中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試題 含答案.doc

省（市區(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前中學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)過關(guān)檢測試題 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、在中華人民共和國義務(wù)教育法中，國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是（ ）。A志愿者 B實習(xí)者C兼職者 D見習(xí)者2、蔣老師的親戚開辦了一家培訓(xùn)公司，希望蔣老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班，或者 提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式.面對這種情況，蔣老師應(yīng)該( )。A.推薦學(xué)生參加鋪導(dǎo)班.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.堅決拒絕親戚的請求，并說明自己的理由C.提供學(xué)生的聯(lián)系方式，同時推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班D.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式，不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班3、馮老師在做家訪時，堅持“四多四少”原則，即“多一點針對性，少一點隨意性；多一點肯定，少一點求全責(zé)備；多一點情感交流，少一點情況匯報；多一點指導(dǎo)，少一點推卸責(zé)備”。下列對馮老師的做法說法正確的是（ ）。A.不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長B.不可行，雖重情感交流但回避了問題C.可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長D.可行，體現(xiàn)了嚴(yán)格要求自己，家長至上4、被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是（ ）。A小學(xué)教育 B初中教育 C高中教育 D大學(xué)教育5、在Word編輯狀態(tài)下.選定單元格可以利用的命令是（ ）。A.表格B.工具C.格式D.插入6、毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生。”這說明教師對學(xué)生的影響具有（ ）。A層次性 B自覺性 C深遠(yuǎn)性 D規(guī)范性7、下列文學(xué)常識的表述不正確的一項是（ ）。A章回小說中常出現(xiàn)“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響B(tài)“論”，是一種以論證為主要議論方式，以析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論等較莊重的內(nèi)容大多采用這一文體，如賈誼的過秦論、蘇洵的六國論C疏也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進(jìn)言的文書。一般采用分條陳述的方式，賈誼的論積貯疏是疏中的名篇D唐宋傳奇是魏晉筆記小說上發(fā)展起來的一種情節(jié)曲折奇特，結(jié)構(gòu)完整的短篇小說，灌園叟晚逢仙女就是其中的名篇之一8、下列關(guān)于太陽風(fēng)的說法不正確的是（ ）。A.太陽風(fēng)會促進(jìn)大氣中臭氧的產(chǎn)生，影響地球的空間環(huán)境B.由于太陽風(fēng)的作用，彗星周圍的塵埃和氣體會形成彗尾C.太陽風(fēng)是太陽黑子活動高峰階段射出的超音速等離子體流D.兩極的高層大氣受到太陽風(fēng)的轟擊后會發(fā)出光芒，形成極光9、素質(zhì)教育的核心和靈魂是（ ）。A德育 B智育 C創(chuàng)新教育 D全面發(fā)展教育10、我國古代有五行之說，指的是（ ）。A青、黃、赤、白、黑 B仁、義、禮、智、信C金、木、水、火、土 D宮、商、角、徵、羽11、小張來到北京廚口店龍骨山，他可以了解到生活在距今（ ）的北京人。A80萬30萬年前B70萬30萬年前C70萬20萬年前D80萬20萬年前12、戰(zhàn)國時期，請候建的兼并戰(zhàn)爭更演取烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠(yuǎn)交近攻”策略的是（ ）A.孫斌B.蘇秦C.張儀D.范雎13、下列會議中.中國共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問題，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨走向成熟的標(biāo)志性會議是（ ）。A.中共一大B.瓦窯堡會議C.洛川會議D.遵義會議14、詩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”出自江雪。其作者是（ ）。A王維B韓愈C柳宗元D李商隱15、面對一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說:“新學(xué)年到來了，你們的人生也翻開了新的篇章。以前的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棒!”這表明班主任（ ）。A.關(guān)愛全體學(xué)生B.未能嚴(yán)慈相濟C.保護學(xué)生隱私D.未能因材施教16、我國的舟山漁場每年都有一段時間的“休漁期”，其主要原因是（ ）。