教師在幼兒自主性游戲中語(yǔ)言指導(dǎo)策略.doc

教學(xué)資料范本教師在幼兒自主性游戲中語(yǔ)言指導(dǎo)策略編 輯：_時(shí) 間：_“讓幼兒自主的學(xué)習(xí)”這一新理念已被廣泛接受.對(duì)于幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).國(guó)內(nèi)外已有許多相關(guān)的研究。我園自申報(bào)“幼兒自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展水平的行動(dòng)研究”這一科研課題已來(lái).在區(qū)域活動(dòng)和角色游戲這一領(lǐng)域中已經(jīng)歷了三個(gè)學(xué)年的探索.并形成了我們自己獨(dú)特的見(jiàn)解。在幼兒自主性游戲指導(dǎo)策略的研究中.我們發(fā)現(xiàn).教師的語(yǔ)言指導(dǎo)起著相當(dāng)重要的作用。有關(guān)教育專家研究發(fā)現(xiàn).許多教師會(huì)把游戲與真實(shí)生活混在一起來(lái)指導(dǎo)孩子.若運(yùn)用的語(yǔ)言不當(dāng)反而打斷兒童的游戲。教師應(yīng)好好運(yùn)用在想象游戲中解說(shuō)員的角色.有技巧地問(wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題.這種教師與孩子的對(duì)話可使解說(shuō)達(dá)到最佳的效果。那么.如何有效地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)達(dá)到教師預(yù)期的目的.在什么情景下教師該提什么問(wèn)題、該說(shuō)什么話.這是我們老師感到很困惑的問(wèn)題。研究中我們發(fā)現(xiàn).教師在幼兒游戲時(shí)運(yùn)用不同類型的語(yǔ)言.既能提高指導(dǎo)游戲的效果.又能保證幼兒在游戲中的自主性得以發(fā)揮.還能促進(jìn)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)能力的提高。根據(jù)教師對(duì)幼兒提出的問(wèn)題的目的和方式的不同 .我們把游戲中的指導(dǎo)語(yǔ)言歸為以下幾類：一、 疑問(wèn)式語(yǔ)言一般以詢問(wèn)的方式語(yǔ)言出現(xiàn).主要的目的是為了幫助幼兒把游戲進(jìn)行下去.及時(shí)反饋幼兒的游戲行為.啟發(fā)幼兒的思維。幼兒在游戲中總是反映自己原有的經(jīng)驗(yàn).教師的問(wèn)題可以幫助他們拓展思維的空間.從不同的角度去獲取經(jīng)驗(yàn).使生活中零散的經(jīng)驗(yàn)得以整合。詢問(wèn)式的語(yǔ)言并非教師不了解某種游戲的情節(jié).如：“這是什么呀？你在干什么呀？”等一類幼兒不需要思考或努力嘗試即可回答的問(wèn)題.而是根據(jù)幼兒游戲開(kāi)展的情節(jié).覺(jué)得幼兒需要幫助或有指導(dǎo)的必要時(shí).教師有目的地設(shè)計(jì)問(wèn)題情景.提出問(wèn)題。類似的語(yǔ)言有：“你跑來(lái)跑去是在干什么呀？（用于了解游戲的情節(jié)）”“家里除了爸爸和媽媽以外.還有誰(shuí)？（用于幫助幼兒解決爭(zhēng)搶角色的糾紛）”“如果你想要的玩具沒(méi)有了.怎么辦呢？（用于引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用替代材料）”“你什么時(shí)候給你的病人打針？（用于提醒幼兒明確自己的角色.促使幼兒養(yǎng)成做事有責(zé)任的習(xí)慣）”“警察的工作是不是只能抓壞人呀？（用于幫助幼兒對(duì)警察職業(yè)的進(jìn)一步的關(guān)注.達(dá)到豐富游戲情節(jié)的效果）”“拿不下了怎么半？（幫助幼兒思考更為合理的方法）”當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒需要幫助時(shí).不要一相情愿地直接指導(dǎo).可以問(wèn)問(wèn)幼兒是否有困難.是否需要老師的幫助.如：“你有什么需要幫助嗎？”“要不要我來(lái)幫助你”等讓幼兒感到有自主體驗(yàn)的語(yǔ)言。教師在運(yùn)用疑問(wèn)句來(lái)提問(wèn)時(shí).是作為“游戲的真實(shí)情況的解說(shuō)員”.把游戲作為教授的媒介.幫助幼兒主動(dòng)提取已有的經(jīng)驗(yàn).用于新的、或不同的情景中。要注意根據(jù)幼兒游戲的情節(jié)發(fā)展需要.根據(jù)游戲中存在的主要問(wèn)題.提出有針對(duì)性的問(wèn)題.這樣的語(yǔ)言看起來(lái)是在問(wèn)問(wèn)題.實(shí)質(zhì)上是把幼兒面臨的問(wèn)題