2019年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(中學(xué))》考前練習(xí)試卷A卷 附解析.doc_第1頁
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文檔簡介

?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年教師資格證考試綜合素質(zhì)(中學(xué))考前練習(xí)試卷A卷 附解析注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、下列各城市中屬于六朝古都的是( )。A北京B開封C西安D南京2、教師張某對(duì)學(xué)校給予的處分不服,依據(jù)相關(guān)法律,他可以采取的法律救濟(jì)途徑是( )。A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請(qǐng)仲裁D.民事訴訟3、下列成語中,源于荊軻刺秦王的是( )。A. 四面楚歌 B. 投筆從戎 C. 圖窮匕見 D. 完璧歸趙 4、邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問題,并運(yùn)用教育學(xué).心理字知識(shí)分析問題的成因.導(dǎo)找 解決策略.邱老師在這一過程中扮演的主要角色是( )。A.教育教學(xué)的研究者B.行為規(guī)范的示范者C.心理健康的維護(hù)者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者5、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)( )國家公務(wù)員的平均工資水平。A高于B接近C不低于或者高于D同等于6、在Excel中,數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具。下列有關(guān)其功能的表述,正確的是( )。A將滿足條件的記錄顯示,而不刪除滿足條件的數(shù)據(jù)B將滿足條件的記錄顯示,而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)C將不滿足條件的記錄顯示,而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)D將不滿足條件的記錄顯示,而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)7、下列明清作家與其戲曲作品,對(duì)應(yīng)不正確的是( )。A.李漁一竇娥冤B.孔尚任一挑花扇C.洪昇-長生殿D.湯顯祖一 釷丹亭8、世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的( )。A扁鵲 B華佗 C張仲景 D孫思邈9、“學(xué)高為師“良師必須是學(xué)者”,強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性?( )A本體性知識(shí) B條件性知識(shí)C實(shí)踐性知識(shí)D文化知識(shí)10、根據(jù)法律的規(guī)定,我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為( )。A教師負(fù)責(zé)制B校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制C家長委員會(huì)負(fù)責(zé)制D校長負(fù)責(zé)制11、某教師思想品德學(xué)會(huì)拒絕的課堂處理如下:在上課前一周,利用閑談時(shí)問,不經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)?”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎?”該話題引起了學(xué)生的興趣,大家七嘴八舌說個(gè)不停。老師進(jìn)而問“為了抵制誘惑.你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢?”同學(xué)們靜了下來。從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心,于是布置預(yù)習(xí),你最能成功抵制的誘惑是什么?你是怎樣抵制誘惑的?上課后,教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組,進(jìn)行交流,要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案,并進(jìn)行介紹,最后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會(huì)拒絕”。這說明這位教師( )。A.善于啟發(fā)誘導(dǎo)B.善于因材施教C.以學(xué)生為中心D.重視學(xué)生品德發(fā)展12、下列教學(xué)用語中,不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是( )。A.“你讀得很響亮,若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試?!盉.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確,還是我來吧?!盋.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話,有自己的觀點(diǎn),非常好!”D.“請(qǐng)大家想一想,剛才這兩位同學(xué)報(bào)告的結(jié)論,有何不同?”13、真正以學(xué)生發(fā)展為本的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該讓學(xué)生借助已有的( ),對(duì)新信息進(jìn)行主動(dòng)的認(rèn)知和信息加工的過程。A知識(shí) B技能C經(jīng)驗(yàn) D見聞14、現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌,獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練,這說明了教師的勞動(dòng)具有( )。A未來性B復(fù)雜性C創(chuàng)造性D長期性15、在下列傳統(tǒng)節(jié)日中,有吃粽子、賽龍舟習(xí)俗的是( )。 A.清明節(jié) B.重陽節(jié) C.端午節(jié) D.元宵節(jié) 16、目前所知,最硬的礦石是鉆石,其次是剛玉,而一種礦石只能用與本身硬度一樣或更硬的礦石來刻痕。如果以上陳述為真,以下哪項(xiàng)所指的礦石一定是可被剛玉刻痕的礦石?()這種礦石不是鉆石這種礦石不是剛玉這種礦石不是像剛玉一樣硬度A只是B只是C只是和D只是和17、“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”寫的是五岳中的哪一岳?( )A北岳B南岳C東岳D西岳18、人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此,在夜間進(jìn)行手術(shù)的外科病人需要較少的麻醉劑。因?yàn)榇罅康穆樽韯?huì)對(duì)病人造成較大的危險(xiǎn),所以如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進(jìn)行,就會(huì)減少外科手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)。下列哪項(xiàng)如果正確,最能反對(duì)在夜間進(jìn)行手術(shù)會(huì)減少外科手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)觀點(diǎn)?( )A醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少B出生在午夜至早上7點(diǎn)之間的嬰兒要比出生在其他時(shí)間的多C在一年期間,人的生物鐘對(duì)人們暴露于日光照射之下的次數(shù)的變化有所反應(yīng)而發(fā)生輕微的轉(zhuǎn)變D盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作,但夜間其手的靈巧程度和精神警覺性比白天時(shí)差19、中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕,同學(xué)李某便給王某起了外號(hào)“王疤”,并在同學(xué)中廣而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是( )。A隱私權(quán) B姓名權(quán) C榮譽(yù)權(quán) D人格權(quán)20、貞德是法國歷史上著名的民族英雄,被后人贊項(xiàng)為“圣女”,她曾率領(lǐng)法國軍隊(duì)對(duì)抗外國入侵,并多次打敗侵略者,事跡發(fā)生的時(shí)期是( )。A.普法戰(zhàn)爭時(shí)期 B.英法百年戰(zhàn)爭時(shí)期 C.