《錫林郭勒大草原》教學(xué)設(shè)計.doc

錫林郭勒大草原教學(xué)設(shè)計錫林郭勒大草原教學(xué)設(shè)計 2011年10月16日教學(xué)目標(biāo)： 1知識與能力：會認(rèn)“闊、僅、雄”等10個字，會寫“闊、鋪、芒”等13個字，掌握詞語“廣闊、光芒、山丹丹花、鈴鐺”等。 體會文段的表達特點，背誦積累，學(xué)習(xí)運用；培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。 2過程與方法：指導(dǎo)默讀課文，抓住重點句讀懂段的內(nèi)容，感受草原神奇而美麗的景色。 3情感態(tài)度價值觀：有感情的朗讀課文，背誦第2自然段，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。 教學(xué)重點： 理解重點句子的意思，聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象，體會草原的神奇而美麗，激發(fā)情感，想象創(chuàng)新。 教學(xué)難點： 能聯(lián)系上下文與生活實際展開合理想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，我們的祖國地大物博，風(fēng)光秀美 。在遼闊的北方有一片草原，他像一顆碧綠的寶石鑲嵌在我們中國的版圖上。那就是錫林郭勒大草原。（板書課題） 2教師簡介錫林郭勒大草原。（播放視頻） 錫林郭勒草原是我國內(nèi)蒙古一個美麗的大草原，一般的草原沒有水，而錫林郭勒不僅有水，而且很清亮。正因為那里水草肥美，風(fēng)光秀麗，所以吸引了眾多的中外游客，成為了世界聞名的大草原。也是中國唯一被聯(lián)合國教科文組織納入國際生物圈的草原自然保護區(qū)。這么有名的大草原，我們還是趕緊去吧！ 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 1下面請同學(xué)們自由朗讀課文。同學(xué)們在讀課文時要特別注意課文中的生字，把課文讀通讀順，做到不添字，不漏字，不錯字。 2檢查反饋 （1）出示文中生字、新詞，認(rèn)讀識記（先自由朗讀，然后指名讀，集體評議正音，然后齊讀，開火車讀） 廣闊 山丹丹 鋪向 光 芒 鈴鐺 百靈鳥 安閑 偶 爾 不僅 牧民 騎馬 揮舞 雄鷹 捉迷藏 矯健 （2）重點強調(diào)靈、鈴、僅、閑、芒幾個字的發(fā)音。 （3）觀察課文二類字，讓學(xué)生說出識記生字的方法。并且說說哪個字容易寫錯。（記憶生字的口訣：加一加、減一減、換一換、猜一猜） （4）教師指導(dǎo)漢字書寫。（鋪、偶、闊） （5）再次指名讀文，熟悉生字詞語，質(zhì)疑不理解的詞語。 3出示多音字，抽讀、齊讀。（蒙、沒、撒、散） “蒙(mng）古,散（sn）發(fā)，散（sn）落，沒（m）過，撒（s）歡兒” 三、出示課文中比較難讀的句子，抽讀、分小組讀、齊讀，要求讀通讀順。 1平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。 2高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。 3鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。 4矯（jio）健的雄鷹（xin?yn?）在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑（xin）地嚼（jio）著青草。 四、齊讀課文，然后說說讀了課文后，錫林郭勒大草原給你留下了什么印象？ 1內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。 2草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。 五、講解過渡句的作用。 1、瀏覽全文文中什么地方寫草原美麗？什么地方寫草原歡騰？作者是通過那句話把這兩個特點聯(lián)系起來的？ 2、讀句子：“草原不僅美麗，還是個歡騰的世界?！?3、過渡句：總結(jié)上文,引出下文,起承上啟下的作用。 五、布置作業(yè) 1抄寫生字，詞語。 2讀熟課文。 第二課時 一、導(dǎo)入： 美麗的錫林郭勒大草原，水草肥美，風(fēng)光秀麗，是世界聞名的的大草原之一。今天，就讓我們再一次走進大草原，欣賞那里獨特的風(fēng)光吧。（板書課題）和老師一起寫課題。“15、錫林郭勒大草原”。學(xué)生讀題。 1、出示多媒體課件（剪輯過的配樂錫林郭勒草原風(fēng)光）同時播放美麗的草原我的家歌曲。 2、同學(xué)們，你們感覺這里景色怎樣？同學(xué)們說得真好，現(xiàn)在讓我們回到課文中來，走進文章和作者進一步交流來到草原后的獨特感受？ 二整體感知，理清結(jié)構(gòu)。 讀一讀最能體現(xiàn)文章主要內(nèi)容的句子。