人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教學(xué)反思 (4).doc

乘法分配律教學(xué)反思乘法分配律是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法交換律、結(jié)合律和乘法交換律、結(jié)合律的基礎(chǔ)上教學(xué)的。乘法分配律也是學(xué)生較難理解與敘述的定律。因此我在教學(xué)中通過(guò)課前游戲，情景例題引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展自身的靈性，尋求數(shù)學(xué)知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之間的本質(zhì)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生感悟、內(nèi)化、激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣。讓學(xué)生在不斷的感悟、體驗(yàn)中理解乘法分配律，從而概括出乘法分配律。一、在本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，盡量想體現(xiàn)新課標(biāo)的一些理念，注重從實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。.課前游戲說(shuō)“爸爸媽媽都愛(ài)我，爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我”，讓學(xué)生初步接觸乘法分配律的形式.設(shè)計(jì)情景例題，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。買3套校服，通過(guò)列綜合算式得出：（40+25）3 = 403 + 253 。此時(shí)，先讓學(xué)生從意義上理解這兩個(gè)算式，再一起圈一圈，再次讓學(xué)生理解為什么兩個(gè)3，讓生明白3套衣服分為了3件上衣和3條褲子，從而得出這兩個(gè)算式可用“=”連接,并通過(guò)男生女生比賽計(jì)算驗(yàn)證。讓學(xué)生充分參與。此時(shí)沒(méi)有急于探討乘法分配律，而是通過(guò)改變數(shù)量買5套呢？再改變單價(jià)，分別列式。得出個(gè)模型后，使之讓學(xué)生從中具體模型中感受乘法分配律。3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律并舉例驗(yàn)證：讓生從形式上寫算式，寫不完，引出字母表示（a+b）c =ac+bc，從而引出乘法分配律的概念：先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述，再一起探討，生在說(shuō)，與同桌說(shuō)，從而讓學(xué)生印象深刻。在以填空的方式出示什么是乘法分配律。然后通過(guò)小組交流發(fā)現(xiàn)乘法分配律左右兩邊什么變了，什么不變。讓生明白，運(yùn)算順序變了，右邊有兩個(gè)c并結(jié)合買套校服理解為什么兩個(gè)c以通俗易懂的語(yǔ)言分開(kāi)配對(duì)兩個(gè)c”記住乘法分配律的結(jié)構(gòu)數(shù)字變了，結(jié)果不變讓生明白它和前面學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律一樣，只是樣子變了，結(jié)果沒(méi)變（在這里，由于太緊張，忘了匯報(bào)什么不變這至關(guān)重要的一環(huán)，影響了教學(xué)效果）4.聯(lián)想拓展。提醒學(xué)生我們以前已經(jīng)在運(yùn)用乘法分配律了。出示長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，相遇問(wèn)題，豎式計(jì)算。重點(diǎn)在通過(guò)豎式計(jì)算過(guò)程，讓生從乘法的意義幾個(gè)幾來(lái)再次理解乘法分配律。老師教-學(xué)生教，幾乎達(dá)到人人會(huì)用乘法的意義來(lái)理解乘法分配律。 、在本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)上，我力求有針對(duì)性、有坡度的知識(shí)延伸。并設(shè)計(jì)開(kāi)放性習(xí)題（125+30 ） = + ，注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。學(xué)生在掌握了分配律后，讓學(xué)生根據(jù)乘法分配律把式子補(bǔ)充完整，并利用分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。也為以后利用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算埋下伏筆。6、最后再次從課前游戲“爸爸媽媽都愛(ài)我，爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我”，中來(lái)尋找乘法分配律的身影。讓生記憶深刻。 二、在對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)上，我定位在：（1）從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)觀察、類比、歸納、驗(yàn)證、運(yùn)用等方法深化和豐富對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)。 （2）滲透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力，