七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》教案（2）（新版）語(yǔ)文版.doc

目標(biāo)知識(shí)和能力 1復(fù)述課文，積累語(yǔ)言。 2理解文中形象的含義。 3通過(guò)片斷練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想像力，提高寫(xiě)作水平。過(guò)程和方法 在閱讀、思考、發(fā)言中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與精神；在寫(xiě)作訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。情感態(tài)度價(jià)值觀 使學(xué)生感悟到：真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的烏云，獲得事業(yè)上的成功。重點(diǎn)學(xué)習(xí)童話中如何塑造人物形象，如何設(shè)計(jì)曲折動(dòng)人的情節(jié)。難點(diǎn)1、借這篇童話來(lái)了解美國(guó)風(fēng)情。2、理解切斯特成功后卻要回鄉(xiāng)的原因。教學(xué)突破通過(guò)教師講解。使學(xué)生在頭腦中建立相關(guān)聯(lián)系。促進(jìn)思維。課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入 1請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阍谡n前查閱資料所了解到的關(guān)于美國(guó)的風(fēng)土人情。2請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片，以“你對(duì)美國(guó)知多少”為話題交流舊知。學(xué)生交流時(shí)盡量圍繞“流浪漢”、“流浪歌手”、“美國(guó)貧民”幾個(gè)關(guān)鍵詞3導(dǎo)人：有一天，一只蟋蟀意外地來(lái)到了紐約，從此改變了它的生活和命運(yùn)，它會(huì)有一段怎樣的經(jīng)歷呢?它會(huì)適應(yīng)紐約的生活嗎? 二、梳理課文情節(jié) 1、字詞積累：喧鬧憂郁污垢陶醉彌漫漣漪縈回孤苦伶仃家喻戶曉2、 自由朗讀課文后，指導(dǎo)同學(xué)們以蟋蟀的口氣(第一人稱)，按順敘的順序來(lái)敘述這只蟋蟀的遭遇。 朗讀課文，并思考討論如何將第三人稱改成第一人稱，如何按順敘來(lái)復(fù)述課文。采用小組復(fù)述的方法，小組成員可以相互補(bǔ)充。使所有學(xué)生都得到鍛煉。參考提綱：“我”在鄉(xiāng)下的生活、“我”是怎樣來(lái)到紐約的、“我”在紐約的主要經(jīng)歷：結(jié)識(shí)朋友啃破鈔票意外失火演唱成功三、分析主人公1、課文中塑造了哪些形象（角色）？且各有何特點(diǎn)？2、作者要借助這幾個(gè)形象，表達(dá)什么思想感情?(指導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn))友誼助人渡難關(guān)，真情促人獲成功。一個(gè)鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然問(wèn)來(lái)到了繁華的大城市，一切都是那么陌生，生活沒(méi)有著落。是馬里奧收留了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬壞美鈔而遭到禁閉時(shí)，塔克解囊相助。他的成功更是完全來(lái)自真情。3、組織同學(xué)們交流積累的有關(guān)友誼的名言。并說(shuō)明哪句能借過(guò)來(lái)描述作者的思想感情。(要求學(xué)生每人說(shuō)出一條關(guān)于朋友的名言)交流名言。如：“君子之交淡如水”，“在家靠父母，出門(mén)靠朋友”，“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”等。四、本課小結(jié) 一個(gè)鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然間來(lái)到了繁華的大都市，一切都是那么陌生，生活沒(méi)有著落，是馬里奧收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬壞美鈔而遭禁閉時(shí)，是塔克解囊相助使他重獲自由。一個(gè)一無(wú)所有的鄉(xiāng)下“人”，想要在大都市里生存下來(lái)已屬不易，要想在事業(yè)上獲得成功更是談何容易!可是來(lái)自鄉(xiāng)下的切斯特卻成功了。他的成功完全來(lái)自真情。寫(xiě)蟋蟀成功，作者用了大量的側(cè)面描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們抄寫(xiě)下來(lái)，體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的作用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)塞爾登結(jié)識(shí)朋友啃破鈔票意外失火演唱成功六、問(wèn)題探究與拓展活動(dòng) 組織一次主題閱讀活動(dòng)。 