并告誡兒子們不得為他立墓志銘。又說：“我脫去布衣去做官，不期望能夠富貴，慶幸蒙受不同一般的恩澤，終于能夠保全了門戶。因此蓋棺，無愧于鄉(xiāng)人了?！背⒔o予謚號穆正公。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成各題。擬行路難（其六）鮑照對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。丈夫生世會幾時，安能蹀躞垂羽翼？棄置罷官去，還家自休息。朝出與親辭，暮還在親側(cè)。弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！【注】鮑照南北朝詩人。蹀躞：小步走路或裹足不前的樣子。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A. 詩的開頭兩句通過動作描寫，精確傳神地刻畫出主人公內(nèi)心的惆悵。B. 詩的第三、四句運(yùn)用借代和反問表現(xiàn)作者辭官前的生存狀態(tài)和感受。C. 第五至第十句描繪了家庭日常生活的場景，與之前詩句內(nèi)容構(gòu)成反差。D. 這首詩內(nèi)容有張有弛，波瀾頓挫，寫法上較擬行路難（其四）直露。15. 比較本詩與李白行路難在表達(dá)的情感方面有何異同?！敬鸢浮?4. B 15. 相同點(diǎn)：兩首詩都在一定程度上表達(dá)了詩人內(nèi)心的苦悶不平和自我寬慰。不同點(diǎn)：鮑詩側(cè)重于抒寫個人的失意情懷，并提升到了控訴時世不公道的新高度；李詩還表現(xiàn)了一種對理想的不懈追求和樂觀的自信，思想境界更高?！窘馕觥俊?4題詳解】題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握?？忌J(rèn)真理解詩歌后，結(jié)合對選項(xiàng)的把握認(rèn)真辨別對錯。本題B項(xiàng)，“借代”錯，應(yīng)為比喻。故選B?！?5題詳解】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，運(yùn)用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩歌作答即可。從情感的角度可以理解為：相同點(diǎn)：兩首詩都在一定程度上表達(dá)了詩人內(nèi)心的苦悶不平和自我寬慰；不同點(diǎn)：鮑詩側(cè)重于抒寫個人的失意情懷，并提升到了控訴時世不公道的新高度；李詩還表現(xiàn)了一種對理想的不懈追求和樂觀的自信，思想境界更高。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）生于憂患，死于安樂中，孟子用“_，_”兩句從內(nèi)外兩方面分析了亡國原因。（2）杜牧寫阿房宮賦論述六國和秦朝滅亡的原因時說，如果六國當(dāng)年能善待百姓，“_”；如果秦人能善待六國之人，“_”，又怎么會滅亡呢？（3）念奴嬌赤壁懷古中，表現(xiàn)蘇軾以酒祭奠江月寄托其曠達(dá)之情的兩句是“_，_”?！敬鸢浮?(1). （1）入則無法家拂士， (2). 出則無敵國外患者 (3). （2）則足以拒秦 (4). 則遞三世可至萬世而為君 (5). （3）人生如夢， (6). 一尊還酹江月【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“拂”“酹”。三、語言文字運(yùn)用（20分）聰明人必須表現(xiàn)本身的聰明嗎？聰明人肯定有話可說嗎？公平地說，那種僅僅出于表現(xiàn)欲而 的人畢竟還不失為天真。今日之聰明人已經(jīng)不滿足于這無利可圖的虛榮，他們要 地推銷自己，力圖賣個好價錢。于是，我們接連看到，靠著以傳播媒介的起哄為手段，平庸詩人發(fā)誓摘冠諾貝爾的豪言， 的小說躍居暢銷書目的榜首，尚未開拍的電視劇 ，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。在這一片叫賣聲中，我常常想起甘地的話：“沉默是信奉真理者的精神訓(xùn)練之一?！碑?dāng)然，沉默者未免寂寞。那又有什么?說到底，一切偉大的誕生都是在沉默中孕育的。種種熱鬧一時的吹捧和喝彩，終是虛聲浮名。在萬象喧囂的背后，在一切語言消失之處，隱藏著世界的秘密。世界無邊無際，有聲的世界只是其中很小一部分。只聽見語言不會傾聽沉默的人是被聲音堵住了耳朵的聾人。( )，如同紀(jì)伯倫所說，他們“聽見了寂靜的歌唱者唱著世紀(jì)的歌，吟詠著空間的詩，解釋著永恒的秘密”。一個聽懂了千古歷史和萬有存在的沉默的話語的人，他白己一定也是更懂得怎樣說話的。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )A. 侃侃而談 大張旗鼓 不堪入目 先聲奪人B. 侃侃而談 興師動眾 俗不可耐 先發(fā)制人C. 夸夸其談 大張旗鼓 俗不可耐 先聲奪人D. 夸夸其談 興師動眾 不堪入目 先發(fā)制人18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )A. 靠著以傳播媒介的起哄為手段，平庸詩人發(fā)出摘冠諾貝爾的豪言B. 靠著以傳播媒介的起哄為手段，平庸詩人發(fā)誓摘冠諾貝爾C. 靠著傳播媒介的起哄，平庸詩人發(fā)誓摘冠諾貝爾的豪言D. 