高校資源建設(shè)規(guī)劃和應(yīng)用創(chuàng)新(復(fù)旦).ppt

高校資源建設(shè)規(guī)劃和應(yīng)用創(chuàng)新 華東師大信息化辦公室二 九年四月八日 華東師范大學(xué)信息化辦公室沈富可fkshen 2020 2 9 1 一 高校信息化建設(shè)的困惑二 高校資源建設(shè)規(guī)劃和應(yīng)用創(chuàng)新三 華東師大實踐和探索 2020 2 9 2 一 高校信息化建設(shè)的困惑二 高校資源建設(shè)規(guī)劃和應(yīng)用創(chuàng)新三 華東師大實踐和探索 2020 2 9 3 高校信息化建設(shè)背景 第一階段 第二階段 第三階段 第四階段 2020 2 9 4 由基礎(chǔ)設(shè)施到對教學(xué)業(yè)務(wù)的支撐 高校信息化建設(shè)和應(yīng)用中的困惑 高校信息化建設(shè)和應(yīng)用中的困惑信息化建設(shè)和管理理念還有差距 觀點不統(tǒng)一師生日益增長IT需求與信息化服務(wù)水平的矛盾未形成以支持學(xué)校教學(xué) 科研 管理和社會服務(wù)為核心的服務(wù)體系IT人才和隊伍的穩(wěn)定 發(fā)展 以及潛力的挑戰(zhàn)信息化技術(shù)部門與職能部門之間的界面比較模糊相應(yīng)的體制機制相對不夠完善高校信息化建設(shè)效果的評估 似乎總是在 自娛自樂 如何應(yīng)對 如何規(guī)劃及應(yīng)用 2020 2 9 5 華東師大建設(shè)實踐 信息化資源規(guī)劃目標與學(xué)校發(fā)展目標的結(jié)合學(xué)校的發(fā)展需要信息化 以人為本 師生員工的教學(xué)需求為根本 同時加以引導(dǎo)科學(xué)規(guī)劃 管理流程的重組和優(yōu)化 信息化的規(guī)劃緊貼學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃注重實效 實效來自評估指標 也來自用戶的反饋服務(wù)發(fā)展 信息手段服務(wù)促進業(yè)務(wù)的發(fā)展 為業(yè)務(wù)的發(fā)展服務(wù)信息化目標的新描述 通過學(xué)校的目標實現(xiàn) 學(xué)校信息化建設(shè)主要指標推進學(xué)校達到高水平研究型大學(xué)建設(shè)提供豐富信息資源和良好的信息技術(shù)服務(wù) 以 業(yè)務(wù) 語言完善信息資源和應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè) 由MIS向電子校務(wù)轉(zhuǎn)型建成一個綠色的高速 開放 高可用的計算機信息網(wǎng)絡(luò)平臺 信息化建設(shè)的內(nèi)涵和目標 2020 2 9 6 華東師大建設(shè)實踐 結(jié)合需要理念 方法 運用信息技術(shù)去優(yōu)化教育 教學(xué)過程 以提高 效果 效率 效益 北京師大何克抗 用技術(shù)支持新型學(xué)習(xí)模型 NETP2010 NationalEducationalTechnologyPlan2010 管理 管理流程的重組和優(yōu)化實效 降低管理成本服務(wù) 服務(wù)于機構(gòu)重組和優(yōu)化 如何規(guī)劃與應(yīng)用 2020 2 9 7 華東師大建設(shè)實踐 實現(xiàn)教學(xué)的 三效 主角是師生教學(xué)過程到學(xué)習(xí)過程擴展師生獲得基于技術(shù)的內(nèi)容 資源和工具的機會 使他們在需要的時候隨時隨地都可以獲得提高信息素養(yǎng) 使師生成為主角教學(xué)評估 教學(xué)管理的重組和優(yōu)化教師 設(shè)計 開發(fā)并采用評估方法 使學(xué)生 教師和其他利益相關(guān)者能及時得到有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的意見和可操作的反饋 以提高學(xué)業(yè)成績和改進教學(xué)實踐教學(xué)管理 各級教育系統(tǒng)將重新設(shè)計工作流程和體系結(jié)構(gòu) 以便運用技術(shù)來提高學(xué)習(xí)成果 與此同時 使時間 金錢和人力得到更有效的利用 如何規(guī)劃與應(yīng)用 2020 2 9 8 關(guān)于IT領(lǐng)導(dǎo)者的技能 需要與職能部門溝通與配合 如何實現(xiàn)與業(yè)務(wù)結(jié)合 2020 2 9 9 高校信息化應(yīng)用創(chuàng)新保障 首先是隊伍的可持續(xù)如何使IT人才留下來 并且發(fā)揮作用需要有IT人員的發(fā)展規(guī)劃 先了解他們IT服務(wù)人員是 維修工 掌握并運用信息技術(shù)知識工程技術(shù)人員 掌握信息技術(shù) 熟悉管理業(yè)務(wù) 能創(chuàng)造性的運用到實踐中現(xiàn)代管理專家 IT人員到底是些什么類型人 2020 2 9 10 員工的學(xué)術(shù)活動 有思想 能力 但論文少 2020 2 9 11 高校信息化創(chuàng)新應(yīng)用 