輔導(dǎo)員參與心理輔導(dǎo)的職業(yè)優(yōu)勢.doc

輔導(dǎo)員參與心理輔導(dǎo)的職業(yè)優(yōu)勢摘要針對大學(xué)生心理問題日益嚴(yán)峻與專業(yè)心理健康教育人員不足的矛盾，我國很多高校建立了三級心理輔導(dǎo)體系。由于工作的職責(zé)、任務(wù)、性質(zhì)、原則都與大學(xué)生有密切的聯(lián)系，輔導(dǎo)員在學(xué)校心理輔導(dǎo)三級體系中起著基礎(chǔ)性的承上啟下的銜接作用。關(guān)鍵詞參與心理輔導(dǎo) 職業(yè)優(yōu)勢目前，我國高?；径冀⒘诵睦斫】到逃行模ㄐ睦碜稍冎行模?，但由于對心理健康教育的內(nèi)涵和外延界定不清，大學(xué)生心理健康教育存在誤區(qū)：夸大心理健康教育和心理咨詢的作用；心理健康教育片面針對心理有困難的大學(xué)生，而不是以全體大學(xué)生的心理健康為目標(biāo)。同時，目前從事心理健康教育的專業(yè)人員嚴(yán)重不足，很多高校只能聘請心理學(xué)專業(yè)課教師或政工人員參會大學(xué)生心理健康教育的工作。因此，高校心理健康教育教師不足的現(xiàn)狀還會持續(xù)很長時間。針對大學(xué)生心理問題日益嚴(yán)峻與專業(yè)心理健康教育人員不足的矛盾，我國很多高校建立了三級心理輔導(dǎo)體系。由于工作的職責(zé)、任務(wù)、性質(zhì)、原則都與大學(xué)生有密切的聯(lián)系，輔導(dǎo)員在學(xué)校心理輔導(dǎo)三級體系中起著基礎(chǔ)性的承上啟下的銜接作用。一、輔導(dǎo)員參與心理輔導(dǎo)有著較強的職業(yè)優(yōu)勢（一） 輔導(dǎo)員工作的親近性首先，在大學(xué)生的眼中，輔導(dǎo)員不僅要成為“傳道、授業(yè)、解惑”者，而且又要成為其知心朋友。大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時間，來到一個全新的環(huán)境，與周圍同學(xué)交流的比較少，在學(xué)校沒有知心朋友。同時，離家比較遠，來自家庭的支持相對性的大量減少，又與社會真正接觸的比較少，而來自宿舍同學(xué)、社團、以前同學(xué)的影響相對增加。此時，大學(xué)生最需要來自與他們平時接觸比較多的輔導(dǎo)員老師的幫助和支持。而目前高校輔導(dǎo)員大多是由留?；蛲庑Ｆ溉蔚膬?yōu)秀本科生或研究生畢業(yè)生擔(dān)任，這些輔導(dǎo)員求學(xué)期間，絕大多數(shù)擔(dān)任過學(xué)生干部，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，相對地更加了解大學(xué)生的內(nèi)心訴求。同時，輔導(dǎo)員與大學(xué)生年齡相差無幾，其比較容易走進大學(xué)生的內(nèi)心世界。隨著年級的增長，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)自己的知識和社會經(jīng)驗幫助大學(xué)生解決其在學(xué)習(xí)、情感、求職就業(yè)、人生發(fā)展等方面出現(xiàn)的問題；在傳道授業(yè)解惑方面、心理輔導(dǎo)方面發(fā)揮重要的教育職能，做好大學(xué)生的知心朋友。其次，輔導(dǎo)員工作范圍涉及到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、求職就業(yè)、人生發(fā)展等方方面面。包括：大學(xué)生思想政治教育、班級建設(shè)（班干部隊伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、團建等）、貧困生評定與勤工助學(xué)、安全維穩(wěn)工作、社會實踐的組織、人生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育與心理輔導(dǎo)、求職就業(yè)輔導(dǎo)等。因此輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握大學(xué)生的思想動向、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、生活情況、行為習(xí)慣、興趣愛好等，有針對的、有計劃的、有步驟地開展各種活動，促進大學(xué)生的人格完善和全面發(fā)展。再者，目前我國各高校輔導(dǎo)員的選聘和配備的制度決定了輔導(dǎo)員原則上到其專業(yè)背景相近的院系任職。因此，輔導(dǎo)員相對熟悉本專業(yè)大學(xué)生的實際需求，以及常見的心理問題，并針對性選擇心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和方法，這極大提高了輔導(dǎo)員參與心理輔導(dǎo)的可行性。最后，作為組織者、實施者、指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員可以將心理輔導(dǎo)的理念融入平時的學(xué)習(xí)、生活、工作中，可以利用班級、年級、學(xué)校的各種可以的力量，通過舉辦心理健康教育知識講座，組織班會、充分利用互聯(lián)網(wǎng)，與學(xué)生進行深入的交流、了解并掌握大學(xué)生心理動態(tài)，促進大學(xué)生心理健康，輔導(dǎo)與教育并重，采取大學(xué)生喜聞樂見的方式方法，提高大學(xué)生心理健康水平。（二）德育與心理輔導(dǎo)的相關(guān)性大學(xué)生心理健康教育、心理輔導(dǎo)屬于學(xué)校德育的工作范疇，這也是我國大學(xué)生心理健康教育的一大特色。