《思想品德》八年級(上冊)教材《我愛我家》教學(xué)設(shè)計.doc

思想品德八年級（上冊）教材我愛我家教學(xué)設(shè)計對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容學(xué)會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾。體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。（二）能力目標(biāo)通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，鍛煉學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生認識到每個家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識。教學(xué)重點難點我們的學(xué)生處于青春期這個階段，由于各種原因，很多學(xué)生漸漸對家庭的認識出現(xiàn)錯誤，對于家長產(chǎn)生誤解。這節(jié)課的重點就是扭轉(zhuǎn)這種錯誤的認識，并初步消除孩子與家長之間的誤解?，F(xiàn)在的孩子普遍存在責(zé)任感不強的情況，他們認為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，是順理成章的，對于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認識不足。我個人認為“我愛我家”不僅是情感上的熱愛，還有更深一層次，那就是還應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的愛才是真正的愛。難點在于使孩子真正作為家庭成員之一，認識并擔(dān)負起自己的責(zé)任。課時安排1課時課前準(zhǔn)備（一） 教師準(zhǔn)備課前要求學(xué)生與家長做一次交流，回憶過去的美好時光。因為學(xué)生事先需要和家長交流，所以可以說我的課從學(xué)生與家長交流時就開始了。在課堂上的學(xué)習(xí)不過是一種更深入的延展。1. 教師準(zhǔn)備一。寫給家長的一封信。家長您好：我是思想品德課教師，我們即將學(xué)習(xí)關(guān)于家庭的話題，其中包括家庭成員的關(guān)系、責(zé)任以及感受家庭溫暖的內(nèi)容。這部分對于孩子很重要，所以特別需要您的幫助與支持。下面有幾個題目供您選擇，您挑選一個或者兩個內(nèi)容，然后告訴孩子，在他稍做準(zhǔn)備后，將進行一次交流，學(xué)生會把您的回答帶到我們的課堂上來。非常感謝您對我們工作的支持，謝謝。題目：在孩子成長過程中，對于他（她）的付出一定很多，有很多事情給您留下了深刻的印象。孩子生病孩子惹禍孩子得到夸獎同學(xué)你好，在你的家人做好準(zhǔn)備之后，請你準(zhǔn)備好錄音或攝像設(shè)備，提前請你試一試，注意不要出問題。2. 教師準(zhǔn)備二。動員及注意事項。（1） 學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備好如何與家長進行一次交流，不要把它簡單地看成一次老師交給的任務(wù)，更要與家長進行心靈的接觸。（2） 教師把任務(wù)布置給學(xué)生，要教給學(xué)生一些營造氣氛的方法。例如：在家長心情好并放松時，可以把兒時的照片拿出來一起看。3. 教學(xué)準(zhǔn)備一。調(diào)查學(xué)生狀況。甲班：全班31人，其中婚姻狀況穩(wěn)定的家庭22人，占71%，婚姻不穩(wěn)定的家庭9人，占29%。在這9人中，有6人的家庭依然處于離異狀態(tài)，這部分孩子絕大多數(shù)與祖父母生活在一起。2人的家庭已經(jīng)再婚，孩子與繼父生活在一起，1人是喪父。乙班：全班30人，2人的家庭處于離異狀態(tài)，1人為被收養(yǎng)，有2人雖然父母沒有婚姻問題，但是由于種種原因，使得孩子沒有與父母一起生活，1人與祖父母生活，1人與姨媽生活。4. 教學(xué)準(zhǔn)備二。把學(xué)生交上來的作業(yè)，教師事先要聽一聽、看一看，挑選效果好、比較典型的在課堂上播放。這里的工作量比較大，注意兼顧各種家庭類型。5. 教學(xué)準(zhǔn)備三。事先收集學(xué)生的全家福照片，對于在課堂上比較害羞的學(xué)生，不愛發(fā)言的學(xué)生在這里給他（她）參與課堂的機會。教師掃描下來做成課件。（二）學(xué)生準(zhǔn)備找一名學(xué)生準(zhǔn)備丟丟的故事。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入今天我們首先看一些照片，大家猜一猜照片上的人是誰?？戳诉@么多的照片 ，大家是否猜出我們今天要學(xué)習(xí)的話題了。