北師大版二下冊教案(二年級) (1).doc

第一單元 會飛的花課題一 七彩蝴蝶 一、教學(xué)目標(biāo)：1通過布貼畫的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動互相幫助的美德。2初步學(xué)會布貼畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象概括能力養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣。3認(rèn)識裝飾蝴蝶對美化生活的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對發(fā)揮想象力起到積極的作用。二、教學(xué)重點、難點：1認(rèn)識蝴蝶的形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析蝴蝶的頭、身、翅膀的基本形狀和比例大小關(guān)系以及顏色花紋的配置。加深對蝴蝶形式美的體驗。2選擇合適的花布增加蝴蝶的形式美。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：若干顏色花紋不同的碎布，剪刀，膠水。教具：范畫，幻燈片，大卡紙一張，膠水，教學(xué)光盤四、教學(xué)過程： （一）、談話交流：1出示范畫，問：這個蝴蝶又是用什么材料繪制的？（用布料制作的）2學(xué)生欣賞范畫。3板書課題：美麗的蝴蝶-布貼畫（二）、提出本課要求： 指出在美術(shù)這一藝術(shù)園地中，可以用各種方法，各樣材料去描繪制作生活中美好的事物。這節(jié)課是學(xué)習(xí)用“布貼”的形式剪貼“美麗的蝴蝶”。 學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)，明白布貼畫的形式。 （三）、觀察模仿并學(xué)習(xí)： 觀察欣賞蝴蝶。蝴蝶非常美麗，人們把它說成是會飛的“花兒”，現(xiàn)在老師帶同學(xué)們欣賞一下“美麗的蝴蝶”請大家思考： A：為什么把蝴蝶叫做“會飛”的“花兒”？什么原因使它這么美麗？（有美麗的花紋，有花兒一樣的顏色）。 B：蝴蝶種類繁多，形狀各異，但它們外形有一個共同的特點，這個共同的特點是什么？（左右對稱） 小結(jié)：自然界的蝴蝶是沒有一只相同的，都有它自己的獨特之美，它們給我們畫畫時提出一個要求：畫蝴蝶要各不相同。 制作方法演示：邊講邊作。（利用實物投影儀）這節(jié)課學(xué)習(xí)用布料剪貼蝴蝶。 a在底紙上畫出蝴蝶外形。外形包括：身體觸角翅膀三大部分。 問學(xué)生：剛才大家看錄像美麗的蝴蝶時，有一個共同的特點什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（左右對稱）我們可以運(yùn)用蝴蝶左右對稱的特點，采用對折的方法，一次便剪出對稱的翅膀來貼上。 板書：左右對稱。 b選擇色彩花紋合適的碎布，考慮好色彩搭配。問學(xué)生：剛才錄像中為什么稱蝴蝶是活動的“花兒”？（因為蝴蝶有美麗的花紋和鮮艷漂亮的色彩）板書：美麗的花紋和鮮艷漂亮的色彩小結(jié)：我們可以用近似色或?qū)Ρ壬珌泶钆涑岬咨统峒y色。因為這樣才能顯得出鮮艷，色彩才能豐富。例如：紅和綠，藍(lán)和橙，紫和黃等。給學(xué)生示范布料的選擇，并設(shè)計好各種美麗的花紋。 c用選好的布料分別剪蝴蝶的頭胸腹觸須。再剪彩貼翅膀花紋，特別注意是否對稱。學(xué)生再次觀看課本步驟圖，復(fù)述剪貼方法。 （四）、嘗試制作： 用不同的色彩碎布，剪貼一只“美麗的蝴蝶”。 步驟：1 畫出外形。 2貼翅膀和尾。 3再貼上其它部位和花紋。 學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下制作蝴蝶。注意左右對稱關(guān)系和色彩對比以及圖案設(shè)計。做得好的，請他的蝴蝶飛到老師的花園中來。（貼出花園圖）放輕音樂。（五）、總結(jié)、下課 課題一 七彩蝴蝶 一、教學(xué)目標(biāo)： 1通過美術(shù)欣賞和美術(shù)表現(xiàn)，使學(xué)生感受美的存在。 2提高學(xué)生對美的感受力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，并能在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。 二、教學(xué)重點、難點： 1通過感知蝴蝶的形態(tài)和多姿的花紋及色彩，練習(xí)對顏色的綜合運(yùn)用。 2理解對稱的形態(tài)，找出規(guī)律，展開不同的評價方式。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、彩紙、剪刀等。 四、教學(xué)過程： （一）、猜一猜： 課件：表現(xiàn)蝴蝶的生長變化的過程：（每出示一個過程就猜一猜）毛毛蟲的蠕動結(jié)繭蛻變化蝶-飛舞在花叢中的蝴蝶。 （二、看一看： 出示不同形態(tài)、花紋、色彩的蝴蝶圖片或標(biāo)本視頻展示，學(xué)生討論，對蝴蝶的特征進(jìn)行分析，歸納蝴蝶的基本形態(tài)，蝴蝶的共同特征是什么？ -對稱。并舉出例子。 （三）、聽一聽： 傾聽樂曲：撲蝶引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲，表達(dá)自己的感受，為樂曲命名。 （四）、讀一讀： “蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要。”這是農(nóng)村學(xué)生看見蝴蝶時哼唱的童謠?；蛘呃首x“小蝴蝶，穿花衣，貓抓你，飛到西，飛到我的手心里，雞吃你，說說話，飛到東，放了你。 （五）、賞一賞： 課件：你知道很多藝術(shù)家都喜歡以蝴蝶為題材進(jìn)行創(chuàng)作，你能說出幾鐘嗎？（剪紙舞蹈工藝品手飾等）課件欣賞。 （六）、演一演： 欣賞一段蝴蝶飛舞的錄象：蝴蝶飛舞時的動態(tài)是怎，怎樣的？誰來模仿一下。 （七）、做一做： 我們可以采用什么樣的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)蝴蝶呢？ 老師示范剪紙： 1將彩紙對折 2用鉛筆畫出蝴蝶的半邊輪廓 3用剪刀剪下輪廓。 4將蝴蝶貼在作業(yè)本上，再添畫。 學(xué)生用剪紙的方式完成一只蝴蝶。學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 五、課堂總結(jié)、下課。 課題二 放風(fēng)箏 一、教學(xué)目標(biāo)： 1通過對風(fēng)箏文化的了解和感受，結(jié)合學(xué)生親手制作與放飛的體驗，引發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的濃厚興趣。 