走特色立校之路撐藝術(shù)一片藍(lán)天的高考總結(jié).doc

走特色立校之路撐藝術(shù)一片藍(lán)天的高考總結(jié) 鄂東高中20屆高三共有學(xué)生126名，其中理科復(fù)讀生82人，文科復(fù)讀生15人，應(yīng)屆藝術(shù)生29人。理科最高分為571分，復(fù)讀生最大增幅為174分，藝術(shù)專業(yè)本科上線率達(dá)80%，?？粕暇€率90%；其中陳可夫同學(xué)以文化和專業(yè)絕對的優(yōu)勢考入福州大學(xué)，董蕭蕭同學(xué)也以優(yōu)異的成績被武漢音樂學(xué)院錄取。鄂東高中12屆高三能取得以上成績，是學(xué)校堅持“特色立校，藝術(shù)先行”備考方針的成果，是全體教師嚴(yán)格要求，不斷探索，頑強拼搏，敬業(yè)奉獻(xiàn)的功勞，也是高三年級教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)的辦學(xué)理念，清晰的育人思路，成功的教育實踐的結(jié)晶。 一、嚴(yán)格要求，明確目標(biāo)。 20年備考伊始，學(xué)校針對本屆學(xué)生的特點及本屆學(xué)生在管理上存在的問題，具體制定了本屆高考的奮斗目標(biāo)，成立了高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，每周開會，認(rèn)真討論、研究、探索高考方略，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)解決。學(xué)校要求高三教師力求做到四個“一”，即認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真講好每一個題，認(rèn)真盯好每一個人。年級組也針對學(xué)生實際提出了“以糧為綱，全面發(fā)展”，狠抓多種經(jīng)營即“體、音、美”的措施，在各級領(lǐng)導(dǎo)、部門的通力合作下，整體優(yōu)化、團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證學(xué)校高考持續(xù)發(fā)展。高考對所有師生來說都是一件艱苦的工作，特別是對民辦學(xué)校的師生而言，教師負(fù)擔(dān)重，工作壓力大；學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差。為了在激烈的高考競爭中取得成績，結(jié)合我校本身的優(yōu)勢，我們制定了“兩手抓”的備考目標(biāo)，即一手抓復(fù)讀生的提高，一手抓藝術(shù)生的指導(dǎo)。我們一方面充分發(fā)揮了老教師備考經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，嚴(yán)格各輪訓(xùn)練要求，強化集體研究的規(guī)范性，著力于復(fù)讀生的心理備考； 另一方面針對公司藝術(shù)類大學(xué)和藝術(shù)高中資源的先天優(yōu)勢，前后兩次安排藝術(shù)學(xué)生在育才美高進(jìn)行高水平的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)周期長、效果好、費用低。同時，我們要求老師們對每個學(xué)生都要制定一個準(zhǔn)確的、層次分明的高考定位，讓每個學(xué)生明白自己的優(yōu)劣所在，做到心中有數(shù)不慌亂，目標(biāo)明確不盲目。在具體的學(xué)習(xí)和考試中，加強指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。這樣學(xué)生有信心，老師有干勁，事倍功也倍，效果顯著。 二、規(guī)范管理，師生協(xié)力。 學(xué)校始終堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為教育目標(biāo)，堅持認(rèn)為高考升學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是辦學(xué)效益高低和教育成敗與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，能夠使更多的學(xué)生考入大學(xué)，考入更好的大學(xué)，這就是教育成功的起碼體現(xiàn)。所以，學(xué)校上下一致把針對高考的教學(xué)作為各學(xué)期、各年級教學(xué)工作的重中之重，不斷加強備考管理，使全校形成了針對關(guān)心高三、拼搏高考的氛圍及合力。學(xué)校首先根據(jù)新形勢、新背景，進(jìn)一步完善了有關(guān)制度來規(guī)范教師備考的各項工作。