農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程師資培訓(xùn)實施方案.docVIP

農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程師資培訓(xùn)實施方案一、師資培訓(xùn)目標1、總體目標在完成新教材培訓(xùn)和計算機二級配性能的基礎(chǔ)上，利用兩年時間，采取全區(qū)集中培訓(xùn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中連片培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對全區(qū)農(nóng)村教師進行現(xiàn)代遠程教育技術(shù)理論和應(yīng)用技能的系統(tǒng)培訓(xùn)，在三種教育技術(shù)配置下，探索農(nóng)村教師培訓(xùn)、隊伍建設(shè)的有效途徑和方法，尤其是教師信息技術(shù)素養(yǎng)和能力、教師實施新課程的能力、以及教育教學改革的能力得到提高。2、階段目標初期階段目標：、使全體教師能夠想用、會用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；、使骨干教師能在素質(zhì)教育和新課程的理念下整合信息技術(shù)與課程教學，做到科學地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；、使所有的管理者和教師掌握新課程改革的基本理念，形成新課程改革的意識；、使參與新課程改革的教師全面地理解新課程改革的理念，教育教學觀念得到初步轉(zhuǎn)變；、使教師初步形成課堂教學改革和教學研究的能力；、總結(jié)初期階段利用現(xiàn)代遠程教育開展教師培訓(xùn)的經(jīng)驗。推廣階段目標：、在區(qū)、鄉(xiāng)、校建立完善的教師培訓(xùn)制度；、應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)，使所有教師能夠接受持續(xù)有效的培訓(xùn)；、促進教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。二、師資培訓(xùn)的對象、內(nèi)容、途徑與方式1、培訓(xùn)對象、管理人員的培訓(xùn)：教育局教育行政管理人員、區(qū)教研室教研員、電教中心電教員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育專干、項目學校教育教學管理人員等。、技術(shù)骨干的培訓(xùn)：區(qū)級技術(shù)骨干教師和項目學校技術(shù)負責人。教師培訓(xùn)：、骨干教師培訓(xùn)：主要對區(qū)級骨干教師和學校的各學科骨干教師的培訓(xùn)，使他們成為學科教學的帶頭人和中堅力量，對本校、本學區(qū)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用起到輻射、帶動作用。、新教師培訓(xùn)：主要是對任教35年和新上崗教師的培訓(xùn)。這些教師是學校持續(xù)發(fā)展的后備軍和生力軍。新教師的培訓(xùn)應(yīng)堅持“先培訓(xùn)，后上崗”的原則。、教師全員培訓(xùn)：主要是對教學一線的教師，尤其是鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)，他們關(guān)系到現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的整體水平。2、培訓(xùn)內(nèi)容、中小學教師教育技術(shù)能力標準；、現(xiàn)代教育技術(shù)理論和實踐，特別是信息技術(shù)與學科整合理論與實踐；、農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育三種模式的技術(shù)解決方案及在教育教學中的應(yīng)用研究；、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用；、項目設(shè)備管理、維護知識與應(yīng)用；、項目學校制度建設(shè)、資源管理和應(yīng)用管理；、基礎(chǔ)課程資源（教學設(shè)計方案、教學案例、多媒體課件等）開發(fā)標準和教學應(yīng)用要求；、信息技術(shù)課程和學生電腦實踐活動的組織；、利用遠程教育工程開展農(nóng)村黨員教育和為農(nóng)服務(wù)的方式、內(nèi)容和效果的研究。3、培訓(xùn)途徑與方式、積極選派推薦技術(shù)骨干參加省級、市級和企業(yè)培訓(xùn)，為我去培養(yǎng)技術(shù)拔尖人才和區(qū)級培訓(xùn)教師。、區(qū)級培訓(xùn)，按照上述培訓(xùn)內(nèi)容分層次開展培訓(xùn)，每學期2期，并根據(jù)項目工作進展情況，隨時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以資源管理、教學應(yīng)用和成果推廣為主開展培訓(xùn)，每學期1期。、校本培訓(xùn)，各項目學校針對本校實際情況，及時組織培訓(xùn)，重點解決資源整合與應(yīng)用問題，每學期1期。培訓(xùn)可采取多種形式進行，包括集中培訓(xùn)、個人自學、網(wǎng)絡(luò)學習、實地培訓(xùn)、研討會、成果展示會、現(xiàn)場會等。三、組織管理1、組織領(lǐng)導(dǎo)教育局成立農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2、保障措施、政策保障依據(jù)師資培訓(xùn)項目的要求，建立一套與現(xiàn)代遠程教育技術(shù)密切結(jié)合的教師培訓(xùn)管理、激勵和評估機制。建立對師資培訓(xùn)工作的定期監(jiān)督和評估制度，師資培訓(xùn)考核制度，每期培訓(xùn)人員必須進行考核，記入本人的業(yè)務(wù)檔案，與教師職務(wù)晉升相聯(lián)系，在初中和完全中學建立以校為本的教學研究制度，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學為核心建立連片教研制度。、基地保障整合區(qū)教師進修學校、電教中心、職教中心、教研室的教師培訓(xùn)資源和力量，使之成為堅實的、具有一定能力的培訓(xùn)基地；依托遠程技術(shù)、利用網(wǎng)絡(luò)資源建立區(qū)、鄉(xiāng)兩極教師學習資源中心。、資金保障