2在欣賞與動手的過程中，感受與風(fēng)箏有關(guān)的活動所帶來的快樂。 二、教學(xué)重點難點： 在欣賞與動手的過程中，感受與風(fēng)箏有關(guān)的活動所帶來的快樂 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)風(fēng)箏的圖片資料、美術(shù)材料、工具等。 四、教學(xué)過程：（一）、你們放過風(fēng)箏嗎？有沒有放過自己制作的風(fēng)箏？誰能說說你看到過的風(fēng)箏有哪些形狀？（二）、教師展示各式各樣風(fēng)箏的資料及放飛風(fēng)箏的VCD 要求學(xué)生注意風(fēng)箏的不同外形。對風(fēng)箏制作工藝中的形式美繪畫的造型美，能否提出自己的看法 師：一只只多彩的風(fēng)箏，在湛藍(lán)的天空中翻飛飄蕩，猶如水中的游魚天上的飛龍遨游在云水之間，看著那真想駕上它們，飛向無際長空，空中飄來隱約的聲音，是天宮的仙女在吹奏？還是風(fēng)兒關(guān)來了遙遠(yuǎn)的歌聲？呵，是那些裝有音響裝置的風(fēng)箏，在那里輕輕地哼唱，慢慢地吟誦。 （三）誰能說說最早風(fēng)箏有什么作用中國是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，已經(jīng)有2500年的歷史。最早出現(xiàn)記載在宋代。 應(yīng)用風(fēng)箏傳播的第一人韓信。用風(fēng)箏量距離。利用風(fēng)箏進(jìn)行科學(xué)實驗風(fēng)箏是人類最早的飛行器雛形。（四）、觀看制作風(fēng)箏的錄象要求學(xué)生仔細(xì)觀察制作過程。注意點是對稱。（五）、畫一畫放風(fēng)箏 1觀看書本上學(xué)生作品，大家來評講2請一個同學(xué)上前做模特，分別展示給大家的是不同的面。3然后請不同角度的學(xué)生來說一說他看到的是怎樣的面。（正面、側(cè)面，反面等。）要讓學(xué)生體會在畫畫時注意到人物的不同形態(tài)和表情。4放飛風(fēng)箏時線是如何表現(xiàn)的（有學(xué)生表現(xiàn)時用曲線等，如果線是彎的，風(fēng)箏會飛起來嗎？學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 （六）、總結(jié)、下課。 本節(jié)課是一節(jié)以繪畫作為教學(xué)重點的藝術(shù)課。在上課前段通過對風(fēng)箏文化的了解和感受，讓學(xué)生掌握了風(fēng)箏的課題三 蒲公英 一、教學(xué)目標(biāo) ：1通過對蒲公英這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會飛的種子。2通過學(xué)生繪畫表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。二、教學(xué)重點、難點：1學(xué)會簡單的吹出蒲公英。2學(xué)生想象力的培養(yǎng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1圖片資料及VCD光盤。2美術(shù)材料色水、卡紙、油畫棒、筆管一支。四、教學(xué)過程：（一）、了解蒲公英，引發(fā)聯(lián)想。1會飛的蒲公英出示蒲公英花（或者干花），吹向?qū)W生，學(xué)生就可以手持蒲公英， 學(xué)生認(rèn)識了解蒲公英原形；觀看碟片：歸納蒲公英的構(gòu)成（形狀）發(fā)散試、扇面試、陀螺試（旋轉(zhuǎn)試）2培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維：（1）師：今天我們看到了會飛的蒲公英，在我們的生活中還有哪些會飛的東西？板書：會飛的 （學(xué)生回答：蜻蜓、蝴蝶、小鳥、飛機(jī)、云彩、風(fēng)箏） （2）師：除了以上這些你還希望看到會飛的什么？會飛的氣球，會飛的焰火，會飛的跳傘運(yùn)動員，會飛的房子，會飛的公園 （二）、學(xué)習(xí)吹出蒲公英。1教師出示范圖2具體示范：方法先用油畫棒畫出一個蒲公英的形象（比如笑臉）： 用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣，色水就灑在卡紙上。吹成的自然形狀就象蒲公英。方法直接用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣。吹出蒲公英的形狀。學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。3作品展示：讓學(xué)生自由參觀全班同學(xué)的作品，每人手持一朵紅花。送給自己認(rèn)為最棒的同學(xué)。（黑板上貼有每位學(xué)生名字的卡紙）請獲得小紅花最多的學(xué)生上臺，講講自己的創(chuàng)作想法和感受。并把其作品貼在講臺上。（三）、總結(jié)、下課。第二單元 十二生肖課題一 可愛的小兔 一、教學(xué)目標(biāo)：1通過欣賞教材中的藝術(shù)品，學(xué)生能夠了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說及與兔相關(guān)的成語故事，嘗試用繪畫，制作，表演等藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。2通過本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的想象力，使學(xué)生具有熱愛生活，關(guān)注生活以及體驗美，表現(xiàn)美的意識和能力。二、教學(xué)重點難點： 嘗試用繪畫，制作，表演等藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)可愛的小兔 。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相關(guān)資料四、教學(xué)過程： （一）、談話導(dǎo)入師表演木偶小兔：同學(xué)們好，我是一只小兔子，當(dāng)然了只是一只普通的小兔子，我可不是從月亮里下來的，說實話我很愿意到月亮上去找玉兔玩一玩，你們說我能去嗎？引出對學(xué)生知識掌握情況的了解，并開拓學(xué)生的思維，激發(fā)想象力（生：不能去，月亮上什么也沒有，空氣也沒有，那是神話）（生：可以坐宇宙飛船去）（生：可以借雙翅膀，或搭個高高的沖天梯上去。）（二）、欣賞圖片師：同學(xué)們說的很好，玉兔是古代神話傳說中的神兔，他居住在月宮里。