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初一年級(jí)半期考試教師聯(lián)系會(huì)語(yǔ)文發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:下午好!針對(duì)半期考試語(yǔ)文的成績(jī),從我們初一年年級(jí)組和語(yǔ)文備課組來說,這次半期考試我們135班的優(yōu)生率都有所提升,246班的合格率和平均分也都有明顯的改善,年級(jí)A卷不合格的人數(shù)也減少了一大部分,這都和我們的語(yǔ)文教研組、備課組以及各位語(yǔ)文老師的努力分不開。在今后的語(yǔ)文教學(xué)過程中,我們初一語(yǔ)文組和備課組也將從年級(jí)合格率、平均分和優(yōu)生率上面狠下工夫,努力爭(zhēng)取提高初一年級(jí)的語(yǔ)文合格率、平均分和優(yōu)生率。但是,通過這次月考也暴露出來了一些問題。我們?cè)谙?,其?shí)我們的學(xué)生并不笨,我們教的知識(shí)也不難,問題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí),我們教師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)。從月考成績(jī)來看,除了高分比較少,我們的尾巴還很大,而且低分之低、幾分、十幾分都有。對(duì)于這次半期考試,我們初一語(yǔ)文組在考前一個(gè)星期進(jìn)行了系統(tǒng)的分版塊的給學(xué)生復(fù)習(xí)備考,從基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)現(xiàn)代文的閱讀、課內(nèi)文言文、詩(shī)歌鑒賞和名著閱讀以及語(yǔ)言綜合運(yùn)用等方面一一復(fù)習(xí),但情況考下來卻不是那么理想。就6班為例,考下來感覺不太好,這個(gè)成績(jī)是我沒有想到的。相比3月份的月考試卷,難度要比這次大得多,而且也沒有太多的時(shí)間準(zhǔn)備復(fù)習(xí),六班的平均分卻達(dá)到了93.925分,相較B類班級(jí)是遙遙領(lǐng)先的;但是這次半期的試卷難度不大,而且有很多題是我們做過的原題,但是考下來的分?jǐn)?shù)令人吃驚,雖然看似B類班級(jí)中平均分最高的,但是完全沒有上次的優(yōu)勢(shì)了,在2班和4班平均分都有提高的前提下,我們班的平均分才93.725,比上次月考還低了0.2分,這讓我感到深深的自責(zé),在反思的同時(shí)我也看見了我們班在語(yǔ)文當(dāng)中存在的諸多問題。第一,重點(diǎn)字詞和讀音很多同學(xué)沒有真正的掌握,出現(xiàn)記憶模糊和含混不清的情況。就拿這次的選擇題來說,前三道都是我們講過的原題,但是班上仍然還是有一大部分同學(xué)選錯(cuò),按照我的要求,基礎(chǔ)知識(shí)的字音字形題是堅(jiān)決不能出錯(cuò)的,但是很多人抄了很多次卻沒有真正的記在大腦里。第2、 學(xué)東西學(xué)的太死,不懂得靈活變通和課內(nèi)外遷移,課內(nèi)文言文的選擇題都是能效上做過的,但是他們都背的是語(yǔ)文書上的解釋,一看和語(yǔ)文書上的答案不同選上就跑。第3、 懶惰的思維方式,不愛思考。對(duì)詩(shī)歌鑒賞和課外文言文束手無策。大部分學(xué)生碰到這一類需要思考的題,都不知道該怎么做,即使講試卷和練習(xí)冊(cè)的時(shí)候教給他們方法了仍然還是要執(zhí)著自己的思維模式,更有甚者直接空著不做。這就造成大面積的失分嚴(yán)重。我一再的要求他們,語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科不同,即使你實(shí)在不會(huì)做,那你想到什么就寫什么,無論如何堅(jiān)決不能給我空著,但是顯然這方面對(duì)于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生說了也是白說。另外一方面就是,對(duì)課內(nèi)老師要求掌握和默寫的古詩(shī)詞和重點(diǎn)句段沒有落實(shí)在筆頭,造成送分的題也失分的情況。第4、 對(duì)于課外現(xiàn)代文的解讀大多停留在表面,答題時(shí)不知所云,也不注重答題格式和答題技巧,分值較重的題大約十多個(gè)字就濃縮完了。對(duì)于需要遷移思考的問題大多數(shù)就亂答或者不答。第五、對(duì)接收新型體型的反應(yīng)力太差,很多語(yǔ)言綜合運(yùn)用的題如果出現(xiàn)時(shí)事政治或是圖形題、歸納題一類的,很多學(xué)生就一片茫然,不知如何下手,更有甚者因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系空著。第六、作文出現(xiàn)審題偏差,不認(rèn)真讀題等現(xiàn)象。明明是話題作文,卻看成命題作文寫上就跑。大部分同學(xué)不知道作文應(yīng)該怎么寫,多是一些口水話,對(duì)于好詞佳句的運(yùn)用只限于有一定文學(xué)功底的優(yōu)生。第七、普遍存在字跡潦草,書寫不規(guī)范的情況,有些人寫的那個(gè)字根本讓閱卷老師無法下筆。更有一些學(xué)生,答題卷出現(xiàn)多處涂改,抹黑、題號(hào)打錯(cuò)等現(xiàn)象。第八、某些同學(xué)對(duì)時(shí)間把握不到位,出現(xiàn)后面容易得分的題空著不做的情況。正是因?yàn)檫@些情況的出現(xiàn),才造成了這次考試不是那么理想。 