心理輔導(dǎo)與思想政治教育存在著內(nèi)在的聯(lián)系：心理輔導(dǎo)時，輔導(dǎo)員要把握大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，不僅其主觀世界和客觀世界的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；如果心理問題是由認(rèn)識層面導(dǎo)致的，這就需要輔導(dǎo)員對大學(xué)生進行思想政治教育，協(xié)助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；同時，思想政治教育的效果也取決于大學(xué)生心理發(fā)展水平、心理活動的協(xié)調(diào)性與相對穩(wěn)定的人格特征，以及輔導(dǎo)員對大學(xué)生心理發(fā)展階段特征的了解和把握。（三）大學(xué)生心理問題的性質(zhì)近年來，由于大學(xué)生心理問題引發(fā)的暴力事件、自殺事件或休學(xué)、退學(xué)現(xiàn)象屢見不鮮，由此引起了高校和全社會的廣泛關(guān)注和深刻思考，同時也引起了黨和國家有關(guān)部門的高度重視，大學(xué)生心理問題已成為高校思想政治工作的重點和難點問題。這是因為大學(xué)生是社會主義的建設(shè)者和接班人，民族復(fù)興的生力軍，承載了家庭和社會巨大的期望，所以大學(xué)生心理健康問題容易引起極大反響。大學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，但這些心理問題是由于政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學(xué)生學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢不在、學(xué)校生活不適應(yīng)、愛情方面的困惑、人際關(guān)系的緊張、就業(yè)方面的困難、人生發(fā)展定位不準(zhǔn)等等，甚至在心理上感覺到不適應(yīng)，這些其實并不可怕，這只是大學(xué)生在發(fā)展過程面臨的問題，即發(fā)展性心理問題，不屬于心理不正常范疇，根據(jù)abc理論，這些問題的關(guān)鍵在于如何改變大學(xué)生對事件的認(rèn)識問題。在認(rèn)識改變過程中，輔導(dǎo)員的作用十分明顯，即輔導(dǎo)員經(jīng)過短期培訓(xùn)是有責(zé)任、有能力參與到大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作中的。二、輔導(dǎo)員參與心理輔導(dǎo)存在的不足（一）心理學(xué)知識結(jié)構(gòu)和心理輔導(dǎo)技能等方面的先天不足心理輔導(dǎo)是一門專業(yè)性很強的科學(xué)，不僅需要有很強的發(fā)現(xiàn)和解決大學(xué)生心理問題的意識，而且還必須掌握心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，更重要的是要掌握一定的心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作的原則、技能、方法，這是學(xué)校心理健康教育和心理輔導(dǎo)的工作要求，同時也是輔導(dǎo)員參與心理輔導(dǎo)工作存在的短版。學(xué)院選聘輔導(dǎo)員一般錄用相關(guān)或相近專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，因此，很多輔導(dǎo)員在校學(xué)習(xí)時，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過心理學(xué)、教育學(xué)方面的專業(yè)知識，也沒有接受過專業(yè)的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。另外，高校輔導(dǎo)員也面臨著很多心理問題和職業(yè)發(fā)展問題，這也影響了輔導(dǎo)員參與心理輔導(dǎo)工作的成效。（二）思想政治教育與心理輔導(dǎo)工作的差異首先，思想政治教育時，輔導(dǎo)員和大學(xué)生不是處于平等的地位，輔導(dǎo)員是站在國家、學(xué)校、教師的角度進行工作；而心理輔導(dǎo)時，輔導(dǎo)員和學(xué)生處于平等的對話地位，輔導(dǎo)員是站在大學(xué)生的角度，為大學(xué)生分析其面臨的問題。其次，思想政治教育時，輔導(dǎo)員和大學(xué)生的談話，有可能作為大學(xué)生入黨、獎學(xué)金評定等方面標(biāo)準(zhǔn)；而心理輔導(dǎo)就沒有這方面的利害關(guān)系。再者，思想政治教育時，輔導(dǎo)員解決的是大學(xué)生目前面臨的生活、思想多方面的問題；而心理輔導(dǎo)時，輔導(dǎo)員幫助大學(xué)生分析并解決其面臨的深層次的問題。以上三方面問題反映出了，思想政治教育和心理輔導(dǎo)在工作的原則、性質(zhì)、手段、任務(wù)和方法等方面存在明顯的不同。因此，這就給輔導(dǎo)員參與心理輔導(dǎo)工作產(chǎn)生了很多的障礙，輔導(dǎo)員不僅要提高發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理問題的能力，同時也要重新學(xué)習(xí)心理知識和掌握心理輔導(dǎo)技能。這就使得輔導(dǎo)員不僅要按時保質(zhì)保量的完成思想政治教育和繁雜的學(xué)生事務(wù)管理，而且要抽出大量的時間，解決大學(xué)生發(fā)展中出現(xiàn)的心理不健康的問題，與此同時解決輔導(dǎo)員自身的心理問題。三、將心理輔導(dǎo)工作寓于輔導(dǎo)員的常規(guī)工作中輔導(dǎo)員參與大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作既有國家政策的支持，也存在著較強的職業(yè)優(yōu)勢，但是也存在著一些明顯的不足和劣勢。即高校輔導(dǎo)員年齡普遍比較年輕，存在著明顯的心理學(xué)知識結(jié)構(gòu)和心理輔導(dǎo)技能的先天不足，社會經(jīng)驗比較少，心理危機處理能