每到中秋節(jié)的時候，人們就要祭月神，供出許多的月餅和水果。月神在傳說中是兔首人身的形象，把他稱作“兔兒爺”。在欣賞圖的同時播放兒歌。 1課件出示“兔兒爺”的圖片，提醒學(xué)生注意其形象的特點。 2播放兒歌供月亮（三）、說一說 說說你知道的關(guān)于兔子的兒歌，故事等。（龜兔賽跑，守株待兔，小兔乖乖）（四）、畫一畫1師談話：兔子的形象是多種多樣的，我們先來看看別人是怎樣畫的，然后我們自己也來畫。2欣賞（課件展示）：泥塑兔子，紙塑兔子，水果兔子，兔兒郵票，面具兔子，繪畫中的兔子。通過欣賞，讓學(xué)生了解兔子的多種繪畫方法與制作方法，開拓學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)欣賞美與表現(xiàn)美的愿望與能力。 3繪畫與制作：在白紙上畫好兔子外形，利用彩筆繪畫的方法或彩紙粘貼的方法做兔子頭飾。 （學(xué)生在制作過程中，根據(jù)要求畫出小兔子，兔媽媽的形象。有些同學(xué)要求畫卡通中的兔八哥，流氓兔等給予支持。） 將學(xué)生作品制作成兔頭飾，師巡視指導(dǎo)。 （五）、做游戲：小兔乖乖（師拿出準(zhǔn)備好的頭巾，竹籃，狼頭飾，擺好桌椅） 游戲要求： 1全班同學(xué)分成六組，輪流做游戲。 2一位同學(xué)戴自制的兔媽媽頭飾，一位同學(xué)戴狼頭飾，其余組員做小兔。 3表演兔媽媽離家狼來敲門兔媽媽回家三個故事情節(jié)。 4在語氣上表現(xiàn)出兔媽媽的親切，和藹，兔寶寶的乖巧，聰明及大灰狼的狡猾。 （六）、師總結(jié)：同學(xué)們表演的真棒！如果我們獨自在家，來了陌生人能不能開門？（生：不能，也許會有危險）我們不能隨便給陌生人開門。 課題一 可愛的小兔 （二）一、教學(xué)目標(biāo)： 1通過猜、摸，認(rèn)識小白兔，是學(xué)生認(rèn)識十二生肖的傳統(tǒng)名稱；2通過講故事、戲劇表演等藝術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活關(guān)注生活以及體驗美表現(xiàn)美的意識和能力。并懂得：人要有自信，但不能驕傲，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后；任何事情都要經(jīng)過努力才能取得成功； 二、教學(xué)重點、難點：1通過欣賞有關(guān)兔的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說及與兔有關(guān)的成語故事；2從學(xué)生已有的生活體驗和積累出發(fā)，挖掘其中的藝術(shù)要素，感受并運(yùn)用表演藝術(shù)的（神態(tài)語調(diào)動作等）表現(xiàn)手法，通過關(guān)于兔的傳說或童話故事寓言故事的創(chuàng)作表演，分享合作與創(chuàng)作表演的快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計制作多媒體課件等，剪刀、水彩筆、膠水或雙面膠、筆。四、教學(xué)過程： （一）、猜一猜、認(rèn)識小白兔。1猜一猜 教師：小朋友們，今天，我給你們帶來了一件非?？蓯鄣亩Y物，（拿出裝有小兔的紙箱）是什么呢？請你們猜一猜。 生：玩具。（學(xué)生非常驚奇，還有說是糖書本子畫頭飾等的。）師：“我請幾位同學(xué)把手伸進(jìn)去，摸一摸，并告訴同學(xué)們你有什么感覺?！鄙撕笳f：“會動，熱熱的。（學(xué)生爭著要摸，還有說有毛，毛茸茸的，有兩只長長的耳朵等”）師：“會是什么禮物呢？（學(xué)生再次猜測）把你猜到的小聲的告訴你的同桌，看看和老師的禮物是不是一樣?！保ń處熌贸黾埾渲械男⊥?，抱在懷里。） 生高興的說：“一樣！”師：“請你們仔細(xì)觀察小兔長什么樣？”（教師把小兔舉高，讓學(xué)生觀察。） 生回答說：“有一對長長的耳朵?！薄邦^是圓形的，尾巴很短。”“身上的毛是白色的，很軟?！薄八兴闹蛔ψ樱焓侨?，一雙圓圓的眼睛，還是紅色的?！薄吧眢w是橢圓形的。”2用各種形粘貼小兔。自然界中的小兔。 擬人化的小兔。師：“同學(xué)們都認(rèn)真觀察了小兔的外形，下面，我用你們所說的這些形來粘一下，看看能不能粘出一只小兔。”（學(xué)生都聚精會神的看著老師粘貼小兔，并不時的提醒老師該粘什么了。） 師：“除了剛才老師帶來的真實的小兔外，你們還在什么地方看過小兔？和真實的小兔有什么區(qū)別？” 生：“動畫片里見過。它們會說話，像我們?nèi)艘粯訒呗窌钑琛！薄八鼈冞€穿漂亮的衣裳裙子?！薄斑€能干活?！睅煟骸澳俏覀冊賮碚迟N一只像我們?nèi)艘粯拥男⊥谩！保ㄕ堃幻麑W(xué)生上來粘貼。）3師說：“兔為十二屬相之一，是一種玲瓏柔順的動物。中國古代神話傳說，月中有白兔。月中何有？玉兔搗藥。因此，后世常稱月亮為玉兔兔兔魂。小兔在十二生肖中排第幾？”生：“第四。”師：“十二生肖在傳統(tǒng)中有它們獨特的名稱，你知道嗎？（電腦出示：子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戍狗亥豬及其圖象。）請你們讀一讀?！鄙鹤x十二生肖的名稱。 師：“我國民間有許多和兔有關(guān)的藝術(shù)作品，下面，我們來看一看。”（電腦出示和兔有關(guān)的藝術(shù)作品，如：剪紙中的兔國畫中的兔民間風(fēng)俗里的兔兒爺?shù)?。）生：欣賞各種兔的藝術(shù)作品，認(rèn)識“兔兒爺”。 師：“兔兒爺大約誕生于明代，是專供兒童祭月的月神象征物。它是中國神話民俗與宗教在民間玩具中的產(chǎn)物，是傳統(tǒng)的中秋節(jié)時的玩具?！保ǘ?、講一講，演一演。 講一講。 師：“你們知道哪些和小兔有關(guān)的童話故事成語故事？”學(xué)生：生講自己知道的故事 （師在學(xué)生講的同時，利用電腦播放相應(yīng)的動畫故事，如：守株待兔龜兔賽跑等。） 師：“請你們一組討論一下你們演哪個故事，并把這個故事進(jìn)行續(xù)編，小組分配角色，想想各自的動作神態(tài)語言等?！保ㄐ〗M討論，師巡視指導(dǎo)。）演一演。（分別請兩個組表演前面講的故事，讓學(xué)生說一說哪個組、哪個角色表演的好，評出大家認(rèn)為最好的兩個表演劇目。并發(fā)給獎品小紅花。） 師：“哪個小組上來表演你們編排好的故事呢？”生：（每個故事分別請兩個組上來表演）小組表演。 師：“看了剛才四個小組的表演，你們認(rèn)為哪個組、哪個角色表演的好？”學(xué)生評論師：“同學(xué)們，你們看過木偶戲嗎？今天，我們就來學(xué)著表演木偶戲，不過，不是用木偶，而是這些小玩具?！背鍪臼种傅谰?，請一組學(xué)生戴手指道具上來表演。（表演時，讓兩名學(xué)生把白布拉開，把表演的學(xué)生遮住，只露出手進(jìn)行表演。） （四）、畫一畫，制作手指道具。