活動(dòng)內(nèi)容：讀余光中、魯迅、黑塞希門(mén)內(nèi)斯等經(jīng)典作家關(guān)于故鄉(xiāng)的文字。體會(huì)游子的思鄉(xiāng)情結(jié)。 活動(dòng)步驟 1集中閱讀材料。 2組織閱讀討論。 3總結(jié)閱讀成果。 七、教學(xué)反思 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、深入理解1播放歌曲天堂、想家的時(shí)候。體會(huì)歌曲意境。2指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)這首歌抒發(fā)了作者什么思想感情?學(xué)生朗讀歌詞，體味，發(fā)言，交流(對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念)3提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)蟋蟀為什么在成功后卻并快樂(lè)嗎?結(jié)合課文描寫(xiě)分析、發(fā)言。(在蟋蟀看來(lái)，榮譽(yù)雖好卻使人疲勞，他失去了自由，他的演唱要受人安排)4師講解：蟋蟀來(lái)自鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)間的草地等有著天然的親和力，雖然成功了，但是他并沒(méi)有歸屬感，并沒(méi)有融入這個(gè)城市。比如，許多民工雖然在城市中掙了不少的錢，但仍愿意有了積蓄之后回到故鄉(xiāng)的土地上來(lái)，就是這個(gè)原因?？稍诶蠋熤v解過(guò)程中與老師互動(dòng)，舉例子來(lái)闡釋“邊緣人”的心理。(西方現(xiàn)代文明固然能給人帶來(lái)豐裕的物質(zhì)享受，卻是以犧牲人的心靈自由和個(gè)性完整為代價(jià)的，因此，對(duì)于那些心地純樸、酷愛(ài)自由的人來(lái)說(shuō)，他們更向往的是人類古老的鄉(xiāng)土家園)二、自讀、理解、質(zhì)疑。三、本課小結(jié) 通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谧x、寫(xiě)兩方面都得到了訓(xùn)練，請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)單元的四篇童話從形象塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言運(yùn)用等方面做一總結(jié)。找出寫(xiě)童話的一般規(guī)律來(lái)。四、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)五、問(wèn)題探究 積累名人名言“友誼篇”建立名言卡；并針對(duì)生活中朋友間的一些盲目的“義氣”、“請(qǐng)客送禮”現(xiàn)象，進(jìn)行“如何交往來(lái)加深友誼”的討論，寫(xiě)成文段。教學(xué)反思 語(yǔ)文出版社所選課文特別重視多元文化的吸收，學(xué)生應(yīng)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，舉一反三，多閱讀幾篇多種風(fēng)格的童話。 想像訓(xùn)練要一以貫之，所以本單元每篇課文都安排了片斷訓(xùn)練。寫(xiě)作是語(yǔ)文課的重頭戲，應(yīng)該在每一節(jié)課安排適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，天長(zhǎng)日久，即見(jiàn)成效。六、板書(shū)設(shè)計(jì)蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)塞爾登 友誼助人渡難關(guān)，真情促人獲成功七、教學(xué)后記寫(xiě)作續(xù)寫(xiě)蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)1展開(kāi)想像，以為題，把這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)下去。準(zhǔn)備活動(dòng)(討論：假如蟋蟀回到了故鄉(xiāng)，會(huì)和故鄉(xiāng)的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子產(chǎn)生哪些新故事，他會(huì)思念在紐約結(jié)識(shí)的朋友嗎?經(jīng)歷了都市的繁華、事業(yè)的成功，回鄉(xiāng)后，它還 能適應(yīng)鄉(xiāng)下的冷清與寂寞嗎?)討論過(guò)程中學(xué)生思維要發(fā)散開(kāi)來(lái)，言盡可能細(xì)致。答案力求多樣化，不拘泥于一種。形成自由爭(zhēng)鳴的場(chǎng)效應(yīng)。觀點(diǎn)一：蟋蟀會(huì)后悔回 到家鄉(xiāng)。觀點(diǎn)二：蟋蟀適應(yīng)鄉(xiāng)下寧?kù)o，自由的生活。觀點(diǎn)三：短時(shí)間內(nèi)它不會(huì)后悔，久而久之，會(huì)有悔意，但仍會(huì)