光電儀器制造與維修專業(yè)專業(yè)建設(shè)總結(jié)報(bào)告.doc

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃光電儀器制造與維修專業(yè)建設(shè)總 結(jié) 報(bào) 告 南陽市宛西中等專業(yè)學(xué)校2015 年 11月目 錄一、項(xiàng)目建設(shè)總體情況 3（一）項(xiàng)目建設(shè)總體進(jìn)展 3（二）項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)完成情況 3二、項(xiàng)目建設(shè)工作機(jī)制與舉措 4（一）項(xiàng)目建設(shè)工作機(jī)制4（二）項(xiàng)目建設(shè)舉措4三、項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展 4（一）人才培養(yǎng)模式和課程體系改革4（二）培養(yǎng)了一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取，結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍5（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè).5四、建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入與使用7（一）中央財(cái)政專項(xiàng)資金使用情況7（二）地方財(cái)政專項(xiàng)資金、行業(yè)企業(yè)資金、學(xué)校自籌資金使用情況7五、貢獻(xiàn)與示范7（一）對學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力提升的帶動作用.7 (二)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展的貢獻(xiàn).8(三)對其他地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行示范、帶動和輻射的成效9六、項(xiàng)目特色與創(chuàng)新9七、存在問題及改進(jìn)措施 10 光電儀器制造與維修專業(yè)建設(shè)總結(jié)報(bào)告一、項(xiàng)目建設(shè)總體情況（一）項(xiàng)目建設(shè)總體進(jìn)展我校于2007年首開中職學(xué)校光電儀器制造與維修專業(yè)，并于當(dāng)年同中國光谷武漢瑞豐總公司建立合作伙伴關(guān)系，在省內(nèi)中職院校中具有一定的知名度。從專業(yè)開辦開始，學(xué)校就與當(dāng)?shù)刂泄鈱W(xué)集團(tuán)、武漢瑞豐等著名的光電企業(yè)建立了緊密的深度合作關(guān)系。成立了“訂單”光電子企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，形成了光電子企業(yè)工程技術(shù)人員作為兼職教師參與專業(yè)教學(xué)，學(xué)校專業(yè)教師在光電子企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)并進(jìn)行光電子應(yīng)用技術(shù)研究的互動機(jī)制，初步打造了一支“雙師素質(zhì)”的專兼結(jié)合教師隊(duì)伍。畢業(yè)生已獲得有“訂單”和無“訂單”光電企業(yè)良好的認(rèn)可，宛西中專成為了光電技術(shù)應(yīng)用一線人才培養(yǎng)的搖籃。2012年以來，本專業(yè)先后被評為國家級示范校建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)和省級示范校建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)。經(jīng)過兩年建設(shè)，本專業(yè)完成了建設(shè)方案所定的規(guī)劃目標(biāo)，逐漸形成了自身的特色，并取得了較好的成效。 （二）項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)完成情況本專業(yè)建設(shè)方案所定的規(guī)劃的主要目標(biāo)之一就是要通過兩年的建設(shè)，使專業(yè)建設(shè)具有明顯的特色優(yōu)勢，力爭以優(yōu)異的成績通過國家級示范校建設(shè)的驗(yàn)收。經(jīng)過兩年的建設(shè)，光電儀器制造與維修專業(yè)形成了理論聯(lián)系實(shí)際、人才培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合的富有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)理論扎實(shí)、應(yīng)用技能過硬的光電儀器應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，光電教研室被評為校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建立了適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的并具備自身特色的校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過深化教學(xué)改革與管理，形成了一批教學(xué)改革成果：公開出版發(fā)行兩本校本教材，光學(xué)基礎(chǔ)、光電儀器維修和一本教學(xué)講義光電器件制造工藝；儀器機(jī)構(gòu)與零件和光電儀器維修兩門課程達(dá)到優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程水平；光學(xué)基礎(chǔ)榮獲校級精品課程；應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效顯著，用人單位普遍反映本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)全面，適應(yīng)能力強(qiáng)，就業(yè)率一直穩(wěn)定在95%以上，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，服務(wù)社會的能力不斷增強(qiáng)。二、項(xiàng)目建設(shè)工作機(jī)制與舉措（一）項(xiàng)目建設(shè)工作機(jī)制成立專業(yè)建設(shè)小組，全面負(fù)責(zé)專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)工作，建立組織保障體系。