小學(xué)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)上課教案.doc

小學(xué)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)上課教案 教學(xué)要求： 1、能正確、六、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。 3、能有條理地口述課文中的故事。 4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、掛圖、錄音 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、板書(shū)：爭(zhēng)論，你知道“爭(zhēng)論”是什么意思嗎？ 2、繼續(xù)板書(shū)課題：爭(zhēng)論的故事 3、看了課題，你想知道些什么？ 二、初讀課文 1、自學(xué)生字新詞 （1）聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音。 （2）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞語(yǔ)。 （3）記憶生字的字形。 2、檢查自學(xué)效果 （1）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀。 烤鴨評(píng)理剖開(kāi)可惜真笨浪費(fèi) 關(guān)鍵原諒煙熏火燎 （2）指名分自然段進(jìn)行朗讀課文。 3、理清課文脈絡(luò)，思考： 課文哪幾自然段寫(xiě)盛老師講的故事？哪幾自然段寫(xiě)大家同了故事后的感想？ 三、學(xué)習(xí)課文15自然段 1、自由讀一讀，要求：理解“爭(zhēng)論不休”“不以為然” 2、討論交流 （1）故事中誰(shuí)和誰(shuí)為什么事而爭(zhēng)吵？他們是怎樣爭(zhēng)論的？ （2）理解“不以為然”（出示：*對(duì)*如此這樣*然而） （3）聽(tīng)錄音，指導(dǎo)讀兄弟倆的對(duì)話(huà)，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)反問(wèn)句的讀法。 （4）小結(jié)：從對(duì)話(huà)看，兄弟倆各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論激烈，讀時(shí)要體會(huì)兄弟倆這兩種不同的語(yǔ)氣。 3、課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他們爭(zhēng)論沒(méi)有停止？（爭(zhēng)論不休） 理解“休”的意思（*停止*休息*表示禁止或勸阻） 4、引讀4、5段 5、齊讀盛老師的話(huà)。 四、學(xué)習(xí)生字 倆烤評(píng)剖惜笨抓費(fèi)鍵 （1）用熟字換偏旁的方法。 （2）用形聲字進(jìn)行記憶。 （3）教師范寫(xiě)生字。 （4）學(xué)生描紅 五、作業(yè) 1、讀熟課文。 2、抄寫(xiě)生字新詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 2、你能用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，來(lái)講這個(gè)故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 （也可以出示填空：故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁，并跑到村里找人。結(jié)果他倆找到了一個(gè)的辦法，可大雁。） （一）（1）學(xué)生準(zhǔn)備（不會(huì)講的同學(xué)看書(shū)默讀） （2）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講爭(zhēng)論的故事 （3）共同評(píng)價(jià) （二）既然是爭(zhēng)論，就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭(zhēng)論起來(lái)，再講故事，講出爭(zhēng)論語(yǔ)氣。 （1）四人小組準(zhǔn)備 （2）請(qǐng)同學(xué)講 （3）學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià) （三）結(jié)合板書(shū)：兩全其美不以為然爭(zhēng)論不休無(wú)影無(wú)蹤煙熏火燎你能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？ （四）如果再配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作就更好了。大家練習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)表演。 二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理 1、自由讀一讀剩下的部分 2、討論：你覺(jué)得這些話(huà)有道理嗎？談?wù)勀愕捏w會(huì)。 3、指導(dǎo)讀好文中同學(xué)們的話(huà)，相機(jī)提問(wèn)： （1）“兄弟倆真笨”“笨”在哪里？ （2）“他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)”指的是什么時(shí)機(jī)？ （3）為什么說(shuō)兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)掉了？ （4）與其這樣毫無(wú)意義地爭(zhēng)論下去，還不如怎樣做？ 4、再讀同學(xué)們的話(huà)，品位品位，從中你領(lǐng)悟到了什么？（談自己對(duì)抓住時(shí)機(jī)的認(rèn)識(shí)） 5、引導(dǎo)讀：盛老師聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光 （1）“贊許”是什么意思“ （2）盛老師為什么向同學(xué)們投去贊許的目光？ 三、總結(jié)課文，布置練筆 1、總結(jié)課文 （1）師生分角色表演朗讀課文。 （2）這堂課你有什么收獲？ 2、布置練筆 （1）實(shí)際生活中，也有人和你爭(zhēng)論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，注意表達(dá)的語(yǔ)氣。 （2）作業(yè)：認(rèn)真練習(xí)朗讀課文