對！就是“家”。我愛我家（屏幕）教師收集了學(xué)生小時候與家人的合影，要學(xué)生來分享家庭的溫馨時刻。其中有教師自己的照片，目的都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。活動一我們每個人都有“家”，每個家庭都是不同的，在每個“家”都發(fā)生了許多的故事，所以我們了解“家”，就從“家”里的故事說起。在前面看照片的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的其他感官，學(xué)生通過看與聽的結(jié)合來感受“家”的溫暖。小結(jié)我們聽了幾個家庭的故事，其實每個家庭都有一些難忘的故事，但是由于時間關(guān)系，我們今天就到這里了。對于“家”，我們是不是有了更深的認識了呢？教師在選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型，不可能把每個人的故事都講出來，這里需要一個交代，并承上啟下。活動二“家”是什么？請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。先由小組交流，而后再在課堂上發(fā)言。關(guān)于對“家”的認識，從感性到理性，從講家里的故事開始，先有學(xué)生講故事，進而提出問題：“家”是什么？這時運用頭腦風(fēng)暴的教學(xué)方法，把學(xué)生對“家”的認識呈現(xiàn)出來，學(xué)生的想法被記錄在黑板上。而后教師做總結(jié)和提升。小結(jié)“家”是：情感的棲息地天然學(xué)校經(jīng)濟物質(zhì)來源娛樂天地身體健康發(fā)展大本營對于“家”，我們每個人都有自己的理解，隨著我們年齡的增長，我們還會有更多的認識。這里老師的總結(jié)把學(xué)生零散的認識歸納在一起，使學(xué)生對“家”有了全面的認識?；顒尤覀兠總€人都有一個“家”，但是并不是每個家庭都是幸福的，每個孩子都是快樂的。下面我們聽同學(xué)給我們講一個故事。聽了這個故事，你有什么感想？先由學(xué)生小組討論，然后再回答。老師提出兩個問題：1.丟丟有家嗎？2.丟丟的媽媽愛他嗎？（板書）愛是一種責(zé)任。這里出現(xiàn)丟丟的故事，目的一是為了反襯出“家”的溫暖；目的二是為說明父母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁。老師有目的地提出兩個問題：第一個問題是對“家”概念的運用，學(xué)生剛才總結(jié)了“家”是什么，老師就讓學(xué)生用結(jié)論來分析丟丟有沒有“家”，這是承上。第二個問題是啟下，由學(xué)生自己分析出愛是什么？愛是一種責(zé)任。鏈接與拓展我們回到我們家庭中去，我們每個家庭成員對于家庭也有責(zé)任。我們對于家庭做了哪些貢獻？家長對家庭：我對家庭：這里是一種責(zé)任教育，“家”是什么學(xué)生理解了，“愛”呢？怎樣去理解“愛”，更深地去理解“愛”，應(yīng)該認識到“愛”更是一種責(zé)任。本課小結(jié)（可含課后活動安排）我們今天的題目是我愛我家，通過講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責(zé)任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。作業(yè)：寫幾句話送給父母，并附上教師對家長支持的感謝。教師在最后把脈絡(luò)理清，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常明確，兩方面的內(nèi)容：“家”是什么？“愛”的含義是什么？細節(jié)處理整個課堂氣氛應(yīng)該事先有一個定位，我個人感覺這節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在比較溫馨且輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與感受，在教師設(shè)計活動中就要注意營造氛圍。我們教材中的家庭是指三口之家，這種定義過于簡單，在實際的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中有相當(dāng)?shù)谋壤皇俏覀兿胂蟮哪菢樱瑢W(xué)生的生活背景是不同的，甚至是比較復(fù)雜的，為了尊重差異，在教學(xué)中一定要注意不要說媽媽爸爸怎樣怎樣，而是要寬泛一些。在學(xué)生的家庭里可能是姥姥、姥爺、爺爺奶奶，如果統(tǒng)稱為家人，可能會更好，我們要尊重學(xué)生，呵護他們的情感。本課的目的是要學(xué)生感受家庭的溫暖并重新定位自己在家庭中的地位，如果處理不當(dāng)會使學(xué)生認為自己的家庭不僅不是幸福溫暖的，而且是不幸的。注重全體學(xué)