組 長: 王永廣 副組長：李麗成 員：李文俊 陳曉松 孫建術(shù) 李建波 李新會等專業(yè)帶頭人、骨干教師和企業(yè)專家（二）項(xiàng)目建設(shè)舉措嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理規(guī)定，包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人管理制度、招投標(biāo)管理制度、專項(xiàng)資金管理辦法、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開放運(yùn)行管理辦法等。強(qiáng)化進(jìn)度管理，各建設(shè)項(xiàng)目落實(shí)到人，嚴(yán)格控制進(jìn)度，確保按期完成建設(shè)任務(wù)。加強(qiáng)設(shè)備選型，確保功能、質(zhì)量和價(jià)格，提高資金利用效率和教學(xué)實(shí)際需要。三、項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展（一）人才培養(yǎng)模式和課程體系改革堅(jiān)持走訂單培養(yǎng)、校企合作、產(chǎn)學(xué)雙贏專業(yè)建設(shè)發(fā)展道路，深化和創(chuàng)新校企合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展機(jī)制。努力將光電儀器制造與維修專業(yè)建成南陽光電產(chǎn)業(yè)技術(shù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)與服務(wù)基地，積極主動跟蹤中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，帶動光電子專業(yè)群以適應(yīng)南陽的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，使其在人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面逐步提升，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)的職業(yè)能力和良好的職業(yè)素質(zhì)，具有扎實(shí)的光電產(chǎn)品制造基礎(chǔ)知識，具備光電基本操作技能、設(shè)備及工具的使用技能，光學(xué)電子綜合操作技能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量企業(yè)滿意、社會滿意。為了滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，適應(yīng)社會對光電儀器制造與維修專業(yè)人才的需求，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，我們在確定人才培養(yǎng)方案時(shí)，遵循了 “工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體化、校企互通” 的基本思想。即確定光電儀器制造與維修專業(yè)教學(xué)應(yīng)用型定位；完成從傳統(tǒng)應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，由繼承性教育向創(chuàng)新性教育的轉(zhuǎn)變；從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，整合教學(xué)資源、整合課程結(jié)構(gòu)、整合教學(xué)內(nèi)容；堅(jiān)持人才服務(wù)社會的宗旨，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)生的自我發(fā)展能力。在具體實(shí)施時(shí)采用了模塊化的教學(xué)培養(yǎng)方案，主要特色體現(xiàn)在“公共基礎(chǔ)模塊+專業(yè)核心模塊+專業(yè)方向模塊+專業(yè)選修課”的課程設(shè)置方面，使人才培養(yǎng)方案具有一定的靈活性與針對性。光電儀器制造與維修專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，在專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，通過充分進(jìn)行市場調(diào)查和論證，將我們的培養(yǎng)目標(biāo)定位在一線生產(chǎn)技術(shù)?？迫瞬诺膶哟?，在保證達(dá)到中專教育基本理論要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)課程的標(biāo)準(zhǔn)化和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)這些組成部分與專業(yè)以及就業(yè)所針對的社會職業(yè)崗位群之間的關(guān)系。課程設(shè)置基本上由公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)方向模塊、專業(yè)選修模塊和頂崗實(shí)習(xí)組成。以我校校園網(wǎng)絡(luò)為依托，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺，創(chuàng)建共享型教學(xué)資源庫，豐富為合作企業(yè)提供人才培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)的手段，現(xiàn)有內(nèi)容包括教學(xué)文件、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、教案等資源，為廣大師生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)、交流、信息咨詢等文化生活提供數(shù)字化基礎(chǔ)。（二）培養(yǎng)了一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取，結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍我校光電教研室一直與當(dāng)?shù)睾臀錆h的多家光電企業(yè)進(jìn)行合作，加強(qiáng)教師雙重素質(zhì)鍛煉，加大校企合作力度。通過選派老師積極參加企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)培訓(xùn)，教師們得到了培訓(xùn)與鍛煉，將理論知識與社會實(shí)踐相結(jié)合從事教學(xué)與相關(guān)研究，加深了對理論基礎(chǔ)知識的理解，同時(shí)，積累了大量的實(shí)踐資料，編寫了一批有特色的應(yīng)用性教材，獲取了相應(yīng)的職業(yè)資格證書，成為一支適應(yīng)于應(yīng)用性人才培養(yǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2012年該專業(yè)有專任教師14人，其中專業(yè)教師9人，高講2人，講師5人，高級工程師1人，碩士研究生1人，初步形成了專兼結(jié)合的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。