八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)期 第5課《親愛的爸爸媽媽》教學(xué)課件1 人教新課標(biāo)版.ppt

親愛的爸爸媽媽 聶華苓 請(qǐng)把我埋得淺一點(diǎn)好嗎 二戰(zhàn)時(shí)期 在一座納粹集中營(yíng)里 關(guān)押著很多猶太人 他們大多是婦女和兒童 他們?cè)馐苤{粹無(wú)情的折磨和殺害 人數(shù)在不斷減少 有一個(gè)天真活潑的小女孩 和她的母親一起被關(guān)押在集中營(yíng)里 一天 她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了 從此 再也沒有回到她身邊 人們知道 她們肯定是被殺害了 當(dāng)小女孩問(wèn)大人們她的媽媽哪里去了 為什么這么久了還不回來(lái)時(shí) 大人們沉默著流淚了 后來(lái)他們就騙小女孩說(shuō) 你的媽媽去找你的爸爸了 不久就會(huì)回來(lái)的 小女孩相信了 她不再哭泣和詢問(wèn) 而是唱起媽媽教她的兒歌 當(dāng)一個(gè)納粹士兵走到小女孩跟前 伸手要將她推進(jìn)深坑中去的時(shí)候 小女孩睜大漂亮的眼睛對(duì)納粹士兵說(shuō) 叔叔 請(qǐng)你把我埋得淺一點(diǎn)好嗎 要不 等我媽媽來(lái)找我的時(shí)候 就找不到我了 1988年10月21日 作者在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加悼念活動(dòng) 47年前 納粹在這座小城大肆屠殺 一天之間 殺死了7000多人 其中包括300多個(gè)孩子 47年來(lái) 南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史 從1945年起 每年10月21日 成千上萬(wàn)的人從四面八方來(lái)到這里 舉行悼念活動(dòng) 作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn) 感受到歷史的殘酷與沉痛 感受到人民的悲哀和愿望 寫下了這篇文章 肅穆荒謬憧憬呵護(hù)殺戮悼念屹立蜿蜒恍惚明赫白聶華苓 s m mi ch ngj ng h l d o y w ny n hu ngh h l ng 那就是我?guī)ё叩某林赜洃?但這是個(gè)美麗的記憶 如何理解 沉重 和 美麗 齊讀引文 給課文各個(gè)部分?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題 概括起來(lái) 四個(gè)部分記述紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片斷 一 來(lái)到紀(jì)念地二 看紀(jì)念演出三 參加座談會(huì)四 參觀紀(jì)念館 1 凄風(fēng) 苦雨 天昏 地暗 連用四個(gè)句號(hào) 起到了什么樣的表達(dá)效果 這里不僅是描寫天氣 而且在渲染氣氛 天地亦與人同哀 連用四個(gè)句號(hào) 成為四個(gè)短句 使讀者閱讀的速度放慢 感受每個(gè)詞的力量 使讀者充分感受到無(wú)限悲哀的氣氛 世世代代 人 的聲音 在詩(shī)和音樂(lè)的韻律中 響徹云霄 為什么人要加雙引號(hào) 這里強(qiáng)調(diào)的是人的價(jià)值 生命的價(jià)值 人 是健忘的 不記仇 很對(duì) 但是 不能忘記 銘記歷史 吸取教訓(xùn) 西德作家真誠(chéng)的懺悔贏得了人們的寬容和尊重 日本作家則是自私的狡辯 想為日本軍國(guó)主義開脫罪責(zé) 只能引來(lái)人們的反感與冷落 作者這樣寫 意在警示人們 至今還有人不愿正視歷史 仍為侵略辯護(hù) 這潛伏著新的危險(xiǎn) 當(dāng)時(shí)的作家座談會(huì)一定會(huì)有很多人發(fā)言 為什么只記錄了西德作家和日本人的發(fā)言內(nèi)容 不好 親愛的爸爸媽媽 突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊 以孩子的眼光去看待戰(zhàn)爭(zhēng) 對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴會(huì)更真切 如把文章的標(biāo)題改為 克拉庫(kù)耶伐次之行 好不好 為什么 探究思考 課堂小結(jié) 這確實(shí)是一個(gè)沉重而美麗的