實施分層評價制，針對不同層次的班級制定不同的目標(biāo)，以此調(diào)動教師的積極性，加強教學(xué)的針對性；推行教師工作問責(zé)制，每次大型考試成績出來后，及時召開質(zhì)量分析會，在會上點名請備課組和任課教師發(fā)言，對于考得好的組或個人，請他們向大家介紹經(jīng)驗，傳授方法，對于考差了的學(xué)科、班級，教師要寫出書面總結(jié)，在會上點名發(fā)言，不留情面，要他們在會上找差距，查原因，定措施，并制定切實可行的補救措施，以此促進(jìn)教師教研，促進(jìn)教學(xué)落實。 其次，加強班主任工作。學(xué)校要求班主任到崗到位制度化，洞察學(xué)生準(zhǔn)確化，學(xué)生工作人性化，找學(xué)生談心經(jīng)?；?，確保學(xué)生管理不留空檔，確保把工作做到學(xué)生心坎上。通過嚴(yán)格而富有親和力的管理，使學(xué)生心理健康，行為良好，學(xué)習(xí)積極，備考氛圍濃厚，成績進(jìn)步大。一直以來，學(xué)校堅持倡導(dǎo)并努力實踐“鄂高精神”一種敬業(yè)愛生的奉獻(xiàn)精神、學(xué)習(xí)互助的合作精神、奮勇拼搏的進(jìn)取精神、探究開拓的創(chuàng)新精神、自求發(fā)展的自主精神，使之成為全體師生員工的行為準(zhǔn)則和追求目標(biāo)，尤其作為高三教師的奮斗目標(biāo)。高三一年來，學(xué)校涌現(xiàn)出了象吳茂先、胡興、夏偉、梅壽桃、張新福等肯吃苦、樂奉獻(xiàn)、能打硬仗的優(yōu)秀教師群體。 三、優(yōu)化備考，以勤補拙。 備考工作的最終目標(biāo)是服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生高考上線，備考工作的最終成效也要通過學(xué)生才能體現(xiàn)出來。尊重學(xué)生個性差異，實施分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，點點落實，步步到位，才能保證備考工作持久有效的良性發(fā)展。一年以來我們切實做好了四個方面優(yōu)化備考的工作： 一是認(rèn)真做好各科教學(xué)的計劃與落實，精選輔導(dǎo)資料和練習(xí)試題，構(gòu)建網(wǎng)上信息平臺，精心篩選各種高考信息，增強復(fù)習(xí)備考的針對性。 二是合理安排考試和練習(xí)。加強集體備課，對考試說明中的要求做到了心中有數(shù)；每次大考后，各科及時進(jìn)行考試總結(jié)及試卷分析，召開教師和學(xué)生的考后分析會，反饋考試情況，不斷改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，高效備考。 三是加強對教師的思想教育。組織全體教師認(rèn)真觀看魏書生的報告，學(xué)習(xí)市、校優(yōu)秀教師事跡。通過會議、討論等形式，大家充分認(rèn)識到了“校榮我耀，校恥我辱”的道理。“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”成為老師們工作的出發(fā)點和落腳點。 四是注重對學(xué)生的理想教育和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了使學(xué)生進(jìn)一步樹立遠(yuǎn)大理想，學(xué)校開展勵志教育，及時組織召開高考動員會、百日沖刺大會，激發(fā)同學(xué)們的的斗志，激勵學(xué)生樹立信心，戰(zhàn)勝挫折。專門請來心理學(xué)專家為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理專場報告，解除了他們多余的負(fù)擔(dān)，使他們輕松前進(jìn)。高三學(xué)生不是苦行僧，時常舉辦的拔河賽、接力賽、籃球賽、圣誕晚會、畢業(yè)晚會等豐富多彩的課余活動，使他們勞逸結(jié)合，學(xué)有成效。 本屆學(xué)生由于當(dāng)初招生情況不甚理想，許多學(xué)生養(yǎng)成了不少的不良習(xí)氣，導(dǎo)致整體情況不太理想。針對這種情況，高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組制定了“以勤補拙”的補救措施。 一抓班主任的勤。進(jìn)入高三后，年級要求每位班主任嘴勤、手勤、眼勤、腦勤、腿勤，要做到及時發(fā)現(xiàn)問題，要不厭其煩地啰嗦，要善于開動腦筋，多想辦法，要在早、中、晚這幾個時間都能全面具體的了解班上情況，通過自己的勤，讓學(xué)生知道高考臨近，勤學(xué)的重要，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 二抓備課組長的勤。