100以內(nèi)數(shù)的排列順序.doc

20162017學(xué)年度第二學(xué)期一年級下冊教學(xué)設(shè)計100以內(nèi)數(shù)的排列順序教學(xué)內(nèi)容教科書第48、49頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解100以內(nèi)數(shù)的順序，初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律，發(fā)展數(shù)感。能力目標(biāo)：能找出簡單數(shù)列的排列規(guī)律，培養(yǎng)初步的推理能力以及積極思考、發(fā)展實踐、觀察分析能力。情感目標(biāo)：善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)媒體師：教學(xué)掛圖（100以內(nèi)的數(shù)目表）生：110的數(shù)字卡片。教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程一、復(fù)習(xí)126是由（ ）個十（ ）個一組成。210個10是（ ）。（ ）個十組成80。313的前一個數(shù)是（ ），后一個數(shù)是（ ）。4（ ）個十（ ）個一組成71。二、談話導(dǎo)入通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們就一起把這些數(shù)按順序整理起來，好嗎？（好）下面請小朋友認(rèn)真觀察，今天老師給你們帶來的掛圖里面寫了些什么？（師邊說，邊出示一到一百的表格圖。）三、按順序填數(shù)并尋找100以內(nèi)數(shù)目表的規(guī)律1引導(dǎo)學(xué)生觀察老師黑板上的掛圖填一填。師：這是一幅1100以內(nèi)數(shù)的表格，大家能根據(jù)這些數(shù)的前后順序把表格補充完整嗎？學(xué)生獨立完成，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題。2觀察表格，尋找規(guī)律。師：認(rèn)真觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)是按照從小到大的順序一個一個數(shù)。生2：我還發(fā)現(xiàn)了后面一個數(shù)要比前一個數(shù)多1。師：兩位同學(xué)說得很好，大家也可以豎著看，斜著看，找找有什么規(guī)律？生1：我發(fā)現(xiàn)每一行都是10個數(shù)字，而且每行的末尾的數(shù)字都是有0的。師：我們一起來看看每行末尾的數(shù)字，10、20、30、100。這些數(shù)的末尾都有“0”，1090叫做整十?dāng)?shù)，100叫做整百數(shù)。生2：我是豎著看的，第一列個位上的數(shù)字都是1，十位上的數(shù)從第二個起，分別是1、2、3、4、5、69，并且每個數(shù)都比它上邊的數(shù)大10。生3：最后一列上的數(shù)分別是：10、20、30、40、100，并且每個數(shù)都比它上一行的數(shù)大10。生4：斜著看時，我看到11、22、33、44、55、66、77、88、99這幾個數(shù)，它們個位和十位上的數(shù)字是一樣的，真有趣。師：那十位上和個位上的數(shù)字表示的意義相同嗎？生：不相同，十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾個一。師；說得對，下面請同桌兩個小朋友相互說一說這些數(shù)的組成。同桌相互交流。3說一說。（1）49后面一個數(shù)是多少？89前面一個數(shù)是多少？教師先提出問題，學(xué)生可以依據(jù)表格找一找，說一說。然后教師再提出幾個相類似的問題，讓學(xué)生盡量不看數(shù)字表格回答。最后，讓學(xué)生模仿提出問題。（2）和71相鄰的是哪兩個數(shù)？師：小朋友們觀察一下，自己的左邊是哪個同學(xué)，右邊是哪個同學(xué)？學(xué)生反饋。師：我們把一個數(shù)的前一個數(shù)和后一個數(shù)稱為與這個數(shù)相鄰的兩個數(shù)。大家找一找，和71相鄰的是哪兩個數(shù)？生：和71相鄰的兩個數(shù)是70和72。師：和80相鄰的兩個數(shù)呢？生：是79和8l。（如果個別學(xué)生不能馬上說出來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用表格幫助理解。）師：六十幾的兩位數(shù)包括哪幾個數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生獨立尋找，集體反饋。生1：有六十一、六十二，一共有9個。生2：那六十是不是？師：問題是問我們六十幾的兩個數(shù)，所以應(yīng)該不包括六十。如果問題問：十位是“6”的兩位數(shù)，那就包括60。師：個位上是5的兩位數(shù)有哪幾個？生：15、25、3595。（師生互動后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓全班同學(xué)回答。）4試一試。（1）教師出示課本49頁試一試中的兩個圖。師：下面兩個圖是上頁表格中的一部分。你能猜出空格里的數(shù)是什么嗎？大家先在小組內(nèi)說一說自己的想法。學(xué)生在小組中交流想法后集體交流。師：哪一小組先來說一說你們的想法。生1：我們小組認(rèn)為13的右邊一格肯定是14?？上旅嬉恍「裣氩黄饋?。生2：我們小組猜13下面一格是23，因為我們剛才發(fā)現(xiàn)豎著看每列個位上的數(shù)都是一樣的，十位上是每次多1，所以13的下面一個數(shù)是23，右邊的另外一個數(shù)就是24。師：這一組同學(xué)能夠抓住表格中的排列規(guī)律來猜，真聰明!其他小組也說一說，你們是怎樣想的。教師多鼓勵幾個小組發(fā)言。師：那第2個圖，是不是也可以按表格中的排列規(guī)律來猜呢？生1：對，34的前一個數(shù)是33，后一個數(shù)是35。生2：34上面一個數(shù)是24，下面一個數(shù)是44。教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生說一說原因。（2）教師再多增加幾組圖，讓學(xué)生多練習(xí)。四、練習(xí)鞏固1按要求填數(shù)。（1）引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視了解情況。（3）針對學(xué)生的問題進行交流反饋。2填空。（1）學(xué)生獨立審題解答。（2）集體交流。（3）學(xué)生活動。師：大家拿出數(shù)字卡片，任意組成一個兩位數(shù)，請同桌說一說十位是幾，個位是幾，分別表示什么？學(xué)生同桌組數(shù)、說一說活動。五、數(shù)學(xué)沖浪師：我們一起去兔博士網(wǎng)站瞧一瞧。教師引導(dǎo)學(xué)生看題目，觀察每一行的數(shù)字。師：找出每一行數(shù)的規(guī)律，并按規(guī)律接著寫出兩個數(shù)。生：我發(fā)現(xiàn)了第一行是每次多2。所以接下去要填12、14。師追問：12、14是怎么來的？生：12是把10加2得來的，再把12加2得到14。師：哦，第一行的數(shù)是每次多兩個，那第二行呢？大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生1：第二行是每次多3個，所以接下去填21、24。生2：我發(fā)現(xiàn)第二行一個單數(shù)，一個雙數(shù)地排列。師：第三行有什么規(guī)律呢？