創(chuàng)新應(yīng)用中人才保障是關(guān)鍵信息化人員發(fā)展趨勢專業(yè)化綜合化團隊化教師 管理人員的支持者可持續(xù)的人才隊伍鼓勵參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)有針對性的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃為良性互動提供機會 2020 2 9 12 一 高校信息化建設(shè)的困惑二 高校資源建設(shè)規(guī)劃和應(yīng)用創(chuàng)新三 華東師大實踐和探索 2020 2 9 13 業(yè)務(wù)規(guī)劃 專項建設(shè) 人才保障探索 2020 2 9 14 華東師大實踐 信息素養(yǎng)的增強與信息化規(guī)劃應(yīng)對師生的信息素養(yǎng)提高 相應(yīng)的對信息化工作的要求也提高了 信息辦無所不能 信息化規(guī)劃應(yīng)對開放性 規(guī)劃的信息系統(tǒng)是開放的 易升級的 為師生搭平臺前瞻性 緊跟信息技術(shù)發(fā)展趨勢 新技術(shù)應(yīng)用實用性 貼近校園 貼近師生 學(xué)生參與 通過項目 鼓勵更多的參與 2020 2 9 15 華東師大實踐 設(shè)置信息化整合 優(yōu)化 規(guī)劃軟課題由相關(guān)職能部門 院系根據(jù)課題指南進行申報 課題實行雙負責(zé)人制 信息辦技術(shù)人員聯(lián)合參加 以保證課題與學(xué)校信息化建設(shè)實踐緊密相關(guān) 所有驗收通過的課題 都可作為課題組成員職稱職級申報的依據(jù) 2020 2 9 16 華東師大實踐 教務(wù)系統(tǒng)優(yōu)化 整合支持跨系選課 跨校選課本研課程一體化管理職能部門 信息辦技術(shù)人員聯(lián)合參加 以保證項目與學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃一致 2020 2 9 17 華東師大實踐 爭取專家 院系領(lǐng)導(dǎo)支持定期走訪重點教學(xué)與科研單位參與到他們的課題中去院系部門分工包干 2020 2 9 18 華東師大信息化建設(shè)實踐 數(shù)字化治理的目標與信息辦在學(xué)校中的角色 搭臺 引導(dǎo) 服務(wù) 間接 2020 2 9 19 華東師大建設(shè)實踐 緊緊抓住專項建設(shè) 搭車完成文化建設(shè)幾乎每個模塊都跟信息化有關(guān)配合職能部門互動性 師生互動 生生互動 教學(xué)管理互動 滲透性 各個環(huán)節(jié) 以 業(yè)務(wù) 語言傳承性 CyberSpace 百科 互動信息公開黨務(wù) 校務(wù)等 信息化提供技術(shù)和保障提升網(wǎng)絡(luò)速度緊扣年度規(guī)劃預(yù)算單列無線 出口 2020 2 9 20 華東師大建設(shè)實踐 公共服務(wù)體系職稱序列探索參評資格信息員隊伍信息辦的人員參評范圍 研發(fā) 工程 技術(shù)支持 規(guī)劃 評價體系工程技術(shù)序列 單列強調(diào)同行評價信息化軟課題 主持項目 專業(yè)期刊的文章 范圍單獨列 2020 2 9 21 規(guī)劃組織機構(gòu) 統(tǒng)籌可持續(xù)性發(fā)展信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 信息化建設(shè)工作小組 信息化建設(shè)專家小組 信息化辦公室 兩辦關(guān)系 在軟課題 職稱發(fā)揮應(yīng)有作用 2009年9月制定了2012年 2015年 2020年多階段中長期規(guī)劃 全面描繪信息化發(fā)展的藍圖 以教學(xué) 科研 管理的角度落到實處 良性流動上海社科院網(wǎng)絡(luò)中心主任設(shè)備處副處長財務(wù)處 教務(wù)處 規(guī)劃處 人事處技術(shù)骨干編制數(shù)量不受限制 華東師大信息化規(guī)劃的實踐 機制和體制 2020 2 9 22 體制機制創(chuàng)新 為信息化建設(shè)助推加力信息化建設(shè)二級管理模式的完善 院系部門設(shè)立信息員加強對信息員工作的指導(dǎo)和支持加強院系部門領(lǐng)導(dǎo)及全校師生對信息員工作的認知院系聯(lián)系人制度 2020 2 9 23 我們的思考明確 支撐與服務(wù) 的定位在自身的發(fā)展目標與學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃之間找到契合點必須不斷探索 為學(xué)校的發(fā)展保駕護航機制創(chuàng)新明確CIO機制 以CIO總領(lǐng)信息化建設(shè)確立信息化項目審核機制 規(guī)范項目管理 2020 2 9 24 我們的思考強化 面向最終用戶 的理念從 面向管理 向 面向師生 轉(zhuǎn)型著力 以人為本 更加關(guān)注最終用戶的需求和體驗防止過度信息化降低信息系統(tǒng)與具體操作人員之間的耦合度 規(guī)避由操作人員變更導(dǎo)致的需求變更過濾非工作流程方面的需求 保持信息系統(tǒng)的單純度 2020 2 9 25 對人