師：“你們想不想做一個自己的手指道具？”生：“想！”師：“請你們觀察手指道具的組成部分都是什么？”生：“有兩部分組成，下面是一個紙?zhí)?，上面粘著一個畫好并上好色，剪下來的小兔或大樹等?！睅煟骸罢埬銈冃〗M討論一下做哪個故事的道具，誰做哪一樣（學(xué)生小組討論并制作一套演出道具。）（五）、小結(jié)師：“小朋友們，學(xué)了今天的課后，你知道了什么，有什么感受，能告訴我們嗎？”生：“我知道了十二生肖的傳統(tǒng)名稱，回家后我要背會，告訴爸爸媽媽?！薄拔覀儾荒芟裥“淄媚菢樱撔?，不能驕傲?！薄澳莻€宋國人不應(yīng)該在那里繼續(xù)等兔子，兔子不可能天天撞死在那里。”課題二 龍的傳人 （一）一、教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)生在生活中收集龍的資料及圖片工藝品，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創(chuàng)造出來的。2通過欣賞歌曲龍的傳人，體驗歌詞內(nèi)容。欣賞卡通片七龍珠，進(jìn)一步了解龍的故事。二、教學(xué)重點、難點：1了解有關(guān)龍的成語，并能說出他們表示的意義。2欣賞龍的工藝品，初步了解祖國文化的博大精深。三、教學(xué)準(zhǔn)備：故事、音樂四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課師問：小朋友們，你們都知道龍是一個什么樣的動物嗎？在我們的祖國到處都有一些關(guān)于龍的故事，龍的歌曲，還有些什么呢，你能說一說嗎？學(xué)生回答：師：那我們今天就和老師從這幾個方面來了解以下龍吧?。ǔ鍪菊n件：分出龍的知識、龍的歌曲、龍的成語、龍的故事、龍的電影、龍的工藝品）（二）、分塊和學(xué)生探討1龍的知識 龍是中國的吉祥物，是中華民族的象征。龍什么是樣子的。身體成長型，有鱗、有角，會飛、會游泳。（教師借助多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生出示文字說明。并出示龍的圖片。） 學(xué)生根據(jù)圖片的龍，說一說龍還有其他的什么特點。2龍的歌曲 聽賞歌曲龍的傳人 讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時，了解為什么我們把自己說成是龍的傳人。3龍的成語 講述龍的成語：如龍馬精神、龍爭虎斗、龍肝鳳髓等成語的意義。 多媒體出示成語，提出問題。進(jìn)行小組間的比賽4龍的故事 講述龍母廟、九龍泉的故事。 教師出示多媒體展示，讓學(xué)生欣賞九龍泉故事的圖片?？谑鳊埬笍R故事內(nèi)容。 學(xué)生觀看九龍泉故事的圖片，自己講述故事給同學(xué)聽。5龍的電影 觀看電影七龍珠 放映影片七龍珠 觀察影片中的神龍是什么樣子的。6龍的工藝品 欣賞卡通的龍泥塑的龍九龍壁龍頭風(fēng)箏龍的蠟染畫 借助多媒體展示出作品 觀察作品中的龍有什么共同點，什么不同點。并自己創(chuàng)造一條自己的龍。（三）總結(jié)、下課。1）欣賞色彩造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。2）啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動物？3）引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎4）為學(xué)生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍課題三 金蛇狂舞 一、教學(xué)目標(biāo)1通過教學(xué)，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。2學(xué)習(xí)紙條造型的方法。3從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。二、教學(xué)重點和難點1用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。2掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。三、教學(xué)準(zhǔn)備：示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。四、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況1課前提醒：注意小刀剪刀等工具的安全使用。2用謎語引入課題。“一人有一個，全國有幾個？準(zhǔn)確一計算，只有十二個?！蹦悴逻@是什么？學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。3學(xué)生自由說說對十二生肖的認(rèn)識，各抒己見。如：十二生肖從大到小的順序是“鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬”；今年是豬年，明年就是鼠年；我屬豬，我屬狗（二）、制作生肖蛇1講授做紙條生肖圖形的方法。（1）出示示范作品 ，欣賞講解。（2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。 從書中選一個自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準(zhǔn)。 截取紙條（已讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好）。 粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細(xì)心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩(wěn)定一段時間后，再松手。如貼上去的紙條長于輪廓線，應(yīng)將多余的部分紙條剪去，若不夠長則應(yīng)接一段上去。粘是制作的關(guān)鍵，要細(xì)心。（3）注意的問題。 截取的紙條應(yīng)直，寬度一樣。 用白色紙條時，底板應(yīng)選顏色比較深的卡紙，如：黑藍(lán)紅等，以使對比強(qiáng)烈，立體效果好。當(dāng)生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術(shù)課本也可以），壓一段時間，這樣帖成的圖形平整牢固。2學(xué)生作業(yè)。制作一幅紙條生肖蛇。3學(xué)生制作期間，教師作示范并巡回指導(dǎo)。4展示學(xué)生作品。