A魚類每年有一個集中的產(chǎn)卵期B舟山漁場附近海域污染越來越嚴(yán)重，以致魚量越來越少C那段時期沿海地區(qū)臺風(fēng)活動頻繁，為漁民安全考慮，因此不讓他們出海捕魚D舟山因捕魚過量，致使目前已無魚可捕17、某教師思想品德學(xué)會拒絕的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時問，不經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)?”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎?”該話題引起了學(xué)生的興趣，大家七嘴八舌說個不停。老師進(jìn)而問“為了抵制誘惑.你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢?”同學(xué)們靜了下來。從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心，于是布置預(yù)習(xí)，你最能成功抵制的誘惑是什么?你是怎樣抵制誘惑的?上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進(jìn)行交流，要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最后教師點出教學(xué)主題“學(xué)會拒絕”。這說明這位教師（ ）。A.善于啟發(fā)誘導(dǎo)B.善于因材施教C.以學(xué)生為中心D.重視學(xué)生品德發(fā)展18、制約課程改革的三大因素是（ ）。A政治、經(jīng)濟、文化 B社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論 C社會、知識、兒童 D教育目的、教育理念、課程理論19、根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)規(guī)定，下面不屬于改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度的做法是（ ）。A.探索多種評價方式 B.網(wǎng)上綜合素質(zhì)評價 C.建立多樣的平均標(biāo)準(zhǔn) D.樹立終結(jié)性平均理念 20、行政賠償，是指行政機關(guān)及其工作人員違法行使職權(quán)，侵犯了公民、法人或其他組織的合法權(quán)益并造成損害，由國家承擔(dān)賠償責(zé)任的制度。根據(jù)上述定義，下列各項要求中屬于行政賠償范圍的是（ ）。A.交通警察孫某與出租車司機李某素有嫌隙，孫某誣陷李某違反交通規(guī)則，并吊銷其駕照，李某要求交通管理部門賠償其損失B.某區(qū)政府工作人員王某駕駛區(qū)政府車輛外出辦事途中順路回家探親，因超速行使撞傷村民張某，張某要求該區(qū)政府進(jìn)行損害賠償C.公安局銷毀了一片非法種植的罌粟，種植者劉某認(rèn)為他種植罌粟的目的是為母親治病，公安機關(guān)不應(yīng)銷毀，要求公安部門賠償其損失D.某市工商局發(fā)現(xiàn)某公司涉嫌銷售假冒偽劣產(chǎn)品而將其產(chǎn)品扣押以備查實。該公司以其有合格證、工商局扣押其財產(chǎn)給該公司造成損失為由要求賠償21、以下句子中，沒有動詞的使動用法的一句是（ ）。A勞其筋骨，餓其體膚 B且庸人尚羞之C廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉 D晉侯飲趙盾酒22、論語有言：“天何言哉?四時行焉，百物生焉。天何言哉?”這體現(xiàn)在教育中即（ ）。A行不言之教B因材施教C情境陶冶D身體力行23、國際貨幣體系是保證國際交易正常進(jìn)行的某種世界各國_的制度安排。其主要_有二：第一，提供流動性，方便商品、資產(chǎn)跨境交易；第二，提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。A遵照、目標(biāo)B遵循、目的C遵從、用途D遵守、功能24、方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也極強，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該（ ）。A不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量 B反思自我，加強與同事的溝通C無需改變，繼續(xù)保持獨特個性 D避免沖突，減少與同事的來往25、我國最大的內(nèi)陸盆地是（ ）。A四川盆地B塔里木盆地C柴達(dá)木盆地D準(zhǔn)噶爾盆地26、孔子的教育思想集中地反映在（ ）中。A學(xué)記 B大學(xué) C論語 D中庸27、構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（ ），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。A順序 B客觀規(guī)律 C特征 D重點28、按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結(jié)性測驗和（ ）。A形成性測驗 B個別測驗 C人格測驗 D常模參照測驗29、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（ ）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.高于B.接近C.不低于或者高于D.同等于 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、一個老師的課講完了，問學(xué)生：“聽懂了嗎？”“聽懂了！”學(xué)生們齊聲回答?！斑€有誰不懂請舉手?！比囔o悄悄的。一位學(xué)生的手稍微伸了一下，又縮回去了，細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了。老師溫和地對這位學(xué)生說：“你哪里不懂？沒關(guān)系。講出來。”