大創(chuàng)項(xiàng)目申報(bào)表

.附件4：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)表推 薦 學(xué) 院 外國語學(xué)院 項(xiàng) 目 名 稱 基于語料庫的商務(wù)綜合英語教程評價研究 項(xiàng) 目 類 型 創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目 所屬一級學(xué)科名稱 外國語言學(xué) 所屬二級學(xué)科名稱 英語語言學(xué) 項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人 胡文浩 申 報(bào) 日 期 二一六年四月 二一六年三月項(xiàng)目名稱語料庫輔助下的商務(wù)綜合英語教程評價研究項(xiàng)目類型（）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 （）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目 （）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目項(xiàng)目實(shí)施時間起始時間： 2016年 4月 完成時間： 2017 年 6月申請人或申請團(tuán)隊(duì)姓名年級學(xué)校所在院系/專業(yè)聯(lián)系電話E-mail主持人胡文浩13級廣東工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院英語(翻譯方向)15626109169870459951成 員馮妙瑩13級廣東工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院商務(wù)英語13828466425821216239黃秋怡13級廣東工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院英語(科技方向)188262455021065381665李瑞娜13級廣東工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院商務(wù)英語18826245815809191578鄒蕓蕓13級廣東工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院英語(翻譯方向)155213219391227284512指導(dǎo)教師姓名廖順珠研究方向翻譯教學(xué)與實(shí)踐，商務(wù)英語教學(xué)與實(shí)踐年齡36行政職務(wù)/專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師主要成果1.2007年主持廣東工業(yè)大學(xué)高教研究基金自助一般項(xiàng)目“如何利用綜合英語課堂培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力”，現(xiàn)已結(jié)題；2.2008年參與校青年基金一般項(xiàng)目“認(rèn)知語言學(xué)視角下的譯者主體性研究”，現(xiàn)已結(jié)題。3.2011年主持校青年基金一般項(xiàng)目“基于語料庫的譯者文體研究”，項(xiàng)目在研中。4.發(fā)表論文：關(guān)聯(lián)視角下的中國古詩意象的英譯、綜合英語課堂的翻譯教學(xué)與翻譯能力培養(yǎng)、如何利用綜合英語課堂培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力認(rèn)知語言學(xué)對商務(wù)英語翻譯教材設(shè)計(jì)的啟示。5.參與編寫商務(wù)英語寫作與翻譯(華中科技大學(xué)出版社,2010)。6. 2015年主持校級本科教學(xué)工程項(xiàng)目競爭類課題“行動導(dǎo)向視角下的商務(wù)綜合英語課程教學(xué)研究”， 項(xiàng)目在研中。一、項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義（一）課題目的本項(xiàng)目試圖通過數(shù)據(jù)驅(qū)動法、文獻(xiàn)法、訪談法、問卷法來評價高等教育出版社出版的商務(wù)英語綜合教程（1-4冊），旨在利用數(shù)據(jù)和需求分析從教材選材、語言內(nèi)容、教材整體設(shè)計(jì)等幾個方面評價商務(wù)英語綜合教程系列教材是否適合高等本科教育一二年紀(jì)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)，是否能夠達(dá)到這套教材當(dāng)初所設(shè)定的目標(biāo)，以期為商務(wù)英語綜合教程的編寫提供一些參考和啟示。（二）課題的意義1. 從教材使用者學(xué)生角度：高質(zhì)量的教材對于教學(xué)過程和教學(xué)的最終結(jié)果具有至關(guān) 重要的作用，它能夠幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)興趣，提高語言綜合應(yīng)用能力和專業(yè)學(xué)習(xí)技能，為學(xué)習(xí)高年級的專業(yè)知識打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。2. 從教材使用者老師角度：教材對教師教學(xué)策略的影響不同于傳統(tǒng)意義上的教師對教材內(nèi)容的增刪加工，而是指教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，所以本項(xiàng)目對老師如何根據(jù)教材實(shí)施教學(xué)活動具有重要意義。 3. 從教材編寫角度：教材是語言教與學(xué)的一個要素,它的質(zhì)量與實(shí)際需要的實(shí)用性在很大程度上決定了教與學(xué)的效果。因此,對商務(wù)英語教材的分析與評價對反映和改進(jìn)商務(wù)英語教與學(xué)具有重要意義。目前各種商務(wù)英語教材和輔導(dǎo)材料充斥市場, 國外引進(jìn)教材也日益增多。在這種情形下,如何選擇合適的教材成為教師們面臨的難題。因而,對于教材的評價便顯得尤為重要。二、項(xiàng)目研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題（一）研究內(nèi)容：建立商務(wù)英語綜合教程（1-4冊）語料庫、經(jīng)濟(jì)學(xué)人期刊語料庫、BEC中級真題語料庫，利用語料庫工具對比分析三大語料庫的特點(diǎn)，從詞匯、語言結(jié)構(gòu)、主題等語言內(nèi)容分析該教材的實(shí)用性；并結(jié)合訪談和問卷調(diào)查分析商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生與教師的教材需求來評價教材選材、語言內(nèi)容、教材整體設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足，探究其教學(xué)理念及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，并提出建議，以期為商務(wù)英語綜合教程的編寫提供一些參考和啟示。