選取完成得較好的作品在黑板上進(jìn)行展示，同時讓學(xué)生們進(jìn)行自我點評。5教學(xué)拓展：有興趣的同學(xué)可以利用課外時間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。（三）、總結(jié)，下課第三單元 五月端陽課題一 粽子情 一、教學(xué)目標(biāo)：1通過有關(guān)屈原的故事，讓學(xué)生了解端午節(jié)包粽子的由來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。2讓學(xué)生在活動中學(xué)會怎樣制作粽子，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和與人合作的能力。3通過活動中包粽子的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望、探索精神和創(chuàng)新意識。二、教學(xué)重點、難點：包粽子的由來、包粽子的制作過程三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、模擬包粽子的原料四、教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)，師生問好（二）、導(dǎo)入，授課：活動一：實物引題 激發(fā)興趣出示粽子，問：同學(xué)們，它叫什么名字？喜不喜歡吃呢？活動二：觀看課件了解由來老師講述故事，同時課件展示： 學(xué)生看完課件后，老師提問：1我國有多少年的包粽子的歷史了？2包粽子是為了紀(jì)念什么人？為什么要紀(jì)念他？3每年農(nóng)歷的哪一天是端午節(jié)？活動三：自由嘗試 發(fā)現(xiàn)疑難師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們的桌上擺著一些模擬包粽子的工具，你能仿照平時奶奶包粽子的方法或者自己想辦法包出一個來嗎？不會也不要緊，先試試看嘛！遇到什么問題了??？怎樣才能解決？活動四：名師引路 排除困擾1活動開始，觀看包粽子的錄像片段 師：小朋友，要想把粽子做好不是一件很容易的事情，但是只要我們掌握了制作的方法，我相信大家一定會做得好。為了讓你們學(xué)得更好，我們先來看一段錄像。2學(xué)生學(xué)習(xí)包粽子 包粽子的過程是怎樣的？（1）學(xué)生仔細(xì)觀看并說出每一步要做什么，怎么做，老師在黑板上板書制作步驟。A把棕葉卷成漏斗狀B灌入糯米，用筷子把米塞緊C把粽子包成棱角狀D用繩子扎緊（2）學(xué)生制作第二個粽子，小組內(nèi)同學(xué)評比。（3）小組分工制作，看哪一組的小朋友既做得好又做得多。（4）檢查質(zhì)量后，利用數(shù)學(xué)中的知識，求出每小組的粽子平均數(shù)，比一比，哪組多？3知識延伸。師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)會了怎樣來包粽子，那你們心中還有沒有什么疑問呢？ 現(xiàn)在，請你們把你們所見到的和你所想到的問題，向老師同學(xué)提出來，希望我們能解決你的問題。 學(xué)生進(jìn)行提問，老師和其他同學(xué)幫助解答?？赡芴峒暗膯栴}： 包粽子時，粽子里面還可以放別的餡嗎？一般放什么餡呢？要把粽子煮熟大約要多久？現(xiàn)在我經(jīng)?？匆娛袌錾嫌恤兆淤u，可是那并不是過端午節(jié)的時候啊，那又是為什么呢？包粽子還可以用別的葉子來包嗎？用什么葉子呢？粽子有什么營養(yǎng)價值嗎？(三)、總結(jié)、下課。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)：1對香包的文化內(nèi)涵及寓意有一定的了解、認(rèn)識。2掌握“花粽子”的制作方法，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用身邊的日常嘗試創(chuàng)作富有個性的香包。3了解香包在民族文化中的獨特意義，從而培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，以及美化生活，更加熱愛生活。二、教學(xué)重點、難點1認(rèn)識香包，并學(xué)習(xí)“花粽子”的制作方法與技巧。2紙條的折疊與線條的搭配，運(yùn)用多種材料制作香包。三、教學(xué)準(zhǔn)備：香包的制作材料。四、教學(xué)過程：1課前準(zhǔn)備 在課前，教師可發(fā)動學(xué)生通過圖書互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，查找有關(guān)香包的資料圖片。教師本人也準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料，并檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。2課題導(dǎo)入： 教師給每組學(xué)生發(fā)一份表格，請學(xué)生根據(jù)所收集的資料填寫：你最喜歡的香包是（ ）它的作用是（ ）它的外型是（）它的寓意是（ ）3教師小結(jié)并引入本課主題：端午節(jié)快到了，今天，我們一起來學(xué)習(xí)制作特別的節(jié)日飾物美麗的香包學(xué)生小組討論、交流，并在完成填寫后匯報結(jié)果。本環(huán)節(jié)主要以任務(wù)的形式，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，激發(fā)興趣導(dǎo)入主題。4欣賞學(xué)生聽教師講解并感受不同香包所蘊(yùn)涵的深刻寓意。 展示不同類型的香包圖片及簡介。展示并簡介：香包的類型多樣，色彩豐富，造型精巧可愛，多以布藝小動物或小蔬菜為主(如：老虎蛇蜥蜴青蛙辣椒黃瓜等)，內(nèi)裝不同的中草藥或香草，有驅(qū)蟲辟邪之用，同時，它也是人見人愛的隨身飾物?，F(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)北京地區(qū)的香包“花粽子”的制作方法：5制作過程（1）將牙膏盒裁成4cm寬6cm長的紙條，并從一端開始折疊。壓痕要規(guī)矩整齊。（2）把折好的紙條打開，按每一道垂直的折印反方向折，將紙條疊成一個中空的立體棱形。（里面可放入香物）（3）紙條轉(zhuǎn)一周半后，剪掉多余部分，將所剩三角形插到縫隙中。（4）選擇一種或多種彩線用針從一端插入，反復(fù)纏繞。線要拉緊，排列緊密。（還可將許多香包串在一起，組成美麗的吊飾）學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)備材料，并按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握要領(lǐng)。