孩子怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵孩子大聲一點兒，一邊俯下身子傾聽，很耐心地又講了一遍。最后，對這位學(xué)生說：“請坐，以后要注意聽講?！苯Y(jié)合教育理論知識，這篇材料給了你怎樣的啟示？2、高二下學(xué)期，班上陸續(xù)有學(xué)生年滿18周歲。有些“小壽星”想隆重慶祝自 己的“成人禮” ，邀請我參加生日聚會。 面對學(xué)生的邀請，我思考了很久： “學(xué)生邀請我， 說明他們把我當(dāng)朋友，是對我的信任。去參加，他們肯定很高興，可是，這樣會不會引發(fā)學(xué) 生的攀比、浪費？拒絕學(xué)生，會不會讓他們傷心？” 反復(fù)思考之后，我決定利用這個機會， 引導(dǎo)學(xué)生換一種方式慶祝生日。我發(fā)動班干部，組織了“18 歲，我們成人啦”主題班會課。 在班會上，全體學(xué)生給“小壽星”們進(jìn)行了簡樸的慶祝，而后我引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)想十年之后自 己的生活。學(xué)生們暢所欲言，有的說要做科學(xué)家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人一起 過幸福的生活。我跟學(xué)生們分享了自己讀大學(xué)、工作以來的經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到要實現(xiàn)夢 想，不僅要好好學(xué)習(xí)，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應(yīng)能力。 這次活動之后， 學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了，師生關(guān)系更融洽了。 “小壽星”們把原本計劃請客的錢湊起來，買了一臺飲水機放在教室里， 給大家?guī)砹朔奖恪?本來有些同事覺得我組織這個主題班會是 浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間，看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的活動。 問題：請從教師職業(yè)理念的角度，分析材料中“我”的教育行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、閱讀下列材料，按要求寫作文共享單車火了，不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷隨處可見橙、黃等各種共享單車，與公交站、地鐵站等交通樞紐接駁，解決出行最后一公里的問題，對緩解交通擁堵和環(huán)境保護，共享單車都很有用。然而，在單車數(shù)量飆升的同時，共享單車“任性”停放的問題也日益突出。有的無處安放，讓本來就狹窄的非機動車停車區(qū)域更顯緊張;有的直接停在出入口臺階下，擋乘客進(jìn)站通道;有人甚至將車塞進(jìn)綠化帶里，鎖在欄桿上，靠在大樹邊.根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、A2、B3、C4、B【解析】教育的不同階段中，初中教育被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段。5、A6、C7、D8、A9、C10、C11、C12、答案： D13、D14、C15、A16、A17、A18、C【解析】社會、知識、兒童是制約課程改革的三大因素。19、D20、A21、B22、A23、D24、B25、B26、C 【解析】論語是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括了他的教育思想。27、B28、A29、C二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、目前，我國大部分學(xué)校教學(xué)采用的是班級授課制，即在規(guī)定的時間內(nèi)對所有的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一授課。這種教學(xué)模式的缺陷在于它難以注意到學(xué)生的個別差異，不能實施有針對性的教學(xué)。由于學(xué)生的個性、原有水平等的差異，他們對同一教學(xué)內(nèi)容的接受水平也是不一樣的，這就有可能造成有的學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容理解了，而有的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度，一時難以消化理解所學(xué)的內(nèi)容。而在老師詢問學(xué)生有沒有弄懂這些問題的時候，部分學(xué)生可能由于從眾心理或顧及個人面子等原因，不敢說出自身內(nèi)心的真實想法。在這種情況下，老師在進(jìn)行授課小結(jié)的時候，要多鼓勵學(xué)生敢于提出問題，要敢于對不懂的問題說“不”，只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生取得進(jìn)步。在該材料中，這位老師對于說“不懂”的學(xué)生循循善誘，耐心地為其解答疑難點，體現(xiàn)了一個老師應(yīng)有的良好的師德，是值得鼓勵和大力推廣的。2、該老師的做法是恰當(dāng)?shù)模狭怂刭|(zhì)教育倡導(dǎo)的教師職業(yè)理念。 （1）該老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教 育。材料中班上學(xué)生邀請老師去參加生日聚會，班主任利用這次機會，展開主題班會，引導(dǎo) 全班學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，并且體現(xiàn)了重視對學(xué)生正確世界觀、 人生觀、價值觀的教育。 （2）該老師的做法體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師 應(yīng)把學(xué)生