《精雕細(xì)描敘真情》作文修改課堂實錄(郭云霞).doc

精雕細(xì)描敘真情 作文修改教學(xué)實錄江門市蓬江區(qū)培英初中 郭云霞一、簡評習(xí)作，掌握修改方法師：今天看到八年13班的同學(xué)們，老師覺得特別親切。因為上周布置大家寫了一篇堂上作文我眼中的_，大家寫的很認(rèn)真，有的同學(xué)還寫了三頁作文紙。老師想用一首打油詩來簡評一下大家的作文情況，想不想聽？（屏顯作文題目和要求：題目：我眼中的_要求：補(bǔ)全題目，恰當(dāng)描寫，寫一篇不少于500字的記敘文。）生（興致勃勃）：想！師：那老師念給大家聽聽。（屏顯“打油詩”，教師邊讀邊解說：上周細(xì)把作文看，感覺寫的不一般，即興創(chuàng)作“詩”一首，表達(dá)閱后心所感。鑫雨宛婷和張翠，彩霓張瑋和仲浩，文筆清麗細(xì)斟酌，真情流露實在妙。正豪梓彬和詩晴，浩霖嘉熙和嘉豪，運筆如飛思維健，故事曲折呱呱叫。國亮立賢和子敬，淇峰楚樺和燕晶，還有何璐和浚希，敘事清晰條理好。梁爽錦濤和曉瑩，辭藻瑰麗語言美，芷珊至皓和嘉殷，匠心獨運結(jié)構(gòu)巧。婉瑩桂彰和楨森，雅茹穎欣和浩民，人事景物多留心，善于觀察勤思考。艾檳凱藝和啟睿，維光倩蕓和陳浩，身邊取材心思巧，筆靈心慧要稱道。欣童蔚芝嘉怡豪，思維敏銳眼界高，文暢情達(dá)意周到，落筆小點才更妙。志聲文杰和鈺鵬，還有家豪和文耀，結(jié)構(gòu)完整審題準(zhǔn)，語言流暢就更好。若說我們有不足，文不動人有點糟。若是覺得評的好，掌聲鼓勵我需要。）（生熱烈鼓掌）師：謝謝！這節(jié)課我們主要針對大家的作文來談?wù)勛魑男薷摹Ｋ自捳f：文章不厭百回改，好文章都是改出來的。大家平時修改過作文嗎？那修改作文時一般會從什么地方入手，修改哪些地方呢？（屏顯“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：1掌握作文修改的一般方法。2學(xué)會在作文中運用恰當(dāng)?shù)拿鑼憽＃┥焊囊恍┎【?、錯別字和不恰當(dāng)?shù)脑~語，還有詳略安排不當(dāng)?shù)亩温?。師（歸納并板書）：我們可以概括為語言、結(jié)構(gòu)。師：還有補(bǔ)充嗎？生：還要看看中心是否突出，有沒有偏題，有沒有真情實感。師（歸納并板書）：主題、表達(dá)。師：同學(xué)們還遺漏了一個很重要的部分，想一想，大家寫作文最先寫的是什么？生（異口同聲）：題目。師：對，我們修改文章可以圍繞這五部分進(jìn)行。為了方便同學(xué)們記憶理解，老師也編了一個作文修改歌，我們一起讀一遍。（屏顯作文修改歌，全班齊讀：寫作不怕根基淺，多遍推敲成佳篇。一看題目對不對，通順準(zhǔn)確是關(guān)鍵。二看立意明不明，中心突出很重要。三看詳略當(dāng)不當(dāng)，段落安排要恰當(dāng)。四看語言美不美，錯字病句不出現(xiàn)。 五看表達(dá)好不好，真情動人一定要。勤奮打開智慧門，恒心架起通天橋。）師：我們可以按照歌中的“五看”，對照作文，有針對性的修改作文中的不足之處。二、范例引領(lǐng)，明確“描寫”妙用師：我們一起來看看修改的范文1，這是一篇典型的二類文，文章中心突出，敘事清晰完整，詳略得當(dāng)，語言比較通順，但有部分地方表達(dá)欠佳，老師作了一些修改，大家看看修改后的文章和修改前的有什么不同？生：加入了很多生動的描寫，更有真情實感。