《克和千克》教學(xué)實(shí)錄.doc

克和千克教學(xué)實(shí)錄一、教材內(nèi)容克和千克。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的重量概念，知道1千克=1000克。2、能力目標(biāo)：學(xué)生觀察能力，動(dòng)手操作能力及相互合作學(xué)習(xí)的能力在實(shí)際活動(dòng)中明顯體現(xiàn)；3、情感目標(biāo)：學(xué)生能把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過程中感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備1、微機(jī)課件。2、五袋1千克的物品（毛線、蘋果、小西紅柿、面條、小石子）1大袋桔子。3、5臺(tái)盤秤、五盒學(xué)具（盒中有標(biāo)識(shí)著不同重量的小食品：果凍、方便面、火腿腸、蛋黃派、QQ糖、蝦條、袋裝奶，兩袋500克的精鹽-；10個(gè)2分硬幣，1克重的海綿、紙片、圖釘-）教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入、聯(lián)系生活、感知輕重師：同學(xué)們，喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）現(xiàn)在我們一起去動(dòng)物樂園看看好嗎？（課件出示動(dòng)物樂園圖）師：咦，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?在它們玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：它們?cè)谕媛N翹板！生2：我發(fā)現(xiàn)了老虎太重了，小松鼠太輕了，小松鼠怎么使勁也撅不起老虎來!生3：我發(fā)現(xiàn)小刺猬和小烏龜差不多重，所以他倆能玩翹翹板.師：那也就是說老虎比小松鼠重，小松鼠比老虎輕。你還能用輕和重對(duì)照其他動(dòng)物說說嗎？（生興趣盎然的比較）評(píng)析：利用動(dòng)畫導(dǎo)入極大的引發(fā)了學(xué)生興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生一開始便以一種愉悅的狀態(tài)投入到整堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。師：其實(shí)不只動(dòng)物有輕有重，我們生活中很多物品都是有輕有重的，課前老師請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊恍┪锲返闹亓浚F(xiàn)在交流一下好嗎？生1：我媽媽買的牙膏是30克。生2：火腿腸一根40克.生3：一袋面粉25千克。-師：同學(xué)們說了這么多，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?生1：有的用千克做單位，有的用克做單位.生2：我發(fā)現(xiàn)重的物品用千克，輕的物品用克做單位.師:同學(xué)們真是善于發(fā)現(xiàn)問題，千克和克就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)表示物品輕重的單位，(板書:千克和克)評(píng)析:尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活入手，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，通過交流課前搜集的資料，讓學(xué)生自己去從生活中發(fā)現(xiàn)不同輕重的物品用的單位不同，從而初步感知了千克和克，為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境二、感悟體驗(yàn)，形成模型1、認(rèn)識(shí)千克師：同學(xué)們請(qǐng)看，老師給大家?guī)砹耸裁春脰|西?(出示5袋不同的物品.)猜猜看，哪一袋最重?生1：我認(rèn)為蘋果最重.生2：我認(rèn)為石子最重.-師：意見不同，那么到底哪一袋最重呢，單憑眼睛觀察，能確定嗎?