靠著傳播媒介的起哄，平庸詩人發(fā)出摘冠諾貝爾的豪言19. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )A. 懂得沉默的價值的人卻有一雙善于傾聽沉默酌耳朵B. 懂得沉默的價值的人雖然有一雙耳朵善于傾聽沉默C. 有一雙善于傾聽沉默的耳朵的人卻懂得沉默的價值D. 有一雙耳朵，善于傾聽沉默，這種人懂得沉默的價值【答案】17. C 18. D 19. A【解析】【17題詳解】該題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型?！百┵┒劇?，形容理直氣壯或從容不迫地談話；“夸夸其談”指說話或?qū)懳恼赂】?、不切?shí)際，根據(jù)語境“僅僅出于表現(xiàn)欲”可知，應(yīng)用“夸夸其談”；“大張旗鼓”，形容大造聲勢；“興師動眾”泛指發(fā)動很多人做某件事，根據(jù)語境中“推銷自己，力圖賣個好價錢?？恐詡鞑ッ浇榈钠鸷鍨槭侄?，平庸詩人發(fā)誓摘冠諾貝爾的豪言”可知，應(yīng)用“大張旗鼓”；“不堪入目”，形容事物十分丑惡、低劣或行為十分庸俗；“俗不可耐”，指庸俗得使人無法忍受，根據(jù)語境后文修飾的是“小說”，應(yīng)用“俗不可耐”合適；“先聲奪人”，指先張揚(yáng)聲勢以挫傷對方的士氣，也比喻做事?lián)屜纫徊?；“先發(fā)制人”指先行動以取得主動權(quán)，制伏對方，根據(jù)語境“小說躍居暢銷書目的榜首，尚未開拍的電視劇”，并未表現(xiàn)制伏對方，應(yīng)用“先聲奪人”。故選C?！?8題詳解】該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲?！翱恐詡鞑ッ浇榈钠鸷鍨槭侄?，平庸詩人發(fā)誓摘冠諾貝爾的豪言”，第一處，“靠著以傳播媒介的起哄為手段”結(jié)構(gòu)混亂，“靠著”和”以為”兩種句式雜糅，可排除A、B兩項(xiàng)；第二處，“平庸詩人發(fā)誓摘冠諾貝爾的豪言”中“發(fā)誓豪言”搭配不當(dāng)，排除C項(xiàng)。故選D。【19題詳解】該題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的。選句子填空，要通讀語段，整體理解語段的內(nèi)容，重點(diǎn)捕捉空格前后的內(nèi)容，注意前后話題的中心，表達(dá)的重點(diǎn)和角度，然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容加以比較推敲。根據(jù)橫線后面，“如同紀(jì)伯倫所說，他們聽見了”可以判斷，該處應(yīng)強(qiáng)調(diào)“善于傾聽沉默”，可排除C、D兩項(xiàng)；從語意連貫上看，AB項(xiàng)兩個句子區(qū)別在于用“卻”還是“雖然”好，從語境上看，用轉(zhuǎn)折句更能突出后句“有一雙善于傾聽沉默的耳朵”，可排除B項(xiàng)。故選A。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個字。 說雜文，必說魯迅；有了魯迅，雜文才有說頭。以魯迅為標(biāo)桿，_，一是獨(dú)立的寫作姿態(tài)，一是批判性的思維方式。至于寫什么，怎么寫，確實(shí)很“雜”。那些小覷雜文的人，往往看到“雜”的表象，_。雜文是作者思想根基與文化底色的生動反映，文字特色鮮明，尺幅能起波瀾，千字可興風(fēng)雨。好的雜文總能點(diǎn)醒我們沉睡的大腦，發(fā)現(xiàn)某些悖謬，打破我們自以為是的圓潤，不再習(xí)以為常，不再心安理得。學(xué)生堅(jiān)持閱讀雜文，內(nèi)心在受到思想穿透力沖擊的同時，_，還享受到激濁揚(yáng)清、正本清源的快樂?！敬鸢浮?(1). 雜文的寫作至少要有兩個要件 (2). 而忽視了其獨(dú)立的思想和批判的底色 (3). 思維方式獲得鍛煉【解析】【詳解】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。解答這類題目，首先要瀏覽語段，把握語段的中心話題，然后結(jié)合橫線前后句的內(nèi)容和句式進(jìn)行擬寫。這兩段文字的中心話題是“雜文”，第一段文字是分析“雜文”的特點(diǎn)，第二段是分析“雜文”的價值。第一處，從后面“一是獨(dú)立寫作姿態(tài)，一是批判性的思維方式”可知，橫線上的文字應(yīng)是以“雜文”為主語，總說雜文寫作要具備的兩個條件；第二處，從前面“那些小覷雜文的人，往往看到雜的表象”，這是說小覷雜文的人對“雜文”的誤解，他們只是看到“雜”的表象，后面自然是看不到的東西，而這看不到的就是前面雜文的兩個特點(diǎn)“獨(dú)立的寫作姿態(tài)”“批判性的思維方式”；第三處，從前面“學(xué)生堅(jiān)持閱讀雜文，內(nèi)心在受到思想穿透力沖擊的同時”可知，后面應(yīng)是說閱讀好的雜文的價值，除了“還享受到激濁揚(yáng)清、正本清源的快樂”之外，自然是“思維方式獲得鍛煉”。21.請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過30個字。 新華社北京6月8日電“陶行知共享教育衛(wèi)星一號”近日隨長征十一號海射運(yùn)載火箭成功進(jìn)入太空預(yù)定軌道。記者從陶行知教育基金會了解到，