典型的痙攣模式.doc

典型的痙攣模式部位表 現 模 式頭部旋轉并向患側屈曲面向健側上肢上肢肩胛骨回縮，肩帶下降，肩關節(jié)內收、內旋肘關節(jié)屈曲伴前臂旋后（可有旋前）腕關節(jié)屈曲并向尺側偏斜手指屈曲內收軀干患側骨盆旋后上提髖關節(jié)伸展、內收、內旋膝關節(jié)伸展足跖屈、內翻，足趾屈曲、內收言語功能障礙 ABC分類及失語癥特征表ABC分類主 要 特 征1皮質性失語綜合征外側裂周失語綜合征Broca失語表達不流利，理解好，復述差Wernicke失語表達流利，理解極差，復述差傳導性失語表達流利，理解好，復述差分水嶺區(qū)失語綜合征經皮質性運動性失語表達不流利，理解好，復述好經皮質性感覺性失語表達流利，理解極差，復述好經皮質性混合性失語表達理解都不好，復述好完全性失語表達理解復述都不好命名性失語表達理解復述都好，命名極差2皮質下失語綜合征基底節(jié)性失語緘默聲低非流利，理解復述好丘腦性失語話少聲低流利，理解差，復述好吞咽障礙 真性球麻痹與假性球麻痹的鑒別項 目真性球麻痹假性球麻痹病灶腦干雙側大腦半球性質出血、梗死出血、梗死、多發(fā)性梗死病因雙側迷走神經核及其核下纖維病損雙側皮質脊髓束病損舌肌萎縮有無舌肌纖顫有無咽反射消失存在或減弱錐體束征無雙側構音發(fā)聲困難、有鼻構音障礙、無鼻音吞咽運動障礙部位咽喉期口腔期 （一）急性期康復內容：1、床上正確的體位擺放 2、患肢關節(jié)的被動活動3、翻身訓練 4、準備坐起和站立 5、準備做無劃圈運動的步行 6、上肢訓練7、從仰臥位到床沿 8、坐位平衡訓練4 準備坐起和站立 有控制地伸、屈膝的訓練l 為避免下肢活動時引起上肢的聯合反應，讓患者作Bobath式握手，伸直雙肘并將雙上肢高舉過頭。PT托患者足底，被動地屈其膝，待由于患者伸肌痙攣而施加于PT手上的壓力消失后，讓患者小范圍、不用力地伸、屈膝。成功后，再讓他主動地、有控制地伸、屈膝。 踝背屈訓練l PT被動地背屈患者的踝，待由于踝跖屈肌痙攣而施加于足底的壓力消失后，讓患者小范圍、不用力地伸屈踝。 模擬負重l 讓患者用伸直的下肢的足底頂住PT的股前中部，PT利用股部沿患者下肢長軸施加壓力，并讓患者在有壓力的情況下作小范圍的伸屈膝。5 準備作無劃圈狀運動的步行l(wèi) Bobath認為步態(tài)異常的原因是由于下肢呈痙攣模式：髖、膝伸展，踝跖屈，下肢外展、外旋、骨盆上抬，因此，邁步時不能屈髖、膝，為了向前邁，只好利用劃圈步態(tài)?？朔姆椒ㄊ怯柧毷芸氐谋城祝芸氐那?；在伸髖的情況下屈膝；內收、內旋股；邁步時不上抬病側骨盆。髖伸展位的屈膝訓練l 患者仰臥，病側小腿垂于床沿下，PT持其足與地面平行地向患者的頭向推進，被動地使之在不屈髖的條件下屈膝及屈踝。骨盆旋前訓練l 仰臥，立起病膝，讓患者主動地內收病股帶動骨盆向前，進而讓病足越過中線伸向對側的墻上，并在墻上向上和向下活動。起初患者不一定能主動完成，這時PT可幫其完成。內收、外展股的訓練l 仰臥、雙膝屈曲位，足放在床面，主動內收、外展髖部，如成功，再在橋形姿勢下內收、外展下肢。6 上肢訓練活動肩胛帶l 仰臥位或健側臥位。被動地向上、下、前而不向后地活動肩胛帶，待阻力消失后，再指示患者主動地向前上方伸直上肢。促進伸肘l 讓患者用伸直的上肢主動地、間歇地推PT的手以促進伸肘。伸展病側軀干l 患者仰臥，伸病側上肢高舉過頭，PT一手持其手，另一手扶其肩，以該上肢為軸，使患者翻向健側臥位以伸展其病側的軀干側屈肌。7 從仰臥位坐到床沿l 側臥位，治療師一手放在患者的頸部周圍，一手放在膝下，將其扶起。l 仰臥位，治療師扶住患者雙肩，指示患者健側下肢插入患側下肢并移動至床邊，用健側肘支撐上身坐起。8 坐位平衡訓練 重心患側移動訓練l PT持患者處于RIP位的手，牽向患側，再讓患者自己恢復中位。 重心前后移動訓練l 讓患者伸出伸直的雙上肢，并用雙手摟住PT的腰，PT用肘將患者的雙上肢向內挾緊，牽動患者雙上肢，讓患者在髖上作前后運動，再自己復原。 