全國版統(tǒng)編教材高三語文第一輪總復(fù)習(xí) 第1章 第10節(jié)《語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡明、連貫、得體》（1）課件 .ppt

第一章 語言知識(shí)和語言表達(dá) 語言表達(dá)準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 簡明 連貫 得體 1 第 10 節(jié) 考試大綱 對本考點(diǎn)的要求是 語言表達(dá)準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 簡明 連貫 得體 能力層級(jí)為d 表達(dá)應(yīng)用 可以從以下三個(gè)方面來理解 1 語言表達(dá)準(zhǔn)確 簡明 就是能夠刪掉贅余的詞語和語句 消除歧義 使句子的表情達(dá)意能達(dá)到預(yù)期的效果 2 語言表達(dá)連貫 鮮明 就是能夠調(diào)整語句之間的順序 注意前后的照應(yīng)和勾連 使語意分明而確定 不含糊 3 語言表達(dá)生動(dòng) 得體 就是語言具有活力 能感動(dòng)人 能體現(xiàn)語境和語體的要求 三仙姑對女兒小芹一直管得很嚴(yán) 小芹長大后 跟小二黑好上了 三仙姑說什么也不同意 她知道后 就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找小二黑 恰巧小二黑這時(shí)也正要找她 于是兩個(gè)人就商量對付她的辦法 她把小芹娘怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細(xì)說了一遍 2009 全國卷 下面文字中畫線部分的詞語 有的使用不當(dāng) 請指出并改正 使修改后的這段文字銜接自然 語意連貫 邏輯嚴(yán)密 命題角度 簡明 連貫 答 改為 小芹 改為 三仙姑 改為 小芹 改為 她 解析 要使語言簡明 就要注意人稱代詞在文中所指代的對象 做到既不重復(fù)啰嗦 又不能因?yàn)閳D簡而產(chǎn)生歧義 印象中 成熟的向日葵 花盤都是低垂的 2010 重慶 依次填入下面一段文字橫線處的語句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 命題角度 連貫 排序 銜接與呼應(yīng) 一陣晨風(fēng)拂過 可我家的這幾株向日葵初出茅廬 所以有詩人贊嘆 愈是成熟 愈是謙虛 在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中 傳出她們清亮而高亢的歡叫 依然高昂著頭 開心而單純地笑著 就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子 尚不懂得偉大的謙虛 也不懂得虛偽的世故a b c d a 此題要注意前后文的語意應(yīng)該銜接 并注意橫線中的幾個(gè)句號(hào) 分清幾層意思是解題的關(guān)鍵 可以用排除法 第一處選填 與 句都不能與前面的語意很好地銜接 因?yàn)榈?句是對 成熟的向日葵 的贊美 故排除b c兩項(xiàng) 比較a d兩項(xiàng) 第 句交代對象 我家的這幾株向日葵初出茅廬 句是對其具體評(píng)述 所以選a 解析 2009 海南寧夏 下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng) 請指出并改正 命題角度 得體 通告為提高電話網(wǎng)的通訊能力 我公司將對轄區(qū)電話局的交換機(jī)進(jìn)行升級(jí)改造 現(xiàn)依據(jù) 中華人民共和國電信條例 將有關(guān)事項(xiàng)宣布如下 敝工程將于2009年6月10日20時(shí)至11日8時(shí)施工 在此期間會(huì)影響青山區(qū)電話用戶的正常通話 交換機(jī)升級(jí)后 用戶原有的一些業(yè)務(wù)功能 如鬧鐘 呼叫轉(zhuǎn)移等 需要重新設(shè)置 