孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí).ppt

孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1 積累文言詞匯 2 能翻譯全文 3 分析人物特點(diǎn) 4 理解文中道理 1卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 2蒙辭以軍中多務(wù) 3孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 4卿言多務(wù) 孰若孤 5孤常讀書(shū) 自以為大有所益 翻譯重點(diǎn)句子 8 你如今執(zhí)掌大權(quán) 管理政事 不能不學(xué)習(xí) 呂蒙用軍中事務(wù)太多為借口推辭 我哪里是要你研究儒家經(jīng)典做博士呀 只不過(guò)應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀 了解過(guò)去的歷史罷了 你說(shuō)事務(wù)多 誰(shuí)比得上我 的事務(wù)多 我經(jīng)常讀書(shū) 自認(rèn)為 讀書(shū)對(duì)我 大有好處 6蒙乃始就學(xué) 7及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 與蒙論議 8卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 9士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 10肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 你現(xiàn)在的才干和謀略 不再是過(guò)去的吳下阿蒙啊 等到魯肅到尋陽(yáng) 跟呂蒙交談議論事情 呂蒙于是開(kāi)始從師學(xué)習(xí) 讀書(shū)人分別幾天 就要重新另眼相待 長(zhǎng)兄你怎么看清事物這么晚呢 魯肅于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親 與呂蒙結(jié)為朋友才分別 1 文章圍繞 孫權(quán)勸學(xué) 寫(xiě)了哪些內(nèi)容 6 簡(jiǎn)析孫權(quán) 呂蒙的人物形象 5 學(xué)了課文 你從孫權(quán)勸學(xué) 呂蒙就學(xué) 魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示 4 本文是怎樣表明呂蒙學(xué)有成就 采用了什么手法 2 孫權(quán)為什么勸學(xué) 用自己的話簡(jiǎn)述孫權(quán)是怎樣勸學(xué)的 3 呂蒙原本是一介武夫 而魯肅是吳國(guó)有名的謀士 但后來(lái)魯肅為何愿意跟他 結(jié)友 自學(xué)指導(dǎo)三復(fù)習(xí)課文 思考以下問(wèn)題8 孫權(quán)勸學(xué) 先指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性 目的性 又使用了現(xiàn)身說(shuō)法 指出 學(xué) 的可能性 并明確讀書(shū)大有好處 從而使呂蒙無(wú)可推辭 3 呂蒙原本是一介武夫 而魯肅是吳國(guó)有名的謀士 但后來(lái)魯肅為何愿意跟他 結(jié)友 因?yàn)閰蚊赏ㄟ^(guò)學(xué)習(xí) 從一介武夫轉(zhuǎn)變成為通經(jīng)書(shū) 懂謀略的儒將 受到魯肅的敬重 愿與之結(jié)交 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 1 文章圍繞 孫權(quán)勸學(xué) 寫(xiě)了哪些內(nèi)容 孫權(quán)勸學(xué)的過(guò)程孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果 2 孫權(quán)為什么勸學(xué) 用自己的話簡(jiǎn)述孫權(quán)是怎樣勸學(xué)的 正面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě) 自學(xué)檢測(cè) 4 本文是怎樣表明呂蒙學(xué)有成就 采用了什么手法 通過(guò)魯肅驚嘆 并與之結(jié)友來(lái)表現(xiàn) 側(cè)面描寫(xiě) 6 簡(jiǎn)析孫權(quán) 呂蒙 魯肅的人物形象 孫權(quán) 重視讀書(shū) 關(guān)心部下 說(shuō)理講究技巧 現(xiàn)身說(shuō)法 語(yǔ)重心長(zhǎng) 言辭懇切 呂蒙 知錯(cuò)就改 虛心好學(xué) 坦誠(chéng)直率 魯肅 敬才愛(ài)才 豪爽而不失風(fēng)度 5 學(xué)了課文 你從孫權(quán)勸學(xué) 呂蒙就學(xué) 魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示 1 開(kāi)卷有益 讀書(shū)能使人增長(zhǎng)才干 能增強(qiáng)自信 能獲得別人的尊重 學(xué)習(xí)可以健全人格 2 勸說(shuō)要講究技巧 教育他人要有耐心 要誠(chéng)懇 3 說(shuō)明不能以老眼光看人 要以發(fā)展的眼光來(lái)看待 當(dāng)堂訓(xùn)練10 1 用原文填空孫權(quán)勸學(xué)的原因是 學(xué)習(xí)方法是 現(xiàn)身說(shuō)法勸學(xué)的句子是 孫權(quán)勸學(xué)的成果是 表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù) 器重和希望的一句話是 呂蒙表明自己學(xué)有成就的自信心語(yǔ)句是 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 2 本文主要通過(guò) 來(lái)刻畫(huà)人物 表現(xiàn)人物鮮明的性格 孫權(quán)是 呂蒙是 3 魯肅的話表現(xiàn)他 的感情 也從側(cè)面寫(xiě)出了 文末 更進(jìn)一步表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn) 對(duì)話 直率 情不自禁的贊嘆 呂蒙學(xué)有所成 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 善勸 關(guān)心屬下 善于聽(tīng)取意見(jiàn) 好學(xué) 刮目相看 用新的眼光來(lái)看待 吳下阿蒙 吳下 現(xiàn)江蘇長(zhǎng)江以南 阿蒙 指呂蒙 居處吳下一隅的呂蒙 比喻人學(xué)識(shí)尚淺 5 找出文章中出現(xiàn)的成語(yǔ) 并解釋意思 4 文末設(shè)置二人結(jié)友的情節(jié)有什么用意 