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們用你手邊的材料，做一個漂亮的香包。教師巡視并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題。指導(dǎo)學(xué)生用棉布綢緞等縫制各種具有創(chuàng)意的香包。學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計方案學(xué)生選擇自己喜愛的顏色及樣式，動手制作。自由創(chuàng)作，并與同伴合作，體現(xiàn)集體主義精神。6成果展示及課堂評價教師展示部分學(xué)生作業(yè)并進(jìn)行評價。請幾名學(xué)生表述自己作品寓意及用途。 7總結(jié)下課。課題二 賽龍舟 一、教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞大師作品及古琴樂曲，了解端午節(jié)與屈原的關(guān)聯(lián)，感受屈原的愛國精神與不屈的性格。2.讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作，讓學(xué)生感受集體的力量時無窮的。二、教學(xué)重點、難點：1感受畫面所要表達(dá)的情感。2制作長命線。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 光碟、彩線等。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課聽一聽、看一看：講述屈原的故事（配音），使學(xué)生了解在戰(zhàn)國時期楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。觀看一段屈原的電影故事片段。（可請學(xué)生講述自己知道的故事）（二）、講授新課1欣賞畫家的作品。傅抱石國畫屈原，我國戰(zhàn)國時期楚國人，是一位偉大的愛國詩人，也是一位思想家和政治家。他才華橫溢，被人陷害，長期被流放，看到山河破碎，人民流離失所，他寫下了不朽的詩篇離騷。在農(nóng)歷的五月初五，他抱石投江進(jìn)汩羅江。楚國的百姓十會悲痛，開始打撈尸體，但卻沒有見到蹤影，人們怕魚龍傷害到他就回家拿來雞蛋扔進(jìn)江里，后來人們?yōu)榱思o(jì)念紀(jì)念他，把每月的五月初五定為端午節(jié)，每逢這天，家家戶戶吃粽子，喝雄黃酒，在江上劃龍船，以表示對他的懷念與崇敬。2交流討論自己從畫中感受到了什么？畫面是如何表現(xiàn)的？（構(gòu)圖、色彩、線條等）3詩表演（1）朗誦屈原的著名詩句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，加深屈原在孩子們心中的印象，同時也加深對端午節(jié)的深刻理解。（2）以小隊為單位配樂詩歌表演朗誦滿江紅，體驗詩歌所表達(dá)的愛國之情。（三）、課堂練習(xí)做一做：1教師向?qū)W生介紹長命線。2教師為學(xué)生提供各色絲線，指導(dǎo)學(xué)生搓長命縷。3學(xué)生將作好的長命線互送同學(xué)，互相戴在手上，并說一句祝福的話，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)的民間文化帶來得祝福與吉祥意義。教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽想象，學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生不同的特點給予不同的指導(dǎo)，張揚(yáng)學(xué)生個性。（四）、總結(jié)，下課。第四單元 我家的房子，你家的屋課題一 我的房，你的房，他的房一、教學(xué)目的1通過對各地民居的欣賞，讓學(xué)生在生存空間的感受中擴(kuò)大文化視野。2對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識。二、教學(xué)重點難點：1進(jìn)行民居欣賞和運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行民居制作。2各種廢舊材料的合理利用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：地圖、圖片四、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)師生問好（二）、導(dǎo)入新課請同學(xué)們來看一下，這是什么？（出示圖片）我國是有56個民族組成的幅員遼闊的國家。由于地理位置天氣情況不同，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，比如我國東部河流眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，南方雨水比較多，西部是高原，經(jīng)濟(jì)落后，北方有大草原等等。因此，形成了形式多樣風(fēng)格各異的民居。今天我們就來介紹民居我的房你的房他的房（三）、講授新課1民居也就是我們老百姓居住的居住的房子?，F(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起看著地圖到全國各地去旅游，領(lǐng)略一下千姿百態(tài)的民居建筑的美景吧。（1）江南水鄉(xiāng)（出示圖片）同學(xué)們，你們覺不覺得這張圖片有點眼熟？畫里面的景色與哪兒的景色比較相似？我們就生活在江南水鄉(xiāng)，誰能介紹一些我們水鄉(xiāng)建筑的特點呢？我們江南水鄉(xiāng)特色又是什么呢？小橋、流水、人家（2）現(xiàn)在老師和你們一起從小橋流水人家的江南水鄉(xiāng)出發(fā)到我國東南的福建去看一看，那里的民居是什么樣子的？（出示圖片） 1）你認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？ 2）請你仔細(xì)觀察土樓，它與我們水鄉(xiāng)民居建筑有什么不同？（房子的形狀，房子的結(jié)構(gòu)，建造材料等方面不同）3）土樓不管是圓樓還是方樓，窗戶很多，但一、二層一般向外都沒有窗戶，通向外面也只有一扇大門。它為什么建造成那個樣子呢？（防止外族和野獸的侵入）（3）欣賞過了奇特的土樓，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家來到我國的西南，一起走進(jìn)傣族的村寨。（出示圖片）看一看，瞧一瞧，那里的人們居住的是什么樣的房子？