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文檔簡介
鳥語教學(xué)教案范文 教學(xué)要求 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用疏忽、頑強造句。 理解課文內(nèi)容,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對鳥類,對大自然的熱愛。 觀察一種喜愛的鳥,抓住特點寫出它的樣子和叫聲。 教學(xué)時間:二課時 第一課時 揭示課題,導(dǎo)人新課 1板書課題后齊讀。 2讀了課題,想問什么問題嗎?(鳥兒怎么會說話呢?會說些什么話呢?人怎么能聽懂鳥兒的話呢?) 二、初瀆指導(dǎo) 1自讀課文。 (1)輕聲自由讀,邊讀邊畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音。 (2)或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。 通曉 矯健 犒賞 催促 無拘無束 疏忽 怠慢 預(yù)報 應(yīng)驗 呆愣愣 (3)再讀課文,把課文讀正確,瀆流暢 2檢查自讀情況。 (1)檢查生字瀆音。 抽讀生字卡片,相機正音。 提醒學(xué)生注意下列字的讀音。 催、猜是平舌音,疏、喳是翹舌音鶯是后鼻音。 齊讀。 交流詞語掌握情況。矯健、通曉、犒賞、疏忽、無拘無束。 (2)指名分自然段試讀課文,師生共同評議。 三、指導(dǎo)分段 1默讀課文,想想每個自然段的意思??纯茨膸讉€自然段聯(lián)系比較緊密,合起來講了一個意思,就合并為一段,哪個自然段單獨講了一個意思,就獨立成段。 2分組討淪。 3全班交流。 第一段(第1-3自然段) 我從小就愛鳥,愛聽鳥語,并想通曉鳥語。 第二段(第411自然段) 我從鳥兒們的浯言中悟出了許多做人的道理。 第三段(第12自然段) 鳥是人類的好朋友。 四、精讀指導(dǎo) 1、學(xué)習(xí)第段 齊讀第1自然段。做一填空題。齊讀。 2、自由讀第2自然段。 指名講公冶長的故事。理解通曉。 3、指導(dǎo)朗讀第3自然段。 我多想做一個通曉鳥語的公冶長??!(要把我那種向往的,心情讀出來) 教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。哪幾句話最能反映我的這種心情; 導(dǎo)讀第2、3兩句。 4、小結(jié)。 五、作業(yè) 1讀生字表中的牛字。 2正確、流利地朗讀課文。 第二課時 檢查復(fù)習(xí) 新授課文 1學(xué)習(xí)第二段。 自由瀆第4-9自然段,把我喜愛布谷鳥的地方畫出來多瀆幾遍。 讀后討淪,相機指導(dǎo)朗讀。 它們那布谷,布谷的親切啼叫,分明是催促人們快快出工呢!從哪些詞看出我對布谷烏的喜愛? (親切、分明) 指導(dǎo)朗讀。 這樣無拘無束的問一答,有趣極了,我自己仿佛也變成只翩翩飛翔的鳥兒。 a聯(lián)系上下文,體會我與布谷鳥對話的有趣。 b指導(dǎo)朗讀我與布谷鳥的對話。 同桌互瀆,指名分角色瀆。 一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促,我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢! 從這句話中,你讀懂了什么?(我與布谷鳥之間充滿了感情。布谷鳥仿佛成廠我的好朋友時時提醒我好好學(xué)習(xí),不斷催我奮進(jìn)) 指導(dǎo)朗讀。 練習(xí)朗讀第4-9自然段。 2、瀆第1011自然段,體會鳥語的豐富及勺浯給我的心靈帶來的影響。 引導(dǎo)瀆第10自然段。 人們?yōu)槭裁聪矚g喜鵲? 從哪兒看出人們喜歡喜鵲? 從哪兒看出我的愛鳥之情? 指名讀第1l門然段,思考從哪些詞句看出我與鳥兒建立廠異常深厚的感情? 讀后討論。 指導(dǎo)朗讀。 小結(jié):我不光聽懂了烏語,而日-從鳥語中學(xué)到了許多做人的道理。 3學(xué)習(xí)第三段: 我與鳥兒之門建守了深厚的感情,鳥兒成了我學(xué)習(xí)的榜樣,所以我情不自禁地發(fā)出感嘆。 4討淪:為什么說烏兒的確是人類的好朋友? 5小結(jié)。 指導(dǎo)背誦 1第1自然段和最后一個自然段都只有一句話,很容易背誦。 2重點指導(dǎo)背誦其他部分。 (1)第2、3自然段引導(dǎo)學(xué)生按語言的敘述順序進(jìn)行已億。 邊讀邊記:作者先寫刊么,再寫什么?(先寫爺爺講的公冶長的傳說,再寫我聽到傳說后產(chǎn)生的愿望及行動) 練習(xí)背誦。 (2)第4-11自然段引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字在頭腦中構(gòu)成的我與布谷鳥進(jìn)行有趣 1出示牛字,說說自己是怎樣記住它們的。 2觀察田字格卜生字
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