患側上肢負重訓練l 讓患者坐于治療床上將伸直的、處于RIP位的病側上肢放在離軀干側方或側后方一定距離處，并讓患者將軀干的重量轉移到病側上肢上。 輪椅到床的轉移訓練l 輪椅與床呈45度角，幫助患者起立后以其健側為軸，旋轉身體，重心前移，彎腰坐下（二）亞急性期（恢復早期）康復治療亞急性期康復治療運動療法（此張自己加）l （一）坐和準備站起的訓練l （二）站起訓練l （三）坐下的訓練l （四）行走訓練l （五）臂的控制訓練l （六）肘的獨立的和有控制的運動的訓練l （七）俯臥位和跪立位訓練（一）坐和準備站起的訓練 1、骨盆控制和軀干旋轉訓練l 一字形并排地放置三張椅子，讓患者采Bobath式握手，雙上肢伸向前下，抬起臀部，輪流坐到三張椅子上。當他能不用眼看就能坐到椅子的中央上時，他就能控制骨盆和軀干的旋轉；當向病側的椅子上坐時，也就訓練了用病側的臀部負重。2、患側髖部內收和骨盆旋前的訓練l 讓患者采取坐位，將病腿跨在健腿上，以練習病股的內收和骨盆的旋前。 3、提腿訓練l 患者取坐位，PT從患者的足底托起病腿，待由于伸肌痙攣而施加于PT手上的壓力消失后，慢慢地放下它，在下放的過程中，讓患者練習控住它。4、屈膝大于90的訓練l 患者采取坐位，由PT將患者的膝被動地屈曲大于90。待由于伸肌痙攣而引起的阻力消失后，讓患者小范圍、不用力地伸、屈膝，并將足后滑到椅子座的下方（二）站起訓練1、前上伸上肢法l 讓患者采取Bobath式握手，向前上方伸直雙上肢，同時軀干在髖上向前傾，病足稍在健足后方以便負重，在此位置上慢慢站起。2、健腿坐床沿、病腿先落地法l PT持患者處于RIP位的病側上肢予以支持，病腿落地后，伸髖，讓膝負重，穩(wěn)定后，健足也落地，PT撤出支持的手，讓患者交替地小范圍、不用力地伸屈左、右膝，然后健足向前和向后邁小步以進一步練習病腿的負重。（三）坐下的訓練l 坐下時先慢慢地下降臀部，先虛坐幾次(即臀部下降到接近椅子時立刻抬起，反復數次)，然后真正坐到椅子上，這樣可以加強患者對整個運動的控制，以免突然墜落椅子中。練習如有困難，可先用高的椅子訓練，成功后再換用正常的椅子。 （4） 行走訓練 1、 站立相 （1）病腿靜態(tài)負重訓練l 患者采站位，PT牽患者處于RIP位的病側上肢，使體重轉移到病腿上，練習病腿的靜態(tài)負重。（2）病腿的動態(tài)負重l 病腿站，健腿向前和向后邁小步，這樣病腿不僅要負重，而且在健腿運動時還要保持平衡。（3）病腿在負重條件下的伸屈膝l 讓患者在前后大踏步的姿勢上站立，病腿在后，讓他將體重轉移到前方的健腿上，然后練習小范圍、不用力的伸屈膝。2、邁步相（1）在不屈髖條件下的屈膝訓練l 俯臥位，膝關節(jié)屈曲90度，治療師被動伸展下肢，指示患者在各個角度進行控制。（2）髖膝屈曲動作訓練l 立位，患者骨盆自然放松，屈曲膝關節(jié)，并向前方邁步。（3）髖內收膝屈曲動作訓練：l 立位，患側下肢稍靠后方，健側下肢負重，指示患者將患膝靠近健側，練習髖內收、膝屈曲動作。 （4）邁步前的訓練l 患者主要的困難是由于伸肌痙攣而不能屈膝和背屈踝，此時PT可托其足底將其腿托離地面，高度恰與正常邁步時相同，待由于伸肌痙攣而出現的阻力消失之后，再讓患者練習提起小腿而不使骨盆上抬，足下放時，應輕柔和能控制； （5）邁低步的訓練l 由于高抬腿會引起痙攣，故應由膝引導邁低步，落地時要慢。（6）足跟著地的訓練l 在足跟著地尚未負重之前，練習小范圍、不用力的伸屈膝，以保持膝在再邁步時的靈活性。l （7）側方行走訓練l 先向健側走，后向病側走。在向病側走時，是病側負重的良好訓練。（五）臂的控制訓練 1、促進伸肘 （1）肘關節(jié)間歇壓縮法l PT持患者前伸的、處于RIP位的病側上肢，讓患者伸肘推PT的手，PT對之施加間歇的反抗以壓縮肘關節(jié)，由于牽拉可以促進屈肌，壓縮可以促進伸肌，故對肘伸肌有促進作用；（2）推拉法l 讓患者水平地抬起伸直的上肢，伸腕指，PT快速地牽拉其手，繼之以推，推力大于拉力，以促進伸肘和對肩的控制。 2、上肢控住和定位放置訓練（1）控住訓練l 將肢體末端被動地移到空間關節(jié)活動范圍內的某一點上，然后釋放，讓患者練習將肢體控制在該位置上不動。 （2）定位放置訓練l 在控住成功的基礎上，患者訓練主動地將肢體定位在ROM的各點上并由此向上和向下運動，然后再返回原處。（六）肘的獨立的和有控制的運動的訓練l 1、在坐位上舉手過頭，觸頭頂，再伸直手；舉手過頭，觸對側耳、肩，再伸直；l 2、坐位，采Bobath式握手，將雙手舉到口邊，在返回。l 3、仰臥位，將患側上肢外展，伸肘，指示患者屈肘以觸自己的口，然后返回伸肘位。l 4、在仰臥位上用旋后的手的尺側觸同側的肩； （七）俯臥位和跪立位訓練1、手膝位訓練l 保持患側上肢抗痙攣位充分負重，指示患者向前后、左右搖動軀干獲得平衡，在抬起健側上下肢，使患側充分負重2、膝立位訓練l 治療師位于患側，保持患側上肢伸展，指示患者左右移動上肢。3、單膝跪位訓練l 患者患膝屈曲立于凳子上，充分伸展髖部使其負重，指示患者向前向后邁出健側下肢。（三）恢復期的康復治療 1)分離運動及控制能力訓練l 患者仰臥位，支撐患側上肢于前屈90，讓患者上抬肩部使手伸向天花板并保持一定的時間，或患側上肢隨治療師的手在一定范圍內活動，并讓患者用患手觸摸自己的前額、另一側肩部等部位。（一）改善步態(tài)的初步訓練l 1、踝背屈大于90的訓練2、準備邁步的訓練l 3、邁小步的訓練 4、滑板訓練 1、踝背屈大于90的訓練l 健足在前、病足在后地大踏步地站著，在病足踵不離地的條件下背屈病踝，將體重轉移到前方的健腿上。2、準備邁步的訓練l 在上一訓練的姿勢上，使病踵離地但趾不離地，然后再返回踵著地的狀態(tài)。3、邁小步的訓練l 健足站，病足試著向前和向后邁小步。4、滑板訓練l 滑板是下方有四個可以向各個方向轉動的滑輪的板子，讓患者一足站立，另足踏于其上作訓練。健足站，病足滑動時，練習病足活動的靈活性；病足站，健足滑動時，練習病足的負重和平衡。（二）改善步態(tài)的進一步訓練1、邁步訓練l （1）試探式的邁步（2）患側腿負重訓練l （3）交叉行走訓練（4）前后邁步訓練（1）試探式的邁步l 讓患者邁步，當足恰著地時立即抬起而不讓它負重，以防止誘發(fā)痙攣，反復幾次后，再真正著地負重；（2）患側腿負重訓練l 患者站位，PT牽其處于RIP位的上肢，將患者牽向病側，同時讓患者的健手外展，健足也外展離地，讓病腿充分負重并在其上平衡；（3）交叉行走訓練l 先練習站，站時雙腿外旋，而且病足在前，當健足在前時，由于病足負重，故動作宜慢，此法是為步行中旋轉骨盆作準備，另可改善對髖的控制，尚可防止劃圈步態(tài)；（4）前后邁步訓練l 讓患者向前邁幾步，然后后退幾步，向后邁步時，不允許提骨盆向上，這樣患者就只能屈膝，故有助于前邁時膝的活動。2、行走訓練l （1）側方引導訓練（2）后方引導訓練（3）骨盆和肩帶的旋轉訓練l （4）復雜步行訓練（5）上、下樓梯訓練（1）側方引導訓練l PT位于患者的病側，持患者處于RIP位的手進行控制，在健腿邁出前，讓患者將病側骨盆充分移到病腿的上方，讓病腿充分負重；在病腿邁出之前，稍作停頓，讓病腿有足夠的時間去放松其膝和下降骨盆； （2）后方引導訓練l 患者的雙上肢伸向后，PT在后持其雙手進行控制，注意點與側方引導的相同；2)扶持步行l(wèi) 治療師站在偏癱側，一手握住患手，掌心向前；另一手從患側腋下穿出置于胸前，手背靠在胸前處，與患者一起緩緩向前步行，訓練時要按照正確的步行動作行走或在平行杠內步行，然后扶杖步行(四腳杖、三腳杖、單腳杖)到徒手步行。（3）骨盆和肩帶的旋轉訓練l 治療師位于患者身后，雙手控制患者雙肩，邁右腿時，左手越過中線觸右腿，邁左腿時，右手越過中線觸左股，以改善肩、髖的協調。（4）復雜步行訓練l 高抬腿步 、弓箭步、繞圈走、轉換方向、越過障礙走、各種速度和節(jié)律的步行、以及訓練步行的耐久力(如長距離的步行、接力游戲)、增加下肢力量(如上斜坡、上樓梯)、訓練步行的穩(wěn)定性(如在窄步道上步行)、訓練步行的協調性(如踏固定自行車、踏腳踏式織布機等)。 （5）上、下樓梯訓練l 偏癱患者上、下樓梯訓練應遵照健足先