現(xiàn)在我們看到的是傣族等少數(shù)民族就地取材建造的竹樓。主要以竹作為樁柱地板墻壁，它的房頂是不是也用竹子做的呢？（主要是用茅草或瓦片蓋頂。）竹樓一般為上下兩層。下層四周沒有遮欄，用于飼養(yǎng)牲畜家禽，堆放雜務(wù)；上層有墻壁、門窗，用竹編織而成，室外有走廊，一側(cè)搭有登樓的木梯，一側(cè)有露天陽臺。為什么竹樓架在半空中，下層是空的呢？（防潮）（4）參觀過了傣族等少數(shù)民族的竹樓以后，我們馬不停蹄的到北方大草原去看看，那里的少數(shù)民族居住的房子又是什么樣子的，他叫什么名字？（出示圖片）蒙古包：請小朋友來介紹一些蒙古包的知識蒙古包為什么建造成這種搭建方便，拆卸也方便的活動房子呢？（是為了有游牧民族便于遷移）（5）最后，讓我們一起回到離我們不遠(yuǎn)的安徽南部。看一看徽派民居建筑。（出示圖片）徽派民居大都依山傍水，建造在山腰山腳，順著河流和山溪展開?；张擅窬优c我們剛才介紹的哪一種建筑比較相似？哪些地方相似呢？江南水鄉(xiāng)民居：徽派民居也有它的特點：注重裝飾，門樓很講究，有雕刻，窗子通常砌成各種形式的漏窗，階梯式的山墻高出層面，墻上還有卷草，如意等圖案，民居四周有高大的圍墻。（出示徽派民居）（6）除了以上介紹幾種房子外，我國有特色的房子還有北方的四和院，山西民居，陜北窯洞等（出示圖片）2今天我們欣賞了我國形式多樣的民居，你有什么感想，請交流發(fā)表。那你想不想用廢舊材料來做一做這奇特的房子呢？（3）我們把民居分為兩類1）一類是以方形為主的房子，如：江南水鄉(xiāng)民居徽派民居竹樓等。2）一類是以圓形為主的房子，如：土樓蒙古包。（4）老師出示用廢舊材料制作的建筑土樓是用蛋糕外面的圓形盒子制作的，水鄉(xiāng)建筑是用方形紙盒制作的。例如：在用完的圓形方便面上面加上一個紙板剪成的頂，組合之后就是一個蒙古包的形態(tài)了，外面裝飾一下。你覺得在制作這些建筑時，有那些地方比較難制作？ 生：房頂比較難，特別是蒙古包和土樓的房頂。師：蒙古包時，先畫一個圓，把它剪下，再把它對折，用剪刀剪到對折線的中間，用膠水把它粘一下，這樣一個頂就好了。土樓頂?shù)闹谱鞣椒ㄏ嗨啤?以幾名學(xué)生小組合作的形式，進(jìn)行房屋模型的立體合作，根據(jù)自己所帶材料的不同質(zhì)地不同特點，進(jìn)行自由想象創(chuàng)作。5對制作好的房屋進(jìn)行評議。6總結(jié)、下課課題二 理想的房子一、學(xué)目標(biāo)1通過對身邊房子的觀察，了解房子的外觀和房子的作用。2引導(dǎo)學(xué)生了解建房子的基本步驟。二、教學(xué)重點、難點：1了解房子的作用。2學(xué)生嘗試制作有趣的，我喜歡的房子。三、教學(xué)準(zhǔn)備：房子的圖片、花片，紙盒等。四、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：1師生問好。2檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。（二）、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你了解自己身邊的房子嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的房子，了解房子的外觀和房子的作用，說說周圍建筑的特點。揭示課題：今天，我們就一起來了解房子，還要請大家設(shè)計你喜歡的房子。（三）、學(xué)習(xí)過程：1千姿百態(tài)的房子“展覽會”。師：讓我們一起來開一個房子的展覽會吧！師生共同收集各種造型的房子圖片照片等，學(xué)生相互交流。2房子的特點：引導(dǎo)學(xué)生的概括房子的共同點和不同點。師：房子有什么特點呢？它們有什么共同點？生：屋頂，墻壁，門窗等師：房子有什么不同點呢？生：外墻面有不同，構(gòu)造不同，名稱功能不同。3討論房子的頂墻門窗的作用。4說一說我家的房子，搬過家的同學(xué)現(xiàn)在住的房子和原來住的房子進(jìn)行比較，說出有什么變化。5房子是怎樣建成的？6引導(dǎo)學(xué)生了解建房子的基本步驟，說一說蓋房子需要什么材料。7討論你希望有幢什么樣的房子？8用紙盒、雪花片或者其他材料搭建簡單的你喜歡的房子。（四）、設(shè)計完成課堂作業(yè)：請你設(shè)計一座自己喜歡的房子。學(xué)生繪畫設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。（五）、課堂總結(jié)，下課。第五單元 五彩江南課題一 多彩的裙擺第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1通過欣賞彝族民間傳說阿詩瑪了解火把節(jié)的知識，欣賞彝族石林的自然風(fēng)光，使學(xué)生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤勞純樸的民風(fēng)。2通過對彝族民間服飾多褶長裙的欣賞感受和設(shè)計制作， 培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒別能力以及動手制作的能力二、教學(xué)重點、難點：1通過學(xué)習(xí)，初步感受彝族人民勤勞、純樸的民風(fēng)。2欣賞彝族民間服飾，了解他們服飾的特點。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1彝族民間服飾多褶長裙2多媒體教學(xué)課件3彩色墨水、宣紙、膠水、剪刀、彩色皺紋紙、油畫棒。四、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入，初識云南1小朋友們，你們知道云南嗎？那你對云南有哪些了解呢？（師生交流）2影片片段現(xiàn)在我們一起來欣賞一段表現(xiàn)云南的影片，誰能發(fā)現(xiàn)，這段影片表現(xiàn)了云南怎樣的特點？（多民族）3介紹云南云南是中國少數(shù)民族最多的省份，在那里生活著26個風(fēng)情各異，獨具特點的民族。所以云南被稱為“民族博物館”。他們就像一只只從天邊飛來的金絲鳥，美麗珍貴善良純樸。26個民族，26種風(fēng)采。每個民族都有自己特別的節(jié)日?，F(xiàn)在請你欣賞其中兩個民族過他們的節(jié)日的情景，小朋友，你能分辨出這是哪兩個民族在過什么節(jié)日嗎？（二）、潑水節(jié)與火把節(jié)傣族潑水節(jié) 水與火是生命的象征，是人類的起源。傣族是水的民族，水是幸福吉祥的象征。潑水節(jié)的時候，每個人都要被潑得全身濕透。俗話說：潑透全身，幸福終生。彝族火把節(jié)火把熊熊燃燒，繞成一條條火龍的是彝族人民聚在一起過火把節(jié)?