當(dāng)然,除了上述情況外,還有一些客觀的原因:比如說大部分學(xué)生的基礎(chǔ)本來就不是很好,對(duì)待語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不明確;態(tài)度不端正,上課不認(rèn)真聽講,發(fā)呆、走神、聽課質(zhì)量低,沒有良好的自覺性和好學(xué)心理;更有甚者是長(zhǎng)期不交家庭作業(yè),家長(zhǎng)也不管等情況。這就給我們提高語(yǔ)文成績(jī)?cè)斐闪撕芏嗾系K性的因素。當(dāng)然班上也有一些比較特殊的學(xué)生,這也就為我們拖垮平均分埋下了伏筆。 通過這次考試,我們應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)清自己的情況,在今后學(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)整。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情,如果學(xué)生的閱讀能力,寫作能力欠佳,不妨在日記摘抄上下點(diǎn)功夫。不是為了完成作業(yè),而是為了提高自己的寫作水平,豐富自己的生活。6班有很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差或是學(xué)習(xí)能力不足。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問題,開學(xué)以來我也采取了一些相應(yīng)的措施:第一,常抓字詞;針對(duì)6班這種基礎(chǔ)差的學(xué)生,我是采取沒學(xué)一課就在課堂上至少聽寫2次的方法,聽寫的時(shí)間我會(huì)在頭一天告訴他們,然后課前三到五分鐘聽寫第一次同桌交換改,第二次聽寫在全班交上來我改。第二,跟緊晨讀、早讀;每天早晨來了就把早讀的任務(wù)寫在黑板上,這樣學(xué)生就能清楚明白的知道自己應(yīng)該掌握的知識(shí)和課文。第三,跟緊經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生,上課經(jīng)常抽那些語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生,即使他回答不上來,但是卻可以通過這種方式讓他隨時(shí)都有緊迫感,迫使他認(rèn)真聽課和學(xué)習(xí)。第四,肯在后進(jìn)生方面下工夫,不放松任何一名學(xué)生,不放棄任何一名后進(jìn)生。在不放松對(duì)他們的思想教育的同時(shí),把一些重點(diǎn)字詞和翻譯的句子通過一對(duì)一的方式讓他們?cè)诶蠋煆?qiáng)迫學(xué)習(xí)的條件下強(qiáng)行記憶。就拿我們班的陳國(guó)生來說,班上的同學(xué)和老師都知道他的情況,但是在考前我就單獨(dú)的給他布置任務(wù),把我交給他的翻譯和默寫一次次的通過默寫的方式呈現(xiàn)出來,所以這次他的A卷及格了我一點(diǎn)兒也不驚訝。因?yàn)楹芏喽际俏医o他原原本本呈現(xiàn)過得原題。第五,對(duì)待班上懶惰不好學(xué)的學(xué)生,實(shí)行嚴(yán)厲的懲罰和教育,我說過我能忍受你學(xué)了不會(huì),但我不能忍受學(xué)都不學(xué)的出現(xiàn)在6班,這樣既影響班上的總體成績(jī),也影響班上的學(xué)習(xí)氛圍。第六,對(duì)于班上語(yǔ)文成績(jī)和能力稍微好一點(diǎn)的學(xué)生,就嚴(yán)格的抓他們的答題格式和答題方法,規(guī)范他們的書寫,讓他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)和作業(yè)的情況下時(shí)時(shí)刻刻注意提升和完善自己的答題技巧。第七,為了提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和膽量。我要求他們?cè)诿抗?jié)語(yǔ)文課之間由一位同學(xué)給大家講一首古詩(shī),不管講的好與不好,但是至少能讓他們多接收一些古詩(shī)詞,能夠鍛煉他們的膽量和自信心。第八,針對(duì)班上大多數(shù)學(xué)生自己潦草的情況,開學(xué)時(shí)我就要求他們沒人一本字帖,一本作文書和一支鋼筆。每天利用午會(huì)的十五分鐘練習(xí)鋼筆字帖,天天堅(jiān)持。每周至少看三篇作文,并寫適當(dāng)?shù)淖x書筆記。每周堅(jiān)持寫一篇周記,內(nèi)容不定,字?jǐn)?shù)在400字左右。但是這樣的措施只是適合于那些自覺性稍微好點(diǎn)的學(xué)生,那些懶惰的家長(zhǎng)又不管的學(xué)生仍然是一個(gè)個(gè)難以消除的障礙物。在學(xué)習(xí)上我們也實(shí)行了一些措施,如對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)習(xí)上施行一幫一、作業(yè)實(shí)行過關(guān)簽字制,每一節(jié)課用5分鐘左右時(shí)間進(jìn)行知識(shí)回顧或鞏固練習(xí),抽出一些課余時(shí)間到班上給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)等,但是很明顯效果不是那么好。但是不管怎么樣,我們和學(xué)生都會(huì)調(diào)整好心態(tài),重新樹立他們的信心,完善自身的教學(xué)水平和能
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