熱線和呼出限制的設(shè)置方法也有變化 如有疑問 歡迎提出 本公司客服電話 87654321 對工程施工給貴用戶造成的不便 我們深表不安 請予理解和支持 天網(wǎng)通信有限公司青山分公司2009年6月7日 答 宣布 改為 通告 敝 改為 本 提出 改為 垂詢 貴用戶 改為 您 不安 改為 歉意 解析 所謂語言的得體 就是指語言的使用與語境相合 使用者的身份 使用的場合 使用的對象等 都要考慮 解題時(shí)注意語言的莊與諧 謙與敬 褒與貶 口與文等問題 2010 山東 下面一則稿約四處畫線部分中有兩處語言表達(dá)不當(dāng) 請找出來并作修改 命題角度 綜合考查 本刊是全國中文核心期刊 主要刊登文學(xué) 歷史 哲學(xué)等方面的論文 為豐富內(nèi)容 提高質(zhì)量 特向廣大作者征稿 要求 觀點(diǎn)鮮明 不超過8000字 邏輯清楚 格式正確 來稿一經(jīng)采用 即奉薄酬 來稿一律不退 三個(gè)月未接到用稿通知 請自行處理 敬請廣大作者賜稿 來稿請寄 市 路 號(hào) 編輯部 敬啟郵編 編輯部 年 月 日 解析 語序不妥 應(yīng)為 觀點(diǎn)鮮明 邏輯清楚 格式正確 不超過8000字 敬啟 應(yīng)改為 收 語言表達(dá)的準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 簡明 連貫 得體是近幾年必考的內(nèi)容 也是考查的重點(diǎn)內(nèi)容 以主觀題為主 第 卷 客觀題為輔 第 卷 本考點(diǎn)是命題人 穩(wěn)中求變 變中出新 的 試驗(yàn)田 每年都有新面孔出現(xiàn) 如2004年全國卷 考查 為新聞報(bào)道寫銜接語 湖南卷的 為文藝節(jié)目寫串臺(tái)詞 2005年山東卷考查 寫廣告詞 全國卷 考查 寫請柬 江西卷考查 寫賀卡 湖北 天津 浙江卷考查的 圖文轉(zhuǎn)換 2006年全國卷 考查 寫對建筑物方位的介紹語 遼寧卷考查 給漫畫擬標(biāo)題 天津卷考查 寫解說詞 福建卷考查 寫歡迎辭 北京卷考查 寫廣告語和新聞點(diǎn)評(píng) 2007年天津 山東 廣東 浙江卷考查 圖文轉(zhuǎn)換 湖北卷考查 依據(jù)圖文擬對聯(lián) 等等 語言表達(dá)準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng)是2008年新增考點(diǎn) 既是語言的表達(dá)要求 也是語言表達(dá)的效果 2008年高考中設(shè)題考查新穎 如北京卷據(jù)圖配寫幾句話 山東卷補(bǔ)寫對話 湖北卷的想象鏡頭等 2009年的考查方式則選擇改正表達(dá)上的不妥之處 考查點(diǎn)綜合化 單一考查點(diǎn)的試題還占有一席之地 但從近幾年的高考試卷來看 考查點(diǎn)的綜合化是命題的趨勢 如2004年全國卷 的 設(shè)計(jì)銜接語 既考查了 連貫 又考查了比較 整合信息 答題時(shí)先要?dú)w納 整合三則材料的異同點(diǎn) 仿寫句式則融仿寫與修辭為一體 2005年的 圖文轉(zhuǎn)換題 既考查了 壓縮 又考查了 變換 對聯(lián)題也兼考了仿寫和修辭 2006年四川卷的 對張丹 張昊寫一段贊美的話 就綜合考查了 連貫 得體和語言要有文采 2007年四川卷的為 漫畫寫一段文字 就綜合考查了語言表達(dá)的準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 簡明 連貫 得體 而且還考查了對畫面的理解能力 2009年各省市的高考題在綜合性上顯得更突出 等等 考查內(nèi)容生活化 高考語言運(yùn)用題的選材 話題 如班會(huì) 廣告 環(huán)保 科技 人文 政治 經(jīng)濟(jì) 新聞報(bào)道 校園生活等 關(guān)注社會(huì)生活 貼近考生的生活實(shí)際 設(shè)題更具人文性 答題更具開放性 如對聯(lián)題 中學(xué)生在古詩 特別是律詩的學(xué)習(xí)實(shí)際中掌握了相關(guān)知識(shí) 