近兩年來該專業(yè)依武漢弗萊茵科技有限公司、南陽信利佳光電有限公司、華工正源光子等光電產(chǎn)業(yè)，校企互動培養(yǎng)雙師素質(zhì)專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。逐步建立包括光電儀器設(shè)備、激光加工工藝、電子技術(shù)等專業(yè)的專任教師結(jié)構(gòu)，逐步擴(kuò)大教師中工程技術(shù)人員和能工巧匠的比例，形成特色鮮明的“雙師結(jié)構(gòu)”的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì),使教師具備與課程改革相適應(yīng)的基于工作過程的教學(xué)過程設(shè)計(jì)能力和實(shí)施能力。造就一批能跟蹤光電產(chǎn)業(yè)最新應(yīng)用技術(shù)的研究、生產(chǎn)的“雙師型”教師骨干。兩年內(nèi)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名，專職技能骨干教師4名，儲備兼職技能名師6名，80的教師達(dá)到雙師型教師的要求。本專業(yè)還積極建立兼職教師隊(duì)伍，積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的專業(yè)人士來校做兼職教師，他們給學(xué)生帶來崗位第一線的新技術(shù)、新知識及社會對從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)以共建生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，開展“訂單培養(yǎng)”建立校企合作長效機(jī)制。引入弗萊因科技有限公司技能名師及其激光切割生產(chǎn)設(shè)備，實(shí)踐“校中廠”模式，即中光學(xué)集團(tuán)技能名師所管理的企業(yè)成為光電儀器制造與維修加工技術(shù)高功率光電設(shè)備生產(chǎn)、使用校外實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)學(xué)生在基地開展高功率激光設(shè)備生產(chǎn)、使用等實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐“廠中?！蹦Ｊ?。同時(shí)，通過校企合作學(xué)校與光電企業(yè)建設(shè)真實(shí)激光儀器生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生以員工身份在課余時(shí)間參加激光儀器真實(shí)生產(chǎn)實(shí)踐活動。建立有效的“頂崗實(shí)習(xí)”運(yùn)行機(jī)制，確定1-2家校企合作企業(yè)，簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。成立頂崗實(shí)習(xí)工作委員會，制定專業(yè)培養(yǎng)方案，明確就業(yè)方向。建立校企雙重管理制度，企業(yè)按照員工管理制度管理考核學(xué)生，學(xué)校委派專職教師管理教育學(xué)生，實(shí)施校企頂崗實(shí)習(xí)雙重管理。為充分發(fā)揮企業(yè)文化環(huán)境育人的作用，建立校企職責(zé)分明、相互溝通協(xié)調(diào)的頂崗實(shí)習(xí)管理制度。和具有教學(xué)能力的知名資深企業(yè)，簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，建立長效合作機(jī)制。成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，共同制定和實(shí)施專業(yè)培養(yǎng)，在招生時(shí)就與學(xué)生、學(xué)生家長、用人單位和企業(yè)簽訂協(xié)議，實(shí)現(xiàn)招生與招工同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，與各個(gè)合作院校、企業(yè)共同組建職教集團(tuán)，以促進(jìn)集團(tuán)成員間的優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展。構(gòu)建合作企業(yè)與學(xué)校間、各職教集團(tuán)間的互聯(lián)管理網(wǎng)絡(luò)，資源共享，為教師、學(xué)生和企業(yè)人員方便、快捷地獲取優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、交流信息提供基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)平臺、頂崗實(shí)習(xí)管理平臺。與光電企業(yè)合作，根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)、工種、崗位完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控制度，主要是優(yōu)化校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控制度，健全實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)；健全教學(xué)督導(dǎo)制度，跟蹤教師教學(xué)過程，掌握教師教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等方面信息，及時(shí)、有效地對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控；健全學(xué)生評教制度，不斷改進(jìn)教學(xué)；健全畢業(yè)生的企業(yè)滿意度跟蹤調(diào)查制度，與用人單位合作構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系本專業(yè)已建成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、崗位操作等功能齊全的激光加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和光學(xué)儀器實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室配備有雙光頭大型激光切割機(jī)、激光內(nèi)雕機(jī)、激光打標(biāo)機(jī)和各種光學(xué)實(shí)驗(yàn)器材；實(shí)驗(yàn)室與多家單位合作開發(fā)適合自身教學(xué)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書，有專職實(shí)踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)工作。