教案 (8).doc

“國培計劃（2015）”南譙區(qū)“送教下鄉(xiāng)”“成果展示”教學(xué)設(shè)計滁州市第八中學(xué) 汪飛9.1壓強教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1、理解壓力的概念，知道壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)；2、掌握壓強的概念，知道壓強的計算公式，國際單位制中壓強的單位及其意義，會進行壓強的簡單計算；3、了解增大或減小壓強的主要方法。二、過程與方法：1、觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法；2、經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解；3、通過實際動手，實踐如何改變壓強。三、情感態(tài)度與價值觀：1、經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度；2、通過探究活動，獲得成功的愉悅，培養(yǎng)參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重、難點1、重點：影響壓力作用效果的因素，及壓強的計算。2、難點：壓強知識的理解，及應(yīng)用。教學(xué)方法觀察、科學(xué)探究式教學(xué)用具壓力小桌、海綿、砝碼1個(以上器材四人一組)、 多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：課堂活動：請一位男生和一位女生上講臺“比力氣”，分別將圖釘按進木版（男生用的圖釘?shù)募舛吮皇孪冉厝ィ?。結(jié)果女生很輕松的完成，而男生明顯很費力。（學(xué)生們很是奇怪，產(chǎn)生疑問，激起學(xué)習(xí)興趣）課件展示：這個圖片說明了什么道理？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？同學(xué)們學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識，就會得到滿意的答案。二、新課教學(xué)：一）壓力1、壓力前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種常見的力，重力、彈力、摩擦力。這節(jié)首先讓我們來認識一種常見的力壓力，什么是壓力?“壓” 即“擠壓”的意思，在實際中,那些現(xiàn)象屬于物體對物體的擠壓作用呢？根據(jù)課件演示圖，師生共同分析壓力的特點，并給出壓力的定義。壓力：由于物體間的擠壓而垂直作用在接觸面上的力叫做壓力。分析壓力的作用點和方向：壓力的作用點在受力物體表面，方向垂直表面并指向受力面。課件展示問題：壓力都是由重力引起的嗎？壓力的方向和重力的方向相同嗎？師生共同分析得出結(jié)論。（說明：只有在水平面上時壓力才等于重力）2、壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)情景設(shè)計：有“沙漠之舟”之稱的駱駝在沙面上不會陷得很深，小小的蟬可以把口器插入樹皮中。站在雪地上的人穿雪橇?xí)r不會陷得很深。這些現(xiàn)象說明壓力的作用效果和一些因素有關(guān)。學(xué)生猜想：壓力作用效果可能與壓力大小和受力面積的大小有關(guān)。學(xué)生舉例：圖釘對墻的壓力3、探究：自己猜的是否正確，要經(jīng)過事實來檢驗?，F(xiàn)在就讓我們利用手邊的器材來探究一下你的猜想是否正確吧。實驗設(shè)計思路提示：壓力作用效果的體現(xiàn)：主要通過物體在壓力的作用下產(chǎn)生的形變程度體現(xiàn)出來，如沙地上、海綿上、泡沫上留下的凹痕的深淺。 實驗方法：控制變量法介紹器材：學(xué)生分組實驗并記錄。學(xué)生交流分析歸納：壓力作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)。（板書）在受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯。在壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。試分析課堂活動“比力氣”時，男生輸給女生的原因。4、猜一猜如果壓力大小和受力面積大小都不相同，如何比較壓力作用效果？（學(xué)生說明判斷方法）我們采用的方法是比較單位面積上受到的壓力，物理學(xué)中把單位面積上受到的壓力叫做壓強。二）壓強1、定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。 壓強是表示壓力作用效果的物理量。物體單位面積上受到的壓力越大，壓力產(chǎn)生的效果越顯著，也就是壓強越大。根據(jù)壓強的定義可以推導(dǎo)出計算壓強的公式。2、公式：如果用p表示壓強，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積，即：pF/S3、單位：壓強的單位是“牛每平方米”，在國際單位制中叫做“帕斯卡”簡稱“帕”，用符號“Pa”表示。即：1帕=1牛/米2例如： p300牛米2300帕。它表示每平方米面積上受到的壓力是300牛。教師拿出一張紙放在桌面上，說明紙對桌面的壓強大約是1帕，并指出帕斯卡是一個很小的壓強單位。簡單介紹法國物理學(xué)家帕斯卡。例題：桌面上平放一本教科書，書的重量約2.5N，與桌面接觸面積約4.710-2m2，試計算書對桌面的壓強。（學(xué)生練習(xí)）三）增大減小壓強的方法1、增大壓強的方法：學(xué)生實驗：讓每一個學(xué)生拿一支削尖了的鉛筆，用兩只手的食指頂住鉛筆的兩端進行實驗，然后找同學(xué)利用壓強來解釋此現(xiàn)象。由以上學(xué)生隨堂實驗，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論，教師板書：“壓力不變時，減小受力面積，可以增大壓強?！?、減小壓強的方法學(xué)生隨堂實驗：用手拎起重物時，拎繩太細手會有痛感，想想解決方法。講述：任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過限度物體將會被壓壞。舉例：載重車輛越重，對路面產(chǎn)生的壓強越大，會使路面損毀。房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對地面的壓強就越大，可能會使地面下陷，樓房倒塌，造成損失。因此需要減小載重車輛、樓房對地面的壓強，你知道人們是如何減小對地面的壓強的嗎？（學(xué)生討論）可見在壓力一定的情況下增大受力面積可以減小壓強。你還知道哪些通過這種方法來減小壓強的例子？（學(xué)生舉例，履帶拖拉機、駱駝、鋼軌等此處應(yīng)多舉一些例子）教師對學(xué)生回答補充、完善后板書“在壓力不變時，增大受力面積的，可以減小壓強?！睔w納總結(jié)增大壓強和減小壓強的方法。在壓力一定時，減小受力面積，在受力面積一定時，增大