在高考備考階段，年級要求備課組長要帶好頭，起到帶頭作用，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每堂課，每星期都要把全組老師集中起來進(jìn)行探討，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，確定中心話題，集思廣益，合全組之力搞好本學(xué)科的教學(xué)。 三抓任課教師的勤。到高三后，由于年級老師個人素質(zhì)參差不齊，年級要求任課教師要笨鳥先飛，以勤補拙，要虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，多動腦筋，多方打聽外界信息，通過后天努力來彌補自己先天的不足。四抓學(xué)生的勤。在老師做好各項工作之余，班主任和任課教師還要教育學(xué)生要“勤”，發(fā)揚“釘子”精神，擠時間，拼干勁，不怕苦，不怕累；讓他們挖掘自己的一切潛能，知道吃得苦中苦，方能為人上人，涌現(xiàn)出了許多學(xué)習(xí)典型，如理科班的干瓊同學(xué)和文科班的陳剛同學(xué)。 四、特色立校，藝術(shù)先行。 根據(jù)學(xué)校制定的“特色立校，藝術(shù)先行”的備考方針，借助于公司上級學(xué)校豐厚的藝術(shù)資源優(yōu)勢和強大教育支撐，我們大力開展藝術(shù)學(xué)生的教學(xué)研究。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生基本特點是活潑、好動、外向，即使主觀上有努力學(xué)習(xí)的動機，客觀上也存在學(xué)習(xí)效率低、成績提高慢的問題。因為藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，底子薄，專業(yè)和文化的雙重考試壓力和他們學(xué)習(xí)能力的實際，顯然存在著較大的反差。即使文化課成績要求不高，但多年在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的投入和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，能力偏低的積累還是對高考造成了較大的影響。與復(fù)讀生不同的是，進(jìn)入高三，普高學(xué)生更多地要求自學(xué)，因為他們已經(jīng)具備了很強的自學(xué)能力和自我約束能力。但藝術(shù)類學(xué)生卻把主要精力長期放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，文化課學(xué)習(xí)長期放松，直到高考前3個月才轉(zhuǎn)移重點到文化課的學(xué)習(xí)備考。當(dāng)習(xí)慣了文化課的學(xué)習(xí)時，已經(jīng)高考了。所以我們的文化課高考復(fù)習(xí)更多要強調(diào)的是老師的作用，對教師的要求更高。針對以往其他學(xué)校藝術(shù)考生出現(xiàn)較多的專業(yè)或文化有一方面不上線的情況，藝術(shù)老師和班主任通力合作，提出了力爭學(xué)生兩個方面同時上線的目標(biāo)。在加強對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)的同時，也時刻督促學(xué)生抓緊文化學(xué)習(xí)，定期和班主任、科任老師聯(lián)系，了解每位學(xué)生的文化考試成績，幫助他們分析失敗原因，找出存在的問題，明確攻關(guān)目標(biāo)。我們基本上采取全課講授，課后練習(xí)，講評，主抓文綜突破，狠抓基礎(chǔ)知識落實，重抓主觀題得分的方法。特別是藝術(shù)考試結(jié)束后，更是加強了學(xué)生在文化學(xué)習(xí)的關(guān)注和指導(dǎo)，使學(xué)生在整個備考過程中盡力做到了兩不誤，文化成績穩(wěn)步提升。可以毫不夸張地說，我們培養(yǎng)出的每一位藝術(shù)大學(xué)生都是學(xué)生甚至可以說特別是老師勤奮工作努力拼搏的結(jié)果，都比別人要付出更多的汗水甚至淚水，也都是值得肯定和慶祝的！ 在強校林立，競爭日益激烈的形勢下，如果說我們今年的高考取得了一點點成績的話，那么，的確在高考備考策略上我們突出了一個“特”字；在高考備考時間上，抓住了一個“早”字；在高考內(nèi)容上，突出了一個“細(xì)”字；在備考管理上，強調(diào)了一個“嚴(yán)”字；在備考部署上，落實了一個“實”字；在備考效果上，體現(xiàn)了一個“優(yōu)”字。但我們也清楚高考備考是一項艱巨的系統(tǒng)工程，我校在今年的高考中還存在很多的不足，備考中的一些做法在新的形勢下也必須要加以改進(jìn)。思慮xx年的備考工作，我們深感壓力重大。作為鄂東高中培養(yǎng)的第一屆畢業(yè)生，能否在明年的6月向廣大學(xué)生家長交上一幅滿意的答卷？能否得到社會的廣泛認(rèn)可？鄂東高中能否在素質(zhì)教育的浪潮中