側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成以及孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效 6 下列對(duì)文章內(nèi)容的分析 不正確的一項(xiàng) A 孫權(quán)勸學(xué) 既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性 又使用了現(xiàn)身說(shuō)法 指出 學(xué) 的可能性 從而使呂蒙無(wú)可推辭 B 魯肅與呂蒙的對(duì)話 既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效 也進(jìn)一步告訴人們讀書(shū) 學(xué)習(xí)的重要性 C 魯肅與呂蒙的對(duì)話 一唱一和 互相打趣 顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系 D 本文雖然取自史實(shí) 但就其內(nèi)容和表現(xiàn)手法而言 更像一篇小小說(shuō) 敘事雖然簡(jiǎn)潔 但情節(jié)卻很生動(dòng) B 側(cè)面烘托 下列關(guān)于文章的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A 這篇短文主要寫(xiě)了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)及呂蒙通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)生變化 從而點(diǎn)明了學(xué)習(xí)對(duì)于健全人格的重要作用 B 本文文字簡(jiǎn)潔 但是人物形象鮮明 如孫權(quán)的循循善誘 語(yǔ)重心長(zhǎng) 呂蒙的知錯(cuò)能改 孝敬母親 魯肅的坦誠(chéng)直率 心胸開(kāi)闊都刻畫(huà)得栩栩如生 C 魯肅見(jiàn)到呂蒙時(shí)候發(fā)出的感慨從側(cè)面突出了呂蒙學(xué)習(xí)后的效果巨大 同時(shí)也從側(cè)面烘托出孫權(quán)勸學(xué)的效果取得了成效 D 本文以對(duì)話為主 通過(guò)人物說(shuō)話時(shí)的口吻和語(yǔ)氣 讓讀者感受了人物的神態(tài)和心理 進(jìn)而觸摸到人物的性格 B B 文中沒(méi)有涉及呂蒙 孝敬母親 的內(nèi)容 3 對(duì)人物對(duì)話的理解分析 不正確的一項(xiàng)是 A 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 孫權(quán)語(yǔ)氣堅(jiān)決果斷 神態(tài)嚴(yán)肅 既嚴(yán)格要求 又充滿期望 指出了 學(xué) 的必要性 B 卿言多務(wù) 孰若孤 對(duì)于呂蒙的推辭 孫權(quán)心生氣憤 神情激動(dòng) 言辭犀利 語(yǔ)氣殷切 以自己的經(jīng)歷向呂蒙說(shuō)明 學(xué) 的可能性 C 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 魯肅語(yǔ)氣驚嘆 為呂蒙的進(jìn)步感到高興 于是情不自禁地大加贊賞 內(nèi)心充滿欽佩之情 側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙因 學(xué) 而使才略有了令人難以置信的驚人長(zhǎng)進(jìn) D 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 呂蒙語(yǔ)氣充滿欣喜 自豪 以當(dāng)之無(wú)愧的態(tài)度表明了自己才略增長(zhǎng)之快之大 B 現(xiàn)身說(shuō)法 鼓勵(lì)呂蒙求學(xué) 可謂語(yǔ)重心長(zhǎng) 言辭懇切 4 對(duì)課文內(nèi)容的理解分析 不正確的一項(xiàng)是 A 文章設(shè)置魯肅與呂蒙結(jié)友這一情節(jié)是為了從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效和呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn) B 文章對(duì)于呂蒙的學(xué)習(xí)過(guò)程一筆帶過(guò) 因?yàn)檫@一部分與中心內(nèi)容無(wú)關(guān) 可以省略 這樣既節(jié)省了筆墨 又給讀者留下了想像的空間 達(dá)到了一箭雙雕的藝術(shù)效果 C 呂蒙從一介武夫成為通經(jīng)書(shū) 懂謀略的儒將 受到魯肅敬重并與之結(jié)交 這是呂蒙聽(tīng)從孫權(quán)勸告 從師學(xué)習(xí)的結(jié)果 這也從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效 D 文章剪裁講究 重點(diǎn)詳細(xì)突出了孫權(quán)的 勸 和呂蒙的 學(xué) 而對(duì)呂蒙就學(xué)以后的變化是從側(cè)面表現(xiàn)的 文章對(duì)此作了簡(jiǎn)略處理 D 重點(diǎn)詳細(xì)突出了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅 與蒙論議 兩個(gè)片斷 孫權(quán) 1 不可不學(xué) 2 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 3 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 語(yǔ)重心長(zhǎng) 言辭懇切 語(yǔ)氣堅(jiān)決 嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心 厚望 不悅 責(zé)備 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 吃驚 贊嘆 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 欣喜 自豪 魯肅 呂蒙 品語(yǔ)言 分析人物的心理 辨析下列一詞多義 蒙辭以軍中多務(wù)撰長(zhǎng)書(shū)以為贄 辭甚暢達(dá)不辭而別 見(jiàn)往事耳曹劌請(qǐng)見(jiàn)吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋胡不見(jiàn)我于王 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者過(guò)故人莊以其境過(guò)清人恒過(guò) 然后能改 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)徐公何能及君