(二) 關(guān)鍵問題：1. 該套教材與本科商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生與教師的需求是否存在差異；2. 該套教材是否能夠?yàn)閷W(xué)生閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)人和通過BEC中級考試提供語言文化基礎(chǔ)；3. 該套教材在教材選材、語言內(nèi)容、教材整體設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足；4. 該套教材是否適合本科商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生。三、 項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件（一）組員保證：組員均為大三英語專業(yè)學(xué)生，能夠在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教材評價的相關(guān)研究內(nèi)容（二）資料保證：1. 本次課題研究可以通過多種途徑獲取相關(guān)的研究資料，如互聯(lián)網(wǎng)，圖書館以及調(diào)查問卷等；2. 通過語料庫，利用wordsmith，AntConc等語料庫檢索與統(tǒng)計(jì)工具來分析商務(wù)英語的語言特點(diǎn)；3. 利用圖書館資源，搜集整理商務(wù)英語相關(guān)教材，相關(guān)研究論文，核心期刊等相關(guān)圖書資料；（三） 資金保證：課題研究經(jīng)費(fèi)（包括調(diào)研經(jīng)費(fèi)）在預(yù)算之內(nèi)，能夠得到保證。（四） 其他情況：1.指導(dǎo)老師的有力指導(dǎo)；2.相關(guān)商務(wù)英語專業(yè)老師與學(xué)生的大力支持與配合；3學(xué)校鼓勵支持學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究。四、項(xiàng)目實(shí)施方案1、商務(wù)英語教學(xué)學(xué)習(xí)需求調(diào)查a) 針對商務(wù)英語專業(yè)制定調(diào)查問卷，調(diào)查商務(wù)英語教學(xué)、學(xué)習(xí)者教學(xué)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。b) 咨詢指導(dǎo)老師，并隨機(jī)抽取5名商務(wù)英語專業(yè)教師、5名商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行采訪，對商英教材的需求，從而得出對商英教程的理想狀態(tài)要求。2、設(shè)計(jì)評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)對商務(wù)英語綜合教程的評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，適當(dāng)進(jìn)行增補(bǔ)，明確各部分標(biāo)準(zhǔn)的考察方向。3、分析教材結(jié)構(gòu)分組分析商務(wù)英語綜合教程（第1-4冊）各單元結(jié)構(gòu)，并通過計(jì)算機(jī)輔助將教程需要分析部分提取建立語料庫。4、語料庫的使用研究主要利用語料庫統(tǒng)計(jì)工具AntConc、Range及可讀性分析工具Readability Analyzer這三種語料庫分析工具進(jìn)行分析研究。1、 詞匯對照研究：通過計(jì)算機(jī)輔助建立商務(wù)英語綜合教程、所選取部分經(jīng)濟(jì)學(xué)人、英語專業(yè)四級詞匯表，并使用AntConc和Range統(tǒng)計(jì)分析詞匯重合程度，以分析商務(wù)英語綜合教程的詞匯難度。2、 選材相關(guān)程度研究：以British National Corpus分類中相關(guān)主題關(guān)鍵詞為基礎(chǔ)，使用AntConc分析主題單詞在所選材料中的頻率，從而確定選材內(nèi)容與主題的相關(guān)程度。3、 學(xué)習(xí)難度研究：使用Readability Analyzer分析商務(wù)英語綜合教程內(nèi)容句子長度，從句長角度分析學(xué)習(xí)難度。5、總結(jié)研究將對比語料庫分析結(jié)果與評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)下各細(xì)則對商務(wù)英語綜合教程的實(shí)際效果進(jìn)行評價，并依據(jù)細(xì)則及前期采訪所得結(jié)論，對教程提出適當(dāng)可行的建議。6、參考文獻(xiàn)1. 周騫. 基于語料庫的當(dāng)代中國大學(xué)英語教材詞匯研究D. 上海:上海師范大學(xué), 2012.2. 俞建耀；, 劉法公. 國內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置論綜述J. 外語與外語教學(xué), 2013, (03): 37-403. 郭瑞華. 世紀(jì)商務(wù)英語綜合教程評價研究D. 上海:華中師范大學(xué), 2013.4. 王琦. 語料庫輔助的商務(wù)英語教材評價 以體驗(yàn)商務(wù)英語初級教程為例D. 廣東:廣東外語外貿(mào)大學(xué):王琦, 2013.五、學(xué)院可以提供的條件（1）指導(dǎo)老師提供專業(yè)性的指導(dǎo)意見；（2）學(xué)校圖書館的相關(guān)書籍的借閱；（3）提供適當(dāng)經(jīng)費(fèi)。六、預(yù)期成果1. 撰寫研究論文1 篇，爭取在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表；2. 利用科研結(jié)果撰寫畢業(yè)論文2篇； 七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算1.語料庫創(chuàng)建與工具 500元2.書本費(fèi) 300元3.資料打印費(fèi) 100元4.版面費(fèi) 500員總計(jì) 1400元八、導(dǎo)師推薦意見教材是否適用一直是學(xué)生和老師關(guān)注的問題。本項(xiàng)目通過語料庫方法、問卷法和訪談法從數(shù)據(jù)的角度來實(shí)證我校商務(wù)英語專業(yè)低年級學(xué)生使用的這套教材是否適用。學(xué)生可以深入理解教材的設(shè)計(jì)以及如何充分利用教材，教師則可以更有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢。該組學(xué)生對此項(xiàng)目興趣濃厚，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對該課題有一定的了解，有能力實(shí)施該項(xiàng)目。同意其申請。