這些實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，必將為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識分析問題和解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力提供良好的條件。為了培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的高級應(yīng)用型人才，不斷提高和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，本專業(yè)與多家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)光電儀器制造與維修專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求的近距離對接。實(shí)行學(xué)生培養(yǎng)與員工培養(yǎng)互通，企業(yè)生產(chǎn)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)互通，企業(yè)員工與專業(yè)教師互通，企業(yè)產(chǎn)品推廣、技術(shù)服務(wù)與專業(yè)科研互通，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的校企互通目標(biāo)；實(shí)踐校企設(shè)備共享、技術(shù)共享、人員共享、信息共享的校企共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制。目前該專業(yè)已和武漢弗萊茵科技有限公司、南陽市信利佳電子有限責(zé)任公司、南陽市益盈光電有限公司和華工正源光子企業(yè)建立了實(shí)習(xí)基地。凡本專業(yè)學(xué)生均可以在各實(shí)習(xí)基地進(jìn)行光電方向的實(shí)踐，學(xué)生通過實(shí)踐，在進(jìn)一步鞏固專業(yè)知識的同時(shí)，也為畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位需要打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入與使用（一）中央財(cái)政專項(xiàng)資金使用情況項(xiàng)目預(yù)算總經(jīng)費(fèi)230萬元，資金到賬231.01萬元，為預(yù)算資金的100.44%，實(shí)際執(zhí)行231.01萬元。其中中央財(cái)政投入210萬元，支出 210萬元，完成預(yù)算資金的100%，其中用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備購置41.62萬元，占中央財(cái)政資金的19.82%，用于師資隊(duì)伍建設(shè)20.13萬元，占中央財(cái)政資金的9.58%。（二）地方財(cái)政專項(xiàng)資金、行業(yè)企業(yè)資金、學(xué)校自籌資金使用情況學(xué)校自籌資金20萬元，實(shí)際到賬21.01萬元，為預(yù)算資金的105.04%，實(shí)際執(zhí)行21.01萬元。 五、貢獻(xiàn)與示范（一）對學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力提升的帶動作用經(jīng)過兩年的示范校建設(shè)，學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)等各方面都有了巨大的變化，概括為：辦學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，辦學(xué)特色更加突顯，校企結(jié)合緊密互融，教學(xué)改革不斷深化，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，師資隊(duì)伍鍛煉成長，職業(yè)培訓(xùn)亮點(diǎn)紛呈，一體化教學(xué)全面推開，數(shù)字化校園日臻完善，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力不斷增強(qiáng)，示范和輻射作用充分發(fā)揮。具體為：1轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)自我提升在職業(yè)教育飛速發(fā)展的背景下，學(xué)校開展了專項(xiàng)考察、專項(xiàng)培訓(xùn)、專題講座和教育思想大討論等多種形式的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念的活動，形成職業(yè)教育四個(gè)理念： “一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念;以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)為目的，用出口帶進(jìn)口，用品牌樹形象的招生理念；以學(xué)生為中心，以能力為本位，教書育人，傳道授業(yè)的教學(xué)理念；以人為本，教育育人，按章辦事，制度管人的管理理念”。2校企合作深度融合學(xué)校牽頭并依托南陽光電集團(tuán)和武漢光電企業(yè)，搭建了校企合作平臺，兩年來，學(xué)校作為南陽首家光電專業(yè)校企合作單位，在推進(jìn)校企合作方面做了大量工作，取得了顯著成績。3人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)不斷創(chuàng)新。學(xué)校以工作過程為導(dǎo)向，確立專業(yè)+技能的培養(yǎng)模式，加大了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的力度，切實(shí)提高了學(xué)生技能水平。在課程體系設(shè)置上，通過企業(yè)調(diào)研、行業(yè)專家參與，共同制定人才培養(yǎng)方案，推動了“辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)模式、內(nèi)部管理模式、教育評價(jià)模式”全面創(chuàng)新。4強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，全面推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)改革。