小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)《倍的認(rèn)識(shí)》 (15).docVIP

倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西夏區(qū)十二小 李興英教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)數(shù)一數(shù)、圈一圈、畫一畫的方式，使學(xué)生建立 “倍”的概念，理解“倍”的含義，并能運(yùn)用“倍”的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和有條理的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：建立“倍”的概念。教具準(zhǔn)備：課件、小棒課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)玩一個(gè)拍手游戲。游戲一：教師拍2下，學(xué)生拍2個(gè)2下。游戲二：教師拍3下，學(xué)生拍3個(gè)2下。游戲要求：（1） 注意停頓。如“游戲一”中，學(xué)生拍2個(gè)2下時(shí)，沒拍2下要停一會(huì)兒。（2） 注意思考拍的次數(shù)。如“游戲一”中，教師拍2下，學(xué)生拍3個(gè)2下是幾下。師：大家表現(xiàn)真棒，聽到我們?cè)谏线@么有趣的數(shù)學(xué)課，可愛的小兔子也來(lái)到了我們的課堂。（課件出示教材第50頁(yè)主題圖）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拍手游戲，鞏固“幾個(gè)幾”的知識(shí)，為教學(xué)新知做準(zhǔn)備，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）二、探究新知（一）揭示課題師：你們知道小兔子最愛吃什么嗎？（蘿卜）這里有不同種類的蘿卜，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？并且誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們的各有幾根？生：胡蘿卜（2根），紅蘿卜（6根），白蘿卜（10根）。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，比一比，胡蘿卜、紅蘿卜和白蘿卜它們的數(shù)量有什么關(guān)系？指名學(xué)生回答:紅蘿卜比胡蘿卜多4根，白蘿卜比胡蘿卜多8根。紅蘿卜是胡蘿卜的3倍，白蘿卜是胡蘿卜的5倍師：其實(shí)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的時(shí)候，除了比多少的關(guān)系，還有一種新的數(shù)量關(guān)系倍，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)倍！板書：課題。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境導(dǎo)入，通過(guò)讓學(xué)生比較蘿卜的數(shù)量，從而引出“倍”的概溝通新知識(shí)之間的聯(lián)系）（二）類題呈現(xiàn)1.感知“倍”師：到底什么是倍？我們一起來(lái)看一看。師：胡蘿卜有？（2根）我們把2根看成1份【劃?rùn)M線】，紅蘿卜有幾個(gè)2根？全班回答。誰(shuí)有方法可以讓大家看得更明白？假設(shè)方案：原來(lái)你使用挪一挪的方法，還有沒有其他的方法能讓我們一眼看出有幾個(gè)2根？ (1個(gè)2根、2個(gè)2根、3個(gè)2根)全班一起數(shù)。板書：3個(gè)2根。師：把2根胡蘿卜看成一份，紅蘿卜有3個(gè)2根，我們就說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。隨即板書：說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。師：你聽明白了嗎？誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)？（如果學(xué)生說(shuō)得不完整，教師先鼓勵(lì)，然后教師把這句話用規(guī)范語(yǔ)言再說(shuō)一次）指明學(xué)生說(shuō)，3個(gè)，同桌互說(shuō)，全班齊說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握“幾個(gè)幾”的知識(shí)基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“倍”的概念，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)學(xué)生圈一圈，有利于學(xué)生建立倍的表象，再通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生感知，能圈出這樣的幾份，就是一份數(shù)的幾倍，有利于學(xué)生理解“倍”的含義）2.進(jìn)一步理解“倍”【出示PPT】師：同學(xué)們剛才我們用什么方法知道了紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍？（圈一圈）老師這里還準(zhǔn)備了白蘿卜，你會(huì)用這樣的方法找出白蘿卜和胡蘿卜之間的倍數(shù)關(guān)系嗎？提要求：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本50頁(yè)，動(dòng)筆圈一圈、填一填，開始吧。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌互說(shuō)：和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。（教師下去指導(dǎo)）展示：下面請(qǐng)一位能干的孩子上來(lái)展示，仔細(xì)觀察，XX圈的和你們的一樣嗎？XX請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。（引導(dǎo)學(xué)生“把2個(gè)胡蘿卜看成一份，白蘿卜有5個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍”）說(shuō)得可真好，同學(xué)們誰(shuí)還有誰(shuí)想說(shuō)？看課件演示一遍。（請(qǐng)1個(gè)同學(xué)重復(fù)）3.加深對(duì)“倍”的理解師：假設(shè)胡蘿卜有3根，紅蘿卜還是6根，那么紅蘿卜是胡蘿卜的幾倍那？應(yīng)該用怎樣的方法做（圈一圈）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，最后全班齊說(shuō)（創(chuàng)設(shè)意圖：通過(guò)看一看、圈一圈等活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知倍的含義，與“幾個(gè)幾”建立起練習(xí)）三、歸納領(lǐng)悟師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了紅蘿卜有3個(gè)2根，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的？（3倍）；白蘿卜有5個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的？（5倍）。師：都是與2兩根胡蘿卜進(jìn)行比較?，F(xiàn)在胡蘿卜有3根，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？2個(gè)3根，是2倍。那誰(shuí)可以試著說(shuō)一說(shuō)到底什么是“倍”？總結(jié)：一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍。 （創(chuàng)設(shè)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)畫情境，不斷改變所比較的兩個(gè)量的數(shù)量，在豐富的比較活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步理解的倍的含義，認(rèn)識(shí)到倍的本質(zhì)是兩個(gè)數(shù)量在相互比較，即用其中的一個(gè)量作為標(biāo)準(zhǔn)，另一量包含了幾個(gè)這個(gè)量就是它的幾倍，感受比的“標(biāo)準(zhǔn)”的重要）四、鞏固練習(xí)，加深理解1.完成“做一做”第1題（1）組織學(xué)生觀察圓片的種類（綠色的、橘黃色的、藍(lán)色的）以及每種圓片的數(shù)量，自由選擇兩種顏色的圓片比較它們之間的倍數(shù)關(guān)系。（2）讓學(xué)生先獨(dú)立思考，記錄自己比較的結(jié)果，然后同桌交流，最后全班匯報(bào)。2. 完成“做一做”第2題（1）學(xué)生審題，先提問(wèn)“第一行的4倍”是什么意思？再拿出學(xué)具小棒擺一擺，完成填空（2）組織學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣擺的？（3）改變（增加或減少）第一行或第二行小棒的數(shù)量，設(shè)計(jì)開放的比較活動(dòng)。（4）組織學(xué)生匯報(bào)：你有什么發(fā)現(xiàn)？（設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)倍概念的理解，建立倍概念的模型。在豐富的比較活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)倍的本質(zhì)，感受比的“標(biāo)準(zhǔn)”的重要）五、聯(lián)系生活，拓展提升組織學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到了倍的概念。預(yù)設(shè)：爸爸的年齡是我的年齡的4倍，書包的價(jià)錢是文具盒的6倍（設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)了倍之后，讓學(xué)生從這一全