昆陽鎮(zhèn)二小武曉丹教育隨筆.doc

小學美術課堂教學隨筆經過一段時間的教學實踐，我對美術教學有一定的感悟與思考。我想該是靜下心來回頭審視一下藝術教育，暢談一下美術教育的所得：一、根據學生特點進行適合的教育。一年級的學生屬于剛接觸美術這門學科，學習興趣不持久，注意力容易轉移，不穩(wěn)定，容易受不相干的事物吸引而分散注意。有一定的動手能力，靈活性較差。思維形象性較強，有很大的依賴和模仿性。在進行上課時，首當其沖的是紀律，由于班級人數(shù)較多，想要教學內容能夠如期的進行，必須要保持一個相對安靜的環(huán)境。在教授課程內容時需要多準備一些例子來擴大學生的眼界，豐富學生的美術內涵。例如，一年級的美術課第一課船，在第一課時時，先教學生兩種不同的折疊法去折一艘船，發(fā)揮學生自己的動手能力和對船的外形的感知能力；在第二課時時，讓學生畫跟船有關的畫，第一種方法可以將自己折的船加入到繪畫中去，第二種表現(xiàn)形式是只去單獨描繪船。在動手畫之前，我首先引導學生觀察船的外形，并總結船的外形特點，讓學生知道如何抓住船的特點進行繪畫。接下來展示同齡小朋友的畫作，并和學生一起去分析這些作品的優(yōu)點，讓學生在自己創(chuàng)作時進行借鑒。經過這樣的教學流程之后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學對于船有一定的認識和想法，可以進行描繪自己心中的船，并且效果很不錯。在一些做手工的綜合課中，由于學生年齡較小，需要教師一步步慢慢引導學生去做，讓學生跟上老師的步伐，去鍛煉學生的動手能力。在課堂上多做范畫讓學生去模仿。 二三年級的學生注意力有所發(fā)展,有一定的創(chuàng)造和想象力，可以安排一些有些難度的作業(yè)，發(fā)揮他們天馬行空的想象力。二三年級的注意力稍稍有所發(fā)展，可以多去講解，發(fā)散他們的思維。同時要使學生在課堂上多積累足夠的表象，開拓學生的形象思維，才有利于他們去創(chuàng)作。二、興趣是最好的老師 學生所畫的作品如果得到老師的肯定，那么學生才會信心倍增，對于畫畫才會產生濃厚的興趣，才能一步步去認真思考，畫出優(yōu)秀的作品。所以對于畫畫較好的同學，可以在課堂上展示他們的作品，或者保留起來，在學校展覽時進行展示等等，各種激勵方法都可以激勵學生畫畫的熱情。多用寬容鼓勵的原則。如果我們用挑剔的眼光對待學生的作業(yè)，那么很多學生的作業(yè)可能是不合格的。這樣會打掉學生的自信心和進一步學習的興趣。如果老師能對學生的作業(yè)抱有一種寬容的心態(tài)，在允許的范圍內適當降低打分標準，盡量發(fā)現(xiàn)優(yōu)點盡量以好的成績對他們加以肯定，則會喚起學生的學習的興趣。對于畫畫基礎較弱的同學，可以再課堂上多鼓勵，同時學生在畫畫時對于很難下筆的學生進行單獨輔導，把他們的思維打開，引導他們克服不自信的心理，去認真的畫畫。3、 引導學生學會總結。在畫具體事物時，很多學生感覺難以下筆，因為不知道如何去表達這個物體，在教授時可引導學生一觀察、二分析、三總結、四動手的習慣。一觀察，是第一步觀察事物，仔細審視它的特點。二分析，分析事物的形狀、顏色、大小方面的特征。三總結，總結事物標志性特征，