(不能)師:那用什么方法來知道物品的輕重呢?生1：用手掂一掂.生2：用秤稱一稱.師：還有嗎?(生沉默，師舉起一條包裝好的餅干)比如-(生頓悟，立即有很多人舉手)生3：可以看看包裝上寫的重量.師：不錯(cuò)，包裝好的物品我們可以看看包裝上的標(biāo)識(shí)，在這些方法中，稱一稱要用到秤，下面我們就先來認(rèn)識(shí)幾種生活中常見的秤.（課件出示盤稱、電子秤、臺(tái)秤、彈簧秤、天平）師：生活中你在哪見過這些秤，稱什么的?生1：我在超市見過稱菜的電子秤.生2：我在賣水果的地方見過盤稱.生3：我在姥姥家見過磅秤，用來稱化肥-師：同學(xué)們真是生活的有心人，這節(jié)課我們主要用盤秤來稱一些物品的重量，我們先看看盤秤的使用方法：師：課件演示-盤秤稱葡萄的重量。師：盤稱的盤面上還有兩個(gè)字母kg，(kg在盤面上閃爍一下)誰知道什么意思？（千克）非常正確，kg就是千克的英文縮寫（板書：kg）（1）稱量并感知1千克師：請(qǐng)每組派代表上來領(lǐng)一袋物品，回去稱一稱。稱時(shí)注意輕拿輕放。生興致勃勃的開始稱量，師巡視指導(dǎo)。（提醒稱時(shí)不要把手壓在秤上）。師：稱好了嗎，哪個(gè)小組說說你們稱量的結(jié)果？生匯報(bào)稱量結(jié)果，師貼上物品圖。師：通過稱量，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)這五袋物品重量相同，都是1千克。師：噢，重量相同，那什么不同？生：物品不同，大小也不同。師：這5袋物品雖然不同，堆的大小也不一樣，但他們的重量是相同的，都是1千克。也就是我們平時(shí)所說的1公斤(板書：1千克)師：現(xiàn)在我們每人輪流拎一拎、掂一掂，試一試這1千克的感覺，各小組也可以交換物品試一試。（學(xué)生很有興致地掂物品，感知1千克）(2)小組活動(dòng)，感受幾千克：師：請(qǐng)坐好，剛剛我們感覺了1千克的重量，想想手中的感覺，好了，現(xiàn)在我來考考大家，每一組的桌上都有一袋大米，一捆本子，我們不用稱的辦法，就用你的手掂一掂，拎一拎，估一估它大約有多重？看誰估的比較準(zhǔn)？(學(xué)生掂后指名說)生1：我估計(jì)這捆書有4千克。生2：我估計(jì)這袋米有8千克。-師：到底誰估的最準(zhǔn)確？那就需要驗(yàn)證!請(qǐng)看要求：(課件打出活動(dòng)要求)1、稱一稱（注意輕拿輕放）。2、把稱量結(jié)果小組長寫在包裝袋的標(biāo)簽上。3、稱完后，互相掂一掂，說說重量。學(xué)生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)稱量.學(xué)生匯報(bào)稱量結(jié)果：一袋米5千克、一捆書3千克、一捆本子2千克師：除了我們剛才稱的這些物品，生活還有許多物品也是用千克做單位的，你能例舉出幾個(gè)例子嗎？生1：一袋面粉10千克。生2：我的體重30千克。師：剛才有的同學(xué)例舉了自己的體重，其他同學(xué)知道自己的體重嗎？（一些同學(xué)喊知道一些同學(xué)喊不知道）。師：哦，有知道的，有不知道的，沒關(guān)系，這樣吧，每個(gè)小組我都給準(zhǔn)備了一臺(tái)人體秤，不知道的抓緊時(shí)間稱一稱，知道的幫著看一下，看哪個(gè)小組稱的又快又準(zhǔn)。（學(xué)生稱量體重并匯報(bào)交流）評(píng)析：感受1千克是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生猜一猜引發(fā)爭論，然后及時(shí)為學(xué)生提供小組合作、探索的學(xué)習(xí)氛圍，小組內(nèi)展開自己動(dòng)手反復(fù)掂一掂、拎一拎，最后稱一稱的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生真正是在自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)下感受1千克的實(shí)際重量。建立了1千克的重量概念后，再通過猜一猜，拎一拎，稱一稱再掂一掂的過程，感受2千克、3千克、5千克，使知識(shí)進(jìn)一步得到內(nèi)化和升華。