關(guān)于人本視角下小學(xué)學(xué)生管理論文.doc

關(guān)于人本視角下小學(xué)學(xué)生管理論文 一、傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)生管理工作中存在的問題 （一）傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)生管理體制不合理 由于小學(xué)學(xué)校的學(xué)生管理者所面臨的管理對象是學(xué)生且由于學(xué)校合并、擴招等原因使得學(xué)生的人數(shù)日益增多管理者所面臨的工作壓力越來越大為了應(yīng)對高強度的學(xué)生管理工作管理者往往會通過制定一些相關(guān)的管理制度作為主要的管理方式而這些規(guī)章制度往往只考慮到了管理者工作方便卻未能從小學(xué)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的需求使得學(xué)生管理偏向于行政化對于學(xué)生的管理也只是執(zhí)行命令未能尊重學(xué)生的意愿雖然能夠得到一時的管理效果但對于小學(xué)生未來的發(fā)展卻不利必須對這種管理體制加以改善 （二）傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)生管理觀念不夠先進 管理觀念是執(zhí)行管理工作的內(nèi)在基礎(chǔ)也是貫徹于管理工作始終的思想只有在先進的管理觀念的指導(dǎo)之下學(xué)生管理者才能夠根據(jù)實際的教育工作做出適當(dāng)?shù)墓芾硇袨槿欢捎谀壳耙恍W(xué)生管理者的思想觀念過于物質(zhì)化將一切都用物質(zhì)與金錢來衡量使得學(xué)生管理者只是為了掙錢而進行工作自然不會去考慮他人的感受也就無法做到以學(xué)生為中心的管理另外由于應(yīng)試教育的長期影響使得學(xué)生管理者認(rèn)為管理的最終目的就是讓學(xué)生能夠一心學(xué)習(xí)考好成績而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng) （三）傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)生管理隊伍有待加強 由于在傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式中主要是以嚴(yán)格的制度為依據(jù)對學(xué)生實施行政管理這就使得學(xué)生管理者大多數(shù)具有較強的行政管理能力然而在管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面缺乏專業(yè)化的素質(zhì)基礎(chǔ)當(dāng)遇到一些與此相關(guān)的管理問題時無法做出正確的決策另外由于受到傳統(tǒng)管理觀念的影響學(xué)生管理者存在較為明顯的思維定式難以通過創(chuàng)造性的手段對學(xué)生進行管理另外一些學(xué)生管理者缺乏高尚的職業(yè)道德素質(zhì)只是將學(xué)生管理作為自經(jīng)濟收入的手段而未能從思想上去真正關(guān)心學(xué)生的成長 二、從人本視角出發(fā)加強小學(xué)學(xué)生管理的意義 （一）有利于學(xué)生對自己正確定位 學(xué)生在小學(xué)期間是由家庭生活逐漸向?qū)W校生活過渡的一個重要階段由原來幾口之家的生活轉(zhuǎn)變?yōu)榕c數(shù)十名同學(xué)一起生活學(xué)生在心理上對自己的定位必然也會發(fā)生變化在這樣的過程中學(xué)生難免會遇到一些困惑與問題而小學(xué)生心理發(fā)展不夠成熟還不能通過自己的思考來完全解決問題因此必須由學(xué)生管理者通過對小學(xué)學(xué)生的管理給予人性化的關(guān)懷幫助學(xué)生走出困惑解決生活與學(xué)習(xí)中的問題才能夠幫助學(xué)生樹立信心搞好同學(xué)之間、學(xué)生與教師之間的關(guān)系幫助學(xué)生身心健康成長 （二）有利于以人文本學(xué)生管理理念的體現(xiàn) 自從我國提出“以人為本”的觀念以來教育工作中以人文本的學(xué)生管理理念就逐漸地形成、完善然而在實際的管理工作中這種新型的教育觀念一直未能落實而學(xué)校從人本視角出發(fā)加強對學(xué)生的管理工作則能夠督促學(xué)生管理者轉(zhuǎn)變以往行政化的管理模式轉(zhuǎn)而增加對學(xué)生的人文關(guān)懷從而使得以人文本的學(xué)生管理理念得以落實 三、人本視角下加強小學(xué)學(xué)生管理的策略 （一）建立以人為本的小學(xué)學(xué)生管理體系 首先小學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立小學(xué)學(xué)生管理機制在對于小學(xué)生的教育中除了注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之外也應(yīng)當(dāng)關(guān)注小學(xué)生成長中的問題培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、交往的能力自我認(rèn)知能力等學(xué)校應(yīng)當(dāng)專門選拔出一批管理人才來進行學(xué)生管理工作并且通過合理的監(jiān)督督促管理者采取合理的方式對學(xué)生進行管理另外學(xué)校應(yīng)當(dāng)專門設(shè)立一個幫助學(xué)生解決生活、心理方面問題的部門通過對學(xué)生進行合理的指導(dǎo)幫助學(xué)生健康、順利地成長 （二）樹立以人為本的小學(xué)學(xué)生管理理念 “以人文本”在教育工作中的體現(xiàn)就是指教育工作者要樹立以人文本的理念將學(xué)生放在一切工作的中心教育教學(xué)、管理工作都要從學(xué)生的角度出發(fā)一切以促進學(xué)生的成長為出發(fā)點一切以培養(yǎng)綜合能力強的人才為落腳點這就要求小學(xué)學(xué)校要對學(xué)生管理者進行人本觀念的培養(yǎng)使其意識到以人為本的指導(dǎo)思想對于學(xué)生管理工作的重要意義并且將這種思想融入到日常的學(xué)生管理工作中樹立并落實以人為本的小學(xué)學(xué)生管理理念 （三）提升小學(xué)學(xué)生管理工作隊伍的素質(zhì) 首先應(yīng)當(dāng)提高小學(xué)學(xué)生管理工作人員選拔的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校必須通過對管理者進行各方面的綜合考察充分了解管理者在教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等各方面的綜合素質(zhì)選拔具有較高素養(yǎng)的人來