；鹗且妥遄非蠊饷鞯南笳鳎磕贽r(nóng)歷六月二十四，火把節(jié)來臨的時候，彝族的男女老少都要穿上節(jié)日的盛裝，圍著火把唱歌，跳舞，聚在一起過隆重的火把節(jié)之夜。（三）、石林引言：彝族是云南人口最多，分布最廣而且支系繁多的少數(shù)民族，那么對于彝族這樣一個神奇的少數(shù)民族，你想了解些什么呢？ 居住地石林1彝族生活在云南省由北至南的許多地方，中外游客久聞大名的石林就是彝族人聚居的一個主要的地方。那里居住得最多的是撒尼人。 石林是世界上的一個罕見的奇觀，在那里還流傳著一個美麗動人的傳說呢！今天，就讓老師做一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們游覽天下第一奇觀石林，好嗎？那就請小朋友們隨著我們的攝像頭一起來看風(fēng)景，聽傳說吧！2游覽了石林，你有怎樣的感受呢？ （石頭生得奇形怪狀，巍然聳立，是一座名副其實的由巖石組成的“森林”）3石峰“阿詩瑪”（圖片） 這里流傳著一個什么傳說呢？（“阿詩瑪”的傳說）你看這座婀娜的石峰，它正是傳說中美麗勤勞的彝族撒尼姑娘“阿詩瑪”的化身，你看她背著背簍，深情地眺望著遠(yuǎn)方，好像在深情地期盼她的阿黑哥回來。所以石林又被稱為“阿詩瑪?shù)墓枢l(xiāng)”。自然與傳說的相合，使石林更富于鮮活的生命力。（四）、多彩的裙擺 引言：彝族人民居住的地方風(fēng)景秀麗，她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。讓我們一起來欣賞他們的服飾，你能發(fā)現(xiàn)他們的服飾中最有特色的是什么嗎？（百褶裙多彩的裙擺）1觀察、欣賞百褶裙多彩的裙擺的美讓我們一起來觀察彝族民族服飾中最具特色的百褶裙，你覺得它們的百褶裙美嗎？那你能說說它美在哪里呢？（討論，交流）。（1）圖案和紋樣上裙擺由多層色布環(huán)繞拼接而成，一般34個色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。（引導(dǎo)說說有哪些顏色。）彝族認(rèn)為，黑色象征剛強(qiáng)堅韌，紅色象征他們崇拜的火，黃色象征善良和友誼。彝族服飾尤為注重紅黃黑三色的搭配，單純之中顯露出豐富的感覺。分割裝飾面，較大的裝飾面均分成若干局部，因裙長曳地，穿著時呈現(xiàn)許多直線的線條修長優(yōu)美，顯得非常大方。橫向的裝飾面與縱向的褶痕造成縱橫相對比的效果及局部的完整耐看。（2）當(dāng)裙拉開后產(chǎn)生了怎樣的形狀呢？能說說你的感受嗎？（師以裙示范）下面的褶散開，形成了扇形，與上身部分形成了對比。（3）觀察行走、擺動的時候，裙擺又給你怎樣的感受（師以裙示范） 裙的褶非常有節(jié)奏地密集散開密集散開。線條的疏密有節(jié)奏地變化著，蘊(yùn)涵著一種韻律美感。（4）轉(zhuǎn)動、舞動起來，裙擺又產(chǎn)生了怎樣的變化呢？（師以裙示范）褶全部打開了，線條全部舒展開來，線條很流暢，很奔放。2舞蹈彝家娃娃真幸福（1）師示范音樂、舞蹈與裙擺的美是不是融合在一起了呢？（2）讓我們一起隨著音樂彝家娃娃真幸福跳起來吧！ 生圍成圈，隨音樂一起跳起來。3設(shè)計制作裙擺引言：穿上彝族的褶裙跳起舞來漂亮嗎？那你想不想來做一條彝族的裙子呢？老師這里設(shè)計了彝族姑娘的一些舞蹈的姿態(tài)，（展臺上展示，生可自由模仿）。你能為她們設(shè)計制作出不同動態(tài)下的多彩裙擺嗎？A方法指導(dǎo)我們可以采取哪些方法來制作呢？ a蠟筆涂畫 b彩色皺紋紙剪貼這些方法同學(xué)們都可以選擇，不過今天老師還打算教給你們一種新的方法染紙。先把紙染成彩色的布，再給她們做裙子。染紙方法指導(dǎo)：（1）方形宣紙的折疊 a圍繞一個角折疊成放射狀b圍繞中心折疊（2）染 用彩色墨水一節(jié)一節(jié)地染，注意要染透（3）晾 用襯紙托底，晾干（4）剪貼 剪成需要的形狀，制作出多彩的裙擺。B學(xué)生選擇自己喜歡的方式制作多彩的裙擺C作品交流、展示。（五）、小結(jié)課題二 “風(fēng)花雪月”看白族第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知領(lǐng)域：初步學(xué)習(xí)白族扎染工藝的知識。2操作領(lǐng)域：掌握折、染方法。3情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。二、教學(xué)重點、難點：1學(xué)習(xí)并掌握染紙的方法。2染紙折法的探究和色彩的搭配。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范作、學(xué)生作品、彩色墨水、生宣紙等。四、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們?nèi)ピ颇献吡俗?，了解了有關(guān)云南的哪些知識呢？（指名交流）課件播放云南的圖片，引出課題：“風(fēng)花雪月看白族”在白族還有頗具特色的民間工藝“扎染”。扎染工藝在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，你知道有哪些？（指名交流：“扎染的布可做汗衫、裙子、床上用品等?！闭n件播放圖片）今天我們就來學(xué)習(xí)白族的扎染工藝，但沒有布咋辦？看，老師這里有兩張紙，一張是普通的白紙，一張是生宣紙，把它們放在水里浸一下，哪張吸水性強(qiáng)就可以用來染。（邊講邊演示）（二）、指導(dǎo)點撥學(xué)顏色搭配。出示三張染紙范作，看看有什么不同？1 色染紙：清新典雅。運(yùn)用一種比較深的顏色染，染成的作品有清新典雅的感覺。2 色染紙：絢麗奪目。用相領(lǐng)的顏色染能產(chǎn)生和諧美。用對比的顏色染能產(chǎn)生對比美。怎么染呢？（課件出示步驟：折，染，展）（）出示田字折作品，學(xué)“田”字折。教師在實物投影儀上演示折法，可以是一個大田字，也可以是四個小田字。（）學(xué)染法。教師示范染紙“染”的過程，染時做出捏、按、浸等動作來，并讓學(xué)生說說為什么要做這些動作。（）提示，一定要小心翼翼，慢慢展開。學(xué)生嘗試用“田”字折的方法染紙。展示一組作品，教師評價。（三）、欣賞啟發(fā)欣賞輻射折作品，說說和“田”字折有什么不同。學(xué)學(xué)不同方法的輻射折，教師示范。2討論別的折法，可讓學(xué)生嘗試折。讓折得有創(chuàng)意的同學(xué)上臺交流折的方法，引導(dǎo)學(xué)學(xué)輻射折、折扇折、任意折等。在學(xué)習(xí)折的同時還可根據(jù)圖案效果與生活用品相聯(lián)系，例：折扇做扇子和窗簾等。（四）、再次作業(yè)。用新的折法進(jìn)行染紙練習(xí)。（五）、展評與交流。1展示作業(yè)。2評一評誰的作業(yè)最漂亮。說說自己的染紙可以做什么