《分類》教學設計.doc

分類教學設計教學內容：義務教育課程標準教科書數(shù)學一年級上冊第38頁的內容及相關練習。教學目標：1通過觀察照片，從已有的生活經驗中感知分類的意義，通過操作學會分類。2培養(yǎng)觀察能力、操作能力、語言表達能力。3培養(yǎng)合作意識，學會評價；體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教具：有關水果店、鞋店、電腦市場、服裝店的情景照片；課件（能控制圖片，音樂，及其他題目的展示）；貨柜臺及物品（水果類、學具類、蔬菜類、生活用品等多種物品）學具：不同顏色、不同形狀的學具；水彩筆。教學過程：一、情景激趣。出示一張水果店照片。師：這張圖片漂亮嗎？你逛過商場嗎？這張圖片是老師上周星期天逛商場用相機拍下來的，還有幾張，想不想看？師：那好，待會同學可要仔細觀察每張照片，看誰看完之后，能告訴大家，你都看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？二情景中探索、生活經驗的升化。（一）從生活經驗中悟出新知。1課件一張一張顯示商店里拍的照片。（學生小聲說）2抽學生說。生n：我看到了3幾張照片放在一起。師：同學們觀察得真仔細，說了這么多。你發(fā)現(xiàn)這些東西是怎么擺放的？師：你們的發(fā)現(xiàn)都不錯。你們的意思就是說把一樣的（或同樣的）東西放在一起。數(shù)學上把一樣的或同樣的稱為同一類。把同樣的東西放在一起，就叫分類。今天我們就來學習分類的方法。板書（二）實踐體會，分組動手擺，生活經驗的升化。1師：剛才商店里的阿姨擺柜臺，分類擺得不錯，你們想不想擺呀？好，下面請大家來當小售貨員，動手分類擺一擺。要求：首先，同組的小朋友一起到柜臺前，看看你們的柜臺前的籃子里有些什么東西。然后，商量、討論怎樣把這些東西分類擺放好。再動手合作把物品分類擺放好。2小朋友動手合作擺放。 （放音樂，讓小朋友在歡快的音樂中活動）3小組參觀、交流、匯報。師：哪個組先請大家來參觀？接著一組一組匯報，同學相互評價。（組織學生交流、評價，培養(yǎng)交流、評價意識）4列舉生活中的分類。師：我（老師）覺得四個小組擺得挺不錯，經過我們小售貨員分類擺放，這些東西就不亂了，看起來就清楚了不，找起來就方便了。比如，我要買西瓜，到哪兒買？興趣班的同學要買足球，到哪兒買？冬天來了，媽媽要給你買毛衣，到哪兒買？李老師要買電腦，到哪兒買？（列舉與學生生活貼近的。）同學互相說一說，你曾經到什么店里去買過什么？5德育教育師：分類帶來這么多方便，你們說分類好不好？平時，我們同學們的學習用品、生活用品都要分類擺放好，養(yǎng)成良好的習慣。（三）分類知識的抽象運用。師：剛才，同學們動手合作分類擺放物品，做得非常好，那么，畫出來的，你能分嗎？1出示課本第40頁第1題。2出示課本第40頁第2題。師：用你喜歡的顏色把車涂上顏色，看誰涂得又對又好。小組互相欣賞。各組推選1名全班展覽。4.分類的多樣化。師：其實呀，分類還有一定的技巧，想不想試一試？學生拿出裝有不同顏色、不同形狀的學具。師：請你把這些學具分類擺放成幾堆，看你有幾種擺法。學生動手擺。學生匯報。老師小結：可按形狀、可按顏色，標準不一樣，分的結果就不一樣。（課件展示分的結果）收學具。師：請把紅色的收起來，再把黃色的收起來，再把藍色的收起來，把剩下的收起來。三課堂回顧。師：這節(jié)課你們都學會了什么？學生交流、匯報。師：今天大家學會了分類，還掌握了分類的一些技巧。四把分類運用于生活。1說生活中的事例。讓學生說說你在生活中哪些地方見到過分類。2課外運用。（針對寄宿制學校）（1）