每年的春節(jié) 幾乎家家戶戶都要貼對聯(lián) 每年高考每個(gè)考區(qū)大門兩側(cè)也會(huì)張貼對聯(lián) 又如擬公益廣告詞 撰寫新聞播報(bào) 天氣預(yù)報(bào) 文藝演出中的銜接語句 日常生活中的眾多傳媒 如報(bào)紙 雜志 廣播 電視 網(wǎng)絡(luò)等 都有大量的信息 再如介紹 推薦新書 寫賀卡 請柬 等等 試題從形式到內(nèi)容都關(guān)注社會(huì)生活 貼近考生的認(rèn)知 生活實(shí)際 體現(xiàn)了 語文生活化 的特點(diǎn) 試題答案開放性 在考查 擴(kuò)展 仿寫 簡明 得體 類的試題中 考生可根據(jù)語境 多角度展開聯(lián)想和想象 有廣闊的思考空間 答案也更具彈性 只提供 示例 為閱卷者參考 或干脆不設(shè)置答案 1 使語言表達(dá)簡明的五種方法 1 找主干 理枝葉 這種方法就是通過句子成分分析 理清句子結(jié)構(gòu) 以便發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的詞語 2 分析句間關(guān)系 這種方法可以有助于發(fā)現(xiàn)多余的短語和句子 3 把握文章主旨 這種方法有助于發(fā)現(xiàn)游離于中心或話題之外的內(nèi)容 4 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和指代 5 恰當(dāng)?shù)貙δ承﹥?nèi)容進(jìn)行概括或合并 2 使語言連貫 要注意的七個(gè)方面 1 看陳述對象 考慮話題敘述的一致性統(tǒng)一的話題是保持語言連貫性的首要條件 一般說來 同一主旨的話題 陳述對象是明確集中的 圍繞同一陳述對象所展開的話題 前后銜接緊湊 思維順勢而下 轉(zhuǎn)換了陳述對象 話題的一致性因素就遭到破壞 語句也就不連貫 2 看語氣語脈 考慮語意的粘連性語言運(yùn)用的連貫問題 實(shí)際上是語氣相承 語流通暢的問題 大凡表達(dá)效果好的句子句群 不僅上下文銜接連貫 邏輯關(guān)系嚴(yán)密 讀起來也決不會(huì)聱牙 因此語氣語流的相承 音節(jié)的和諧也是語言連貫的一個(gè)重要方面 3 看前后句式 考慮句子結(jié)構(gòu)的一致性一組在統(tǒng)一話題下的句子 對多種事物或一種事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí) 他們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性 也就是說 在備選句中 結(jié)構(gòu)上與前后句相同的句子 往往是能保持連貫的句子 4 看詞語照應(yīng) 考慮語脈的相承性語脈的前后相承 必定有顯性或隱性的詞語與之相應(yīng) 前面或后面出現(xiàn)了某一詞語 再尋找相對應(yīng)的詞語 發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系 確定其先后順序 使其語脈的鏈條得以相承銜接 5 看畫面色調(diào) 考慮情景的相融性遇到寫景抒情性的描寫文字 不管它寫的是什么景 抒的是什么情 也不管是先寫景后抒情 或先抒情后寫景 抑或是景就是情 情就是景 都應(yīng)考慮情景的相融性 一定要依據(jù) 情景交融 的原則來選擇與文段畫面色調(diào)相一致的句子 6 看邏輯順序 考慮思維的走向性思維的邏輯性 在語言連貫中的體現(xiàn)一般是時(shí)間先后 空間方位 深淺大小 意識(shí)行為等 任何一種邏輯思維角度 其外顯語句所顯示的語意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或較大的阻隔 思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型 而不是干枝型或斷流型 7 看音節(jié)是否和諧上下句之間 雙音節(jié)對雙音節(jié) 單音節(jié)對單音節(jié) 平仄相對 末字押韻