小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)《0的認(rèn)識(shí)》.doc

0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)定南一小 范茹冰教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第29頁(yè)“0的認(rèn)識(shí)”及練習(xí)四的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的兩種含義:沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義;規(guī)范“0”的寫(xiě)法,使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”。2.培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。3.通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、05的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1. 同學(xué)們從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在你們都學(xué)過(guò)哪些數(shù)字?(1.2.3.4.5.)我們一起來(lái)數(shù)一遍。(學(xué)生大聲音的齊說(shuō)1.2.3.4.5)2. 好,你們都會(huì)數(shù)這些數(shù)字了,現(xiàn)在我們用這些數(shù)字來(lái)做個(gè)猜數(shù)字的游戲,好嗎?這個(gè)數(shù)在3的后面,5的前面,它是幾?(4) 這個(gè)數(shù)比2大比4小,它是幾?(3)這個(gè)數(shù)比1多1,它是幾?(2)這個(gè)數(shù)在2的前面,比2小,它是幾?(1)這個(gè)數(shù)比1小,它在1的前面,它是幾?(0)同學(xué)們真聰明,你們都猜對(duì)了,你們還知道0,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”,板書(shū)(0的認(rèn)識(shí))二、學(xué)習(xí)新知(一)揭示“0”的第一含義什么也沒(méi)有。1.出示課件,小猴子吃桃子的圖片。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看圖,根據(jù)這三幅圖編個(gè)小故事。(學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說(shuō)都行。)看第一幅圖,盤子里有幾個(gè)桃子?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?生:盤子里有2個(gè)桃子,可以用數(shù)字2來(lái)表示。小猴子吃了幾個(gè)桃子?盤子里還剩幾個(gè)桃子?我們用數(shù)字幾來(lái)表示?生:小猴子吃了1個(gè)桃子,盤子里還剩1個(gè)桃子,我們用數(shù)字1表示。(課件出示:1 )桃子太好吃了,小猴子把盤子剩下的1個(gè)桃子也吃了,盤子里還有桃子嗎?你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示?生:盤子里沒(méi)有桃子了,可以用“0”來(lái)表示。(課件出示:0 )師小結(jié): 0和1、2一樣,也是一個(gè)數(shù)。像這樣一個(gè)也沒(méi)有時(shí),就可以用零來(lái)表示。2. 猜硬幣生動(dòng)認(rèn)識(shí)“0”表示沒(méi)有。師:生活中有好多關(guān)于0的故事?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,這個(gè)盒子里裝了幾枚硬幣?用哪個(gè)數(shù)字表示呢?注意聽(tīng)(教師輕輕搖動(dòng)裝有硬幣的盒子,發(fā)出聲響。學(xué)生猜)生:2枚。生:1枚。師:盒子里到底有幾枚硬幣,用幾來(lái)表示呢?我們打開(kāi)看一看。(教師倒出盒中的硬幣,放在手心。)生:1枚!用1表示。師:現(xiàn)在呢?再猜猜看。(教師使勁搖動(dòng)盒子,聽(tīng)不到任何聲音。學(xué)生私下猜測(cè)