師：能舉例具體說說嗎？生：比如說第一段中：“長著一張瓜子臉，一雙靈動的大眼睛，仿佛會說話一樣。扁扁的鼻子，紅紅的小嘴”，將它改為“齊耳的短發(fā)，白皙的臉上嵌著一雙如清泉般透澈的眼睛。她總是獨自安靜地坐在座位上，看著周圍的同學(xué)說笑嬉鬧，嘴角噙著淡淡的微笑?！敝?，外貌描寫不再千人一面，更能突出人物的特點。生：第二段中：“下起了傾盆大雨”，這句話太平淡，改為“豆大的雨點鋪天蓋地般從空中傾瀉下來，狠狠地砸在地面上，濺起朵朵水花，頃刻間外面已變成了白茫茫的一片”之后，語言變得更生動優(yōu)美，有力地烘托了“我”焦急的心情。生：第二段中：“只見教室里的人走了一個又一個，我才慢慢地感覺到自己的無助”，改為“天色越來越暗，教室里的人走了一個又一個，喧鬧的教室頓時安靜得可怕，我的心有些慌亂起來：怎么辦？是繼續(xù)等，還是沖回家”之后，加入了心理描寫，增強(qiáng)了人物的立體感，更能打動讀者。師：大家觀察的很仔細(xì)，很善于思考。其實，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，要想使文章生動起來，我們有一劑良藥加入恰當(dāng)?shù)拿鑼?。（屏顯：描寫可分為人物描寫和環(huán)境描寫，人物描寫還可以細(xì)分為外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫） 師：如果在作文中能恰當(dāng)?shù)剡\用這些描寫，我們的作文一定會更加生動感人。舉個例子,大家剛學(xué)完背影吧，課文中讓你印象最深刻、最打動你的是哪個片段？生：月臺買橘。師：為什么？生：用了很多生動的動詞。師：對，正是因為作者用了細(xì)膩的動作描寫，才刻畫了一位愛子情深的父親形象。三、課堂練筆，學(xué)會運用“描寫”下面我們來練練筆，把剛才學(xué)到的方法用到實踐中去。請同學(xué)們看看學(xué)案上的例文2我眼中的小林，對照作文修改歌思考一下它的問題主要在哪里。（學(xué)生思考）生：文章語言雖然比較通順，但是不夠生動，運用描寫的地方不多。生：這篇文章讀起來感覺缺乏真情實感，不能打動讀者。師：看來同學(xué)們的意見都是集中在第五點表達(dá)不夠動人。大家同意嗎？生（齊答）：同意。師：那我們就針對這點來修改一下。先給大家4分鐘，完成一個任務(wù)（屏顯活動任務(wù)：劃出文中需要添加或修改描寫的地方。）（生思索，寫答案，教師巡視指導(dǎo)）師：我剛剛巡視了一下，很多同學(xué)都寫完答案了，下面大家可以小組交流一下。（學(xué)生小組交流討論）師：我們來檢查一下。我們用開火車的形式請一組的同學(xué)來說說答案，后面的同學(xué)不要重復(fù)前面同學(xué)的答案。生：第一段的外貌描寫“他有一雙水汪汪的眼睛，一個圓圓的頭，一雙鐵水瓶瓶蓋般大小的耳朵，使人看上去非?？蓯邸！碧降?，不夠生動，沒有寫出人物的特征。師：說得好，外貌描寫一定要抓住人物的特點來寫。生：第三段中“天色漸漸暗了下來”這句環(huán)境描寫可以描寫得更細(xì)膩生動一些。師：環(huán)境描寫可以渲染氣氛，我們可以寫得更生動一些來烘托“我”孤獨慌亂的心情。生：第三段中“很想請他教教我，但是又不知怎么開口”這里，可以加一些心理描寫，寫一些他的心理活動。師：這里可以把心理描寫寫得更細(xì)膩一點；為什么我會猶豫，是不是之前發(fā)生過不愉快的的事？還是我太膽小不敢問？