小學數(shù)學人教2011課標版一年級第二單元——解決問題.docx

解決問題（2）教學設計趙富蘭【教材分析】解決問題（2）是人教版一年級下冊的解決問題課。本課是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的問題。教學從學生的生活入手，通過套圈游戲來學習求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的應用題，學生學起來比較輕松，比較感興趣。在學習知識的過程中，先讓學生初步感知，再操作討論，層次性強。討論主要圍繞“誰與誰比”“怎樣比”等問題進行，讓學生在討論中明確比的方法。讓學生結合討論用學具擺一擺，使他們在擺的過程中感受求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的過程和方法?！窘虒W目標】1.初步理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題，掌握解題思路，并能正確解答這類問題。2.培養(yǎng)學生主動探索問題和解決問題的能力。3.激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學知識與實際生活緊密相連。教學過程:一、情景導入師：同學們，還記得一（1）班的同學元旦那天去公園游玩的情景嗎？生：記得。師：那好！我們今天去看看小雪小華他們套圈的情況又是怎樣的，并解決其中的一些問題。（出示解題）【設計意圖】激發(fā)學生的學習興趣。二、新課講授1. 觀察例6情景圖，理解題意。出示例6情景圖。師：從圖中你知道了什么？生1：小雪套中了7個圈，小華套中了12個圈。生2：要求的問題是：小華比小雪多套中幾個？師：觀察的很仔細！2. 探究解決問題的方法。 師：這道題是求“小華比小雪多套中幾個，”也就是求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少。這樣的問題怎樣解答呢？下面我們就來研究這個問題。師：請同學們先拿出學具小圓片，擺一擺，想一想應該怎樣擺比較好呢？ 生：先擺12個圓片，擺一排，代表小華套中的12個，再在下面排7個圓片，也擺一排，代表小雪套中7個。板書：師：這種擺法很好，請大家一起擺一擺，請注意一點，從左邊起，上下要對齊。學生動手操作。 師：下面請同學們小組合作看著自己擺的圓片比一比，比的時候思考下面3個問題：（1）誰跟誰比？（2）誰多誰少？（3）多的那排圓片分成幾個部分？是哪幾個部分？匯報、交流。師：從圖中可以看出，誰跟誰比？誰多誰少？生：是小華和小雪比，小華的多。師：小華的個數(shù)分成了哪幾個部分？ 生：分成了兩個部分，一部分是和小雪同樣多的部分，另一部分是比小雪多的部分。板書：師：小華的個數(shù)中，表示和小雪的個數(shù)同樣多的部分是幾個？表示比小雪的個數(shù)多的部分是幾個？ 生：表示和小雪的個數(shù)同樣多的部分是7個，表示比小雪的個數(shù)多的部分是5個。師：根據(jù)我們的推理過程，思考怎樣列算式？生：12-7=5（個）師：12-7=5（個），表示什么意思呢？生：12-7表示從12個里去掉同樣多的7個，就求出小華比小雪多5個。板書：12-7=5（個）?！驹O計意圖】討論主要圍繞“誰與誰比”“怎樣比”等問題進行，讓學生在討論中明確比的方法。讓學生結合討論用學具擺一擺，使他們在擺的過程中感受求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的過程和方法。3. 研究“求一個數(shù)比另一個少多少”的問題。師：想一想：小雪比小華少套中幾個呢？生：小雪比小華少套中5個。師：你是怎么知道的？生：我是從黑板上的圖看出來的。 師：很聰明！請大家先用學具擺一擺，然后看著自己擺的學具比一比它們的個數(shù)。請學生操作學具，敘述比的過程，然后請一位同學說比的過程。 師：小雪比小華少套中幾個圈？哪部分是小雪比小華少的？請你指給同桌看。指定一名同學到前面來指。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小雪比小華少的部分和小華比小雪多的部分是相同的。小華比小雪多幾個，小雪比小華就少幾個。師：根據(jù)剛才的推算，應該怎樣列式呢？生：12-7=5（個）【設計意圖】先讓學生再次感知，再操作討論，層次性強。在此基礎上明確：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾實際上就是用大數(shù)去和小數(shù)比，把大數(shù)分成兩部分，一部分是與小數(shù)同樣多的，另一部分是比小數(shù)多的，多的部分是幾就是大數(shù)比小數(shù)多幾。三、比較、小結。 師：請你觀察這兩個問題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題有什么聯(lián)系？（這兩個問題表示的意思一樣的，只是敘述形式不同。）它們解答的方法一樣嗎？（一樣，都用減法計算。） 【設計意圖】通過總結，使學生理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾都是屬于求兩個數(shù)相差多少的問題，所以都要用減法計算。 四、課堂作業(yè)1.擺一擺，算一算。（投影出示問題）擺10個和7個，比多幾個？學生擺后回答：和比，多少?？梢苑殖蓛刹糠郑徊糠质呛屯瑯佣嗟牟糠质?個，另一部分是比多的部分是3個。從10個里去掉和同樣多的7個，就求出比多幾個。10-7=3（個）2.完成教材第23頁練習五的第5題和7題。（1）讓學生說一說圖意。（2）獨立