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期 D.歐洲三十年戰(zhàn)爭時(shí)期21、面對(duì)一張張充滿期待的面孔,新來的班主任說:“新學(xué)年到來了,你們的人生也翻開了新的篇章。以前的你是怎樣的,我不想知道,老師只想看到現(xiàn)在的你有多棒!”這表明班主任( )。A.關(guān)愛全體學(xué)生B.未能嚴(yán)慈相濟(jì)C.保護(hù)學(xué)生隱私D.未能因材施教22、兩耳失聰后仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作的是( )。A.舒伯特 B.莫扎特C.貝多芬 D.門德爾松23、某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè),要求這部分學(xué)生完成作業(yè)后再進(jìn)教室聽課。李某的做法( )。A合法,教師有管理學(xué)生的權(quán)利B合法,教師有教育學(xué)生的職責(zé)C不合法,侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D不合法,侵犯了學(xué)生的人身權(quán)24、學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。王老 師說,我經(jīng)常給別人做講座.哪里還需要去接 受培訓(xùn)?還是讓剛參加工作的年輕人去吧!關(guān) 于此事的下列說法中,正治的是( )。A.王老師具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)B.王老師 具有專業(yè)發(fā)展的意識(shí)C.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)D.王老師 缺乏課程建設(shè)的意識(shí)25、下列表述,與并非“只有本地人當(dāng)經(jīng)理,才能把企業(yè)搞好”的判斷一致的是( )。A.要想把企業(yè)搞好,必須由本地人當(dāng)經(jīng)理B.只要把企業(yè)搞好了,誰來當(dāng)經(jīng)理都可以C.不由本地人當(dāng)經(jīng)理,也可以把企業(yè)搞好D.不由本地人當(dāng)經(jīng)理,就不能把企業(yè)搞好26、“桂林山水甲天下”,桂林山水之所以優(yōu)美的最主要原因是( )。A.桂林屬于巖溶地貌B.桂林屬于高山地形C.桂林的年降雨量特別大D.桂林的植物種類豐富27、“教育有法可依,但無定法可抄”,這說明教師勞動(dòng)具有( )。A.情境性B.創(chuàng)造性C.示范性D.個(gè)別性28、教育部印發(fā)中小學(xué)班主任工作規(guī)定是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的( ),加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作,充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。A.安全保護(hù)工作B.思想道德建設(shè)C.精神文明建設(shè)D.遵守紀(jì)律的意識(shí)29、西斯廷圣母是意大利文藝復(fù)興時(shí)期極富盛名的油畫,塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象,體現(xiàn)了畫家的美學(xué)追求。該油畫的作者是( )。A倫勃朗B畢加索C安格爾D拉斐爾 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、某初三生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠,課堂自律能力差,且經(jīng)常干擾其他鄰座學(xué)習(xí),班主任教師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母,因種種原因,一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話,希望其自動(dòng)退學(xué),該生一來厭學(xué),二來老師不斷施壓,最后選擇了自動(dòng)退學(xué)。請(qǐng)就該班主任的做法的合理性進(jìn)行分析,并結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn),給予該班主任建議。2、高中歷史課上,教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話和中國古代神話的兩段描述后,提問:“從這兩段描述中.可以發(fā)現(xiàn)古希臘神話和古代中國神話有什么不同?”學(xué)生甲回答:“古希臘神話有比較完整的系統(tǒng),而中國神話比較零散?!苯處燑c(diǎn)評(píng)道:“這位同學(xué)的回答很不完整.哪位同學(xué)來補(bǔ)充一下?”這時(shí),甲同學(xué)羞得滿臉通紅.而班里則是一片寧靜。請(qǐng)對(duì)教師的“點(diǎn)評(píng)”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、閱讀下面的犲料,按照要求寫作文。這個(gè)世界上有很多種生活,如果命運(yùn)將推向任何一種,都別奇怪,別怨天尤人,它并沒有剝奪你幸福的權(quán)利.在任何一種生活里,我們都能找到屬于自己的幸福.根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟.寫一篇論文.要求:角度自選,立意自定.標(biāo)題自擬.不少于1000字。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、D2、A3、C4、A5、C6、B7、A8、B9、A10、D11、A12、B13、C14、D15、C16、A17、C18、D19、D20、B21、A22、C23、C24、C25、C26、A27、B28、 【參考答案】B29、D二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定:適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;學(xué)校不得開除學(xué)生;適齡兒童少年因?yàn)樯眢w狀況需要休學(xué),要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利,不得以任何理由和借口,包括“勸退”的方式,來侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外,今后如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”,也不符合“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)、“保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關(guān)于材料中學(xué)生,有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為,依據(jù)法律的規(guī)定,學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育,對(duì)學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù),不能簡單地將學(xué)生推出校門,更不能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改,嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序,可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序,將具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校,繼續(xù)接受義務(wù)教育,并接受對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治。2、(1)教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是教師的點(diǎn)評(píng)不僅傷害了甲同學(xué)的自尊心,而且也對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生了消極性的暗示,挫傷了他們踴躍回答問題的積極性。(2)相對(duì)于小學(xué)生和初中生,高中生的自尊心更強(qiáng),他們?cè)谡n堂上能主動(dòng)舉手發(fā)言的并不多。應(yīng)該說學(xué)生甲通過自己的認(rèn)真思考,總結(jié)出古希臘神話和古代中國神話的一個(gè)不同之處是難能可貴的,應(yīng)該給予熱情的鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)??墒墙處煹狞c(diǎn)評(píng),卻是一種否定性的評(píng)價(jià),挫傷了學(xué)生甲和其他學(xué)生回答問題的積

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