這樣一寫文章就會有點波折，更吸引人。生：第三段中“他坐下來耐心地幫我講起題來”這里，可以加一些動作描寫、神態(tài)描寫來刻畫人物。師：小林是文中的主人公，我們應(yīng)該重點刻劃他，這里可以細(xì)膩地描繪他是如何耐心地幫我講題。下面就請同學(xué)們從這四處中任選一處來修改。（生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）(師生交流答案)生：我修改的是第一段的外貌描寫“他有一雙水汪汪的眼睛，一個圓圓的頭，一雙鐵水瓶瓶蓋般大小的耳朵，使人看上去非?？蓯邸?。我改為：“他麥色的圓臉上總是掛著微笑，英氣的劍眉下是一雙如泉水般清澈而狹長的眼睛，一頭干凈的短發(fā)，看上去十分平易近人?！睅煟焊倪^后比原文有進(jìn)步，抓住了人物的特點。 老師有個建議，我們能不能再進(jìn)一步，像范文1一樣，運用欲揚先抑的手法，制造對比反差，讓情感更有波瀾。（屏顯：范文1“長著一張瓜子臉，一雙靈動的大眼睛，仿佛會說話一樣。扁扁的鼻子，紅紅的小嘴。就是這樣的人讓我越發(fā)覺得敬佩?！备臑椋骸褒R耳的短發(fā)，白皙的臉上嵌著一雙如清泉般透澈的眼睛。她總是獨自安靜地坐在座位上，看著周圍的同學(xué)說笑嬉鬧，嘴角噙著淡淡的微笑。我總認(rèn)為她有些冷漠，不好相處，可一件突如其來的小事卻改變了我的看法”）生：麥色的圓臉，一頭干凈的短發(fā)，英氣的劍眉下是一雙如泉水般清澈而狹長的眼睛。他總是安靜地坐在座位上看書，很少與同學(xué)說說笑笑。我總覺得他待人有些冷淡，因此對他敬而遠(yuǎn)之。師：很好，改過后文章顯得更曲折了。生：我修改的是第三段的“很想請他教教我，但是又不知怎么開口”此處的心理描寫。我改為我的心“怦怦”直跳：怎么辦？還是去問問小林吧，他會教我嗎？我以前從來沒和他說過話，他會不會不理我？到底問不問呢？如果不問我一個人該怎么辦？師：很生動，改過后寫出了內(nèi)心的波瀾起伏，這樣更能表現(xiàn)出“我”的矛盾心理，讀起來更有真情實感。生：我修改的是第三段的“天色漸漸暗了下來，我一個人孤零零地坐在教室里，心里一陣慌亂”此處的環(huán)境描寫。我改為：“天色漸漸暗了下來，窗外嗚嗚作響的秋風(fēng)卷起地上的落葉在空中打著旋兒，緩緩落下。喧鬧的教室里頓時安靜得可怕，我覺得心里像熬著一副中藥，翻滾著一種不可名狀的苦味，慌亂害怕悄然襲來”。師：改得太好了，你的這段描寫讓我們明白了什么是景隨情生，情景交融。改過后更能渲染出“我”的孤獨和慌亂，也為后文向小林求助作了鋪墊。生：我修改的是第三段的“他坐下來耐心地幫我講起題來”此處，我加了一些動作、神態(tài)描寫“他坐下來，指著書本上的題目，認(rèn)真地講解起來。每當(dāng)我遇到不明白的地方，他總是輕輕地拍拍我的肩膀，嘴角輕揚，露出溫和而充滿鼓勵的笑，我的心中頓如一陣暖流劃過?！睅煟焊膶懞笕宋锏男蜗蟾S滿，更能打動人，引起讀者的共鳴。四、課堂小結(jié)，總結(jié)學(xué)后收獲最后我們來總結(jié)一下，請同學(xué)們來談?wù)勥@節(jié)課的收獲。通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？生：寫完作文后要勤于修改作文，在不斷修改中提高自己的作文水平。師：還有補(bǔ)充嗎？生：以后我在寫作時，要把描寫恰當(dāng)?shù)赜玫阶魑闹腥?，用?xì)膩的描寫來使文章更有真情，更加感