2、認(rèn)識(shí)克師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把桌上物品輕輕放在地上，小組長請(qǐng)把你們組的學(xué)具盒拿到桌上放好，(出示2分硬幣)這是一枚2分硬幣，現(xiàn)在每個(gè)小組也從盒中找出一枚2分硬幣，把它輕輕放在盤稱的托盤里，稱稱它是多少千克？（生稱量，并小聲議論）怎么了？生1：沒有變化。生2：稱不出來。師：看來，它實(shí)在太輕了，用盤稱很難稱出它的重量。那我們就換一種更精密的儀器-天平來稱量它，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：（課件出示）這是一臺(tái)調(diào)節(jié)好的天平，這是砝碼，砝碼的重量是以克為單位的(點(diǎn)擊出現(xiàn)g)，g是克的英文縮寫(板書：g)這個(gè)最小的砝碼重1克，這個(gè)重2克。還有其他一些重量不等的砝碼。現(xiàn)在我們來稱這枚2分硬幣的重量（課件演示）：把2分硬幣輕輕放在天平的左盤里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（天平歪了）再用鑷子夾一顆標(biāo)有一克的砝碼放入右盤，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（天平兩邊一樣平了）天平恢復(fù)平衡，這又說明了什么？生：1枚2分硬幣重1克。(1)掂一掂，感知一克。師：非常正確，一枚2分的硬幣約重一克。請(qǐng)每人找一枚2分硬幣放在手中掂一掂，互相說說什么感覺？生：很輕！師：噢，很輕，怎么個(gè)輕法？（學(xué)生紛紛說：象羽毛一樣；特別輕；幾乎沒感覺；-）師：不是沒感覺，而是感覺特別輕微，同學(xué)們，你們可不要小看這1克，在許多科學(xué)研究領(lǐng)域中，它是非常重要的，你象我們都知道的神州6號(hào)航天飛船正在研制中，就是為了僅僅增加1克的載重量，科學(xué)家們研究了好幾個(gè)月呢，有關(guān)這方面的知識(shí)同學(xué)們可以課后查一下。現(xiàn)在大家閉上眼再掂掂1枚2分硬幣的重量，感覺一下1克。師：知道1克有多重了，想一想，找一找學(xué)具盒或生活中那些物品的重量和這1克差不多。生舉例：一張學(xué)具盒中的紙，一塊小海綿，2個(gè)圖釘-師：了解了1克有多重，你知道10克有多重嗎？生（思考了一會(huì)）：我覺得10克應(yīng)該有10枚2分硬幣那么重。師：說的非常正確，你很善于思考，請(qǐng)每個(gè)小組把10枚2分硬幣合起來輪流掂一掂，感覺一下10克有多重？師：現(xiàn)在我們采用看包裝袋上標(biāo)簽的辦法，找一找你學(xué)具袋中物品有哪些以克為單位，重多少？互相掂一掂，說一說。（生活動(dòng)，感知1克和幾克。）指名說：1個(gè)果凍重25克；一根火腿腸重50克；一袋方便面重100克，一袋奶重250克，一袋鹽重500克-評(píng)析：學(xué)習(xí)的最好態(tài)度與動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，現(xiàn)實(shí)生活中的材料，能激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生親切感，在這一環(huán)節(jié)中，提供給學(xué)生最熟悉、最感興趣的小食品，讓學(xué)生充分的感知了克。通過實(shí)物的提供，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了其自主探索的欲望。2、單位換算：師：剛才同學(xué)們說一袋鹽500克，那兩袋鹽是多少克？(生答師板書：1000克)師：現(xiàn)在我們把兩袋鹽放在一起，用盤秤稱一稱，看重多少？（學(xué)生操作稱量）生：1千克師（指板書）：1000克和1千克有什么關(guān)系呢？(相等)師板書等號(hào)并領(lǐng)讀一遍，語調(diào)放慢，突出單位的不同。師：這兩個(gè)1千克的單位一樣嗎？（不一樣）多少個(gè)1克是1千克？（1000個(gè)1克是1千克）評(píng)析：在認(rèn)識(shí)了克和千克的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考兩個(gè)單位的不同與聯(lián)系，通過實(shí)踐操作，知道1000克=1千克，在讀1000克=1千克的時(shí)候，師放慢放重單位的讀音，突出強(qiáng)調(diào)了不同的兩個(gè)質(zhì)量單位師：也就是說1千克里面有1000個(gè)1克，想一想我們剛才稱量的物品，什么情況下用千克做單位？