高中語(yǔ)文 1.2.2《我的四季》課件 蘇教版必修1.ppt

我的四季 張潔 張潔 1937年生于北京市 1978年開始發(fā)表作品 1978年7月 第一部短篇小說(shuō) 從森林里來(lái)的孩子 發(fā)表 1981年創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō) 沉重的翅膀 獲第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng) 2004年 她又憑借 無(wú)字 再次獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng) 成為首位兩次獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作家 作者介紹 寫作背景和解題 張潔在20世紀(jì)70年代末80年代初的散文創(chuàng)作致力于 愛 與 美 的探索和表現(xiàn) 張潔把這一時(shí)期的散文創(chuàng)作命名為 大雁系列 這一組 大雁系列 散文以一種輕松 自然 冷靜的筆法出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)浸泡著淚水 呻吟著苦楚的傷痕文學(xué)之中顯得特別與眾不同 我的四季 代表張潔這一時(shí)期的散文所表現(xiàn)的是通向理想人生的艱難跋涉 是處于生活困境中左沖右突的沉重感 重點(diǎn)詞語(yǔ)記憶 自艾 y 自憐 艾 治理 懲治 焦灼 zhu 非常著急 望眼欲穿 形容盼望殷切 癡心妄想 指一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事 怨天尤人 抱怨 埋怨別人 形容對(duì)不如意的事情一味歸咎于客觀 碾 ni n 成 使物體破碎 變平 干癟 bi 不飽滿 入不敷出 收入不夠開支 敷演 同 敷衍 敘述并發(fā)揮 春 少年時(shí)期夏 青年時(shí)期秋 中年時(shí)期冬 老年時(shí)期 題目中的四季 春夏秋冬各喻人生哪些時(shí)期 課文結(jié)構(gòu)分析 一 1 點(diǎn)明生命猶如四季 四季如同人生的軌跡 二 2 12 寫生命的勞作 艱辛 期待 收獲與回望 向讀者交代自己對(duì)人生歷程的感悟 可分為四層 1 2 4 寫生命的春天 我 為理想耕種 2 5 8 寫生命的夏天 理想的種子艱難成長(zhǎng) 3 9 10 寫生命的秋天 我 的收獲 4 11 12 寫生命的冬天 我 的回顧 三 13 14 作者堅(jiān)信自己的人生態(tài)度 真誠(chéng)地付出 在生命的黃昏將不會(huì)有人生的哀嘆和遺憾 層次分析 貫穿于作者人生四季的一條主線是作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度 是生命不息 奮斗不止 文章線索 人生 有播種的春 有耕耘的夏 有收獲的秋 也有回顧四季的冬 四季對(duì)于每個(gè)人都是相同的 但是每個(gè)人的四季卻又都是迥異的 我的四季 表達(dá)了生命的勞作 艱辛 期待和收獲 課文內(nèi)容分析 請(qǐng)?jiān)囍页鲎髡呓o 四季 賦予了深刻的寓意 并找出每個(gè)季節(jié)中作者所持的人生態(tài)度 春 播種勞作依據(jù) 懷著希望播種 汗流浹背 四肢顫抖 拼卻全身的力氣 等等 人生態(tài)度 不自艾自憐命運(yùn) 為自己的生命負(fù)責(zé) 朝目標(biāo)奮力以赴 夏 艱難探索依據(jù) 焦灼的盼 望眼欲穿 不再妄想 找水源未帶容器 無(wú)情冰雹使谷穗夭折等等 人生態(tài)度 面對(duì)挫折趕緊振作精神 繼續(xù)走完自己的路 秋 獲取收獲依據(jù) 心里有一種又酸又苦的歡樂 捧在手里 貼近心窩 等等 人生態(tài)度 生命的收獲在于只要認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過 無(wú)愧付出過 從中愛過 恨過 歡笑過 哭泣過 體味過 徹悟過 不必用尺度來(lái)衡量 冬 檢點(diǎn)品味依據(jù) 我將冷靜地檢點(diǎn)自己 等等 人生態(tài)度 人生的最后也應(yīng)認(rèn)真檢查自己的得與失 及時(shí)糾正或告誡別人勿犯 這樣的一生將永不后悔 本文許多語(yǔ)言富有生活哲理 能夠引發(fā)人們對(duì)人生諸多思考 請(qǐng)同學(xué)們從文中選擇你欣賞的語(yǔ)句 談?wù)勀愕睦斫飧惺芑蛐蕾p的理由 在這世界上 每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地 參考提示 每個(gè)人在這世上 都有一份自己的責(zé)任 既然擁有了生命就必須為自己的生命負(fù)責(zé) 不應(yīng)該怨天尤人 會(huì)有一個(gè)時(shí)辰 留給我檢點(diǎn)自己 參考提示 每個(gè)人都可能有人生的失誤 重要的是振作精神重新開始 在人生的最后階段來(lái)反省自己的錯(cuò)誤 我曾張開我的雙臂 愿將我全身的皮肉 碾成一張大幕 為我的青苗遮擋狂風(fēng) 暴雨 冰雹 善良過分就會(huì)變成糊涂和愚昧 參考提示 人生中必然會(huì)遇到艱辛與自己所犯的錯(cuò)誤 一味逃避和想求得庇護(hù)是不能得到人生體驗(yàn)的 只要我認(rèn)真地活過 無(wú)愧地付出過 人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜 也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得 參考提示 只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過 只要真正體驗(yàn)過 就是生命的收獲 而且收獲多于勞作 在生命的黃昏里 哀嘆和寂寞的 將不會(huì)是我 參考提示 在生命的每一個(gè)階段都是認(rèn)真的做過 付出過 收獲了屬于自己該收獲的果實(shí) 有屬于自己的人生體驗(yàn) 領(lǐng)悟主旨 不論在生命的哪一個(gè)階段 我們都應(yīng)該對(duì)自己的生命負(fù)責(zé) 這是誰(shuí)也逃脫不了的責(zé)任 春天 我們要播種理想的種子 夏天 我們要戰(zhàn)勝種種困難 秋天 要坦然面對(duì)付出和收獲 冬天 要反思總結(jié)自己走過的路 寫作手法 象征手法 文藝創(chuàng)作中 通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象 表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念 思想和感情的藝術(shù)手法 扶犁耕作 不毛之地 自己耕種的土地 種子 風(fēng) 雨 水源 冰雹 最初的努力奮斗 惡劣的環(huán)境命運(yùn) 為之奮斗的工作 事業(yè) 事業(yè) 理想 有利于種子萌芽的條件 機(jī)遇 有利條件 機(jī)遇 困難 打擊 試分析以下詞語(yǔ)所包含的象征含義 寫作特色 張潔在 人 和 愛 為主題的創(chuàng)