（草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界。）哪些段落寫草原的美麗廣闊？哪些段落寫草原是個歡騰的世界？ 三、品讀第一、二自然段。 課文是從哪幾個方面體現(xiàn)大草原的廣闊美麗的？并把你感受最深的詞句劃下來，讀出來，看誰讀得精彩，讀得美。 3匯報： （1） 草： A.藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。 這句話你還能從哪感受到草原的廣闊美麗？ 抓住“滿眼，鋪向”兩個詞來體會：（學(xué)生讀句子，師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己站在草原上放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅怎樣的畫面，老師手勢指導(dǎo)學(xué)生目光穿透教室墻壁，一直望向遠方，眼睛看得見的，看不見的都是綠色，從“滿”“鋪”理解草原的廣闊，草原的綠） 指導(dǎo)讀文， 在天底下，一碧千里。軟綿綿的、綠油油的、大草原真廣闊呀！把你這種感覺讀出來。 B.平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。 從這句話你感受到什么？ 比你們現(xiàn)在還高！草不僅高，你還感受到什么？（茂密） 想一想：在草原上捉迷藏，會是什么樣子？（發(fā)散） 指導(dǎo)朗讀：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，就讓我們用讀來表達內(nèi)心的感受吧。 連起來讀讀，感受一下草原的廣闊美麗。 你還從哪感受到了草原的美麗、廣闊？ （2）湖水： 高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。 從這句話中你感受到什么？為什么清亮的湖水就像神奇的寶鏡呢？（清亮） 預(yù)設(shè)問題：為什么說像神話故事里的寶鏡？“嵌著” 是什么意思？ 湖水不僅映出了太陽的七彩光芒，還映出了什么？（發(fā)散、展開想象） 練習(xí)：一洼洼清亮的湖水，映出了太陽的七彩光芒，映出了（ ），映出了（ ）還映出了（ ），就像神話故事里的寶鏡一樣?！?在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草，一洼洼清亮的湖水，還有各種各樣的野花呢！ （3） 野花： 讀句子，談感受 草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽?；?，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。 草原上的花美在哪里？（顏色，種類） 練習(xí)：草叢中開滿了各種各樣的野花。（ ）的（ 花），（ ）的（ 花），（ ）的（ ）美麗極了。 指導(dǎo)朗讀：在青翠的草地上，點綴著婀娜多姿的野花，它們?yōu)椴菰鎏砹死_紛的色彩，美嗎？那我們就美美地讀讀吧！ （4）小結(jié)：作者用他的筆為我們描繪了一幅美麗的畫卷！先是一碧千里的（ ），然后描寫了清亮的（ ）,最后寫了各種各樣的（ ），寫出了草原的廣闊和美麗。 （5）再讀1、2自然段，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系了嗎？說說如何快速背過第二自然段內(nèi)容。 指名分別來背（板書：野草、湖水、野花）（課件出示課文內(nèi)容，會背的閉眼背，不會的照著讀出來。） 三、小結(jié)過渡：閱讀課文時，抓重點句就能理解段落的內(nèi)容，這是一種讀書的好方法。 現(xiàn)在閱讀3、4自然段，看這部分是圍繞哪句話寫的？ 1、草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。 默讀思考“歡騰”什么意思？作者從哪些方面寫出草原是個歡騰的世界？再把你體會到的情感讀出來。 2、在歡騰的各種動物和牧民中你最喜歡什么，你來表演一下。（討論表演，學(xué)生模仿各種動物作動作，模仿牧民唱、跳，把教室變成一個歡騰的世界，理解“歡騰”的情感內(nèi)容。） 3、朗讀指導(dǎo)：一碧千里的草原上，因為有了他們所以成了歡騰的世界，誰能把這個歡騰的世界完整的讀一讀。 4、草原上的人們在草原上騎馬高歌，他們還會做些什么？（翻筋斗，捉迷藏，騎馬，唱歌，喝奶茶學(xué)生自由表達）。 四、過渡：美麗的草原廣闊無邊，熱鬧的草原生機勃勃，牧民用他們的歌聲贊美草原。今天，我們也來學(xué)著贊美一下我們美麗的校園。 五、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)表達： 1.仿說練習(xí)：我們的校園不僅美麗，還是個歡騰的世界。 （要求抓住事物的特點，運用平時或在課堂中積累的詞語說出校園的靜態(tài)美或動態(tài)美。） （1）、說一個片斷：校園是個美麗的地方。 （2）、說一個片斷：校園是個歡騰的世界。 （3）