什么情況下用克做單位？生：稱重的物品用千克做單位，輕的物品用克做單位。師：一般情況下，我們稱較重的物品用千克做單位，稱較輕的物品用克做單位。(舉起一袋桔子)稱這袋桔子的重量，用什么做單位比較合適？(千克)一個(gè)桔子呢？（克）三、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)師：1千克等于1000克，那你知道2千克等于多少克嗎？課件出示練習(xí)1：2千克=（）克4千克=（）克3000克=（）千克5000克=（）千克指名填空。師：明明的爺爺昨天收到明明寫來的一封信，看完后，笑的直不起腰，我們也來看看好嗎？誰給大家讀一下？課件出示練習(xí)2：爺爺：您好，我已經(jīng)9歲了，身體長的特別健壯，體重已達(dá)50克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè)，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。生讀很多學(xué)生開始笑。師：同學(xué)們也都笑了，誰來說說大家為什么笑??？生：很多地方說的不對(duì)！師：哦，哪兒說的不對(duì)，能說說嗎？生：雞蛋60千克那是不可能的。60克還差不多。師：哦，也就是單位用錯(cuò)了，那還有別的嗎？生：饅頭的單位也不對(duì)，一袋米才5千克，1個(gè)饅頭不可能100千克。（其他生也紛紛站起來說）-師：看來，單位用錯(cuò)了會(huì)出笑話的，我們可要注意啊！下面我們進(jìn)行一個(gè)有獎(jiǎng)竟猜活動(dòng)，請(qǐng)看，（出示一個(gè)大果凍。）誰想要？（生紛紛舉手），師：呵呵，都想要，不過，得先猜猜它有多重？誰猜的最準(zhǔn)獎(jiǎng)給誰！指名一組同學(xué)上前掂一掂，猜一猜。生1：我覺的有50克重吧。生2：我覺的有100克。生3：我覺得有60克重。-師：把果凍上標(biāo)識(shí)的凈含量給生看65克師：誰估的最準(zhǔn)？一起指剛才估重60克的同學(xué)。該生喜孜孜的拿獎(jiǎng)品回去。繼續(xù)掂、猜其他的一些小食品和物品重量。-評(píng)析：學(xué)生在活動(dòng)的過程中，已經(jīng)對(duì)克和千克有了初步的認(rèn)識(shí)，感受到了探索成功的喜悅。練習(xí)的設(shè)計(jì)從簡單的換算到生活故事、再到有獎(jiǎng)競猜，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和、趣味性和發(fā)展性。尤其是有獎(jiǎng)競猜雖然獎(jiǎng)勵(lì)的是小食品，但不等同于一般的物質(zhì)刺激，而是學(xué)生經(jīng)過探究體驗(yàn)后的成功產(chǎn)品。使他們體驗(yàn)了運(yùn)用知識(shí)的快樂。四、小結(jié)師：本節(jié)課有什么收獲？生：-總評(píng)：克與千克對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說是個(gè)全新的質(zhì)量概念，比較難理解。本堂課，教師根據(jù)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了猜、掂、稱、說、體驗(yàn)等活動(dòng)方式，讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)與感悟中，從不同的角度建立克和千克的質(zhì)量概念，并了解克與千克之間的關(guān)系即進(jìn)率。教師設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)和趣味橫生的練習(xí)，使課堂層層深入，高潮迭起。整堂課教師尊重了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)，感覺到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，不再陌生；教師尊重了學(xué)生的主