學(xué)校充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地和校外實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢，按照“做中教，做中學(xué)”的思路，開展了理實(shí)一體化的教學(xué)模式改革。5新建校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，打造“三通兩平臺”。學(xué)校建成了先進(jìn)的多媒體系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)和同步攝像視頻系統(tǒng)等集四大系統(tǒng)為一體的數(shù)字化校園,建有10余間數(shù)字網(wǎng)絡(luò)一體化教室，做到了信息“校校通”、“班班通”“人人通”，建立了教學(xué)資源庫和教學(xué)管理平臺，使教學(xué)和管理方式發(fā)生了質(zhì)的飛越。6形成了“以精品課程為龍頭，核心課程為主體，資源庫為平臺”的專業(yè)教學(xué)資源體系。7加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成了專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校對于專任教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過招聘、引進(jìn)和培養(yǎng)等方式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加快雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。對于兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校通過聘請合作企業(yè)的行家里手、能工巧匠參與學(xué)校的教學(xué)工作。（二）對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展的貢獻(xiàn)學(xué)校秉承“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，立足服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)過兩年建設(shè)，學(xué)校辦學(xué)思路更加清晰，辦學(xué)定位更加準(zhǔn)確，辦學(xué)實(shí)力與品牌影響力繼續(xù)擴(kuò)大，成為南陽市及周邊省市建筑業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)技能人才培訓(xùn)和輸送基地，為河南經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。1強(qiáng)化龍頭專業(yè)的示范效應(yīng)，以點(diǎn)帶面，為河南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展輸送高素質(zhì)技能人才經(jīng)過兩年的示范校建設(shè)，學(xué)校已成為培養(yǎng)“金色藍(lán)領(lǐng)的搖籃”。兩年共為南陽市及周邊地區(qū)輸送優(yōu)秀技能人才上千人，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)得到用人單位的普遍好評。2發(fā)揮農(nóng)民工技能培訓(xùn)特色項(xiàng)目的作用，為百姓造福，為企業(yè)解憂，建和諧社會。學(xué)校不斷規(guī)范和拓展培訓(xùn)與鑒定業(yè)務(wù)，加快推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，全面提升農(nóng)民職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理的新型農(nóng)民，提高了農(nóng)民科技文化素質(zhì)，增強(qiáng)了農(nóng)民的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，為廣大農(nóng)民工朋友致富奔小康提供了堅(jiān)強(qiáng)的技術(shù)保障。（三）對其他地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行示范、帶動和輻射的成效圍繞“校企聯(lián)手、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、重視基礎(chǔ)、突出技能”的辦學(xué)方針，學(xué)校以體制改革和機(jī)制建設(shè)為核心，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，先行先試，全面加強(qiáng)合作交流，充分發(fā)揮示范帶頭作用，促進(jìn)了區(qū)域中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，學(xué)校成為南陽市中等職業(yè)教育教學(xué)改革的一面旗幟。1對口支援與交流，展示資源輻射作用。2.發(fā)揮南陽首家校企合作單位的優(yōu)勢，組織開展了2次大型交流會議，吸納了4家企業(yè)單位作為合作成員，簽訂了校校、校企崗位培訓(xùn)與學(xué)生就業(yè)協(xié)議，開展了實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃修訂活動。六、項(xiàng)目特色與創(chuàng)新光電儀器制造與維修專業(yè)始終以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)一線生產(chǎn)技術(shù)人才為目標(biāo)，堅(jiān)持自身建設(shè)與專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)并舉的方針，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)等方面不斷改革和創(chuàng)新，發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，逐漸形成了自己鮮明的辦學(xué)特色。一是地方應(yīng)用性的人才培養(yǎng)定位。本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：順應(yīng)時(shí)代要求，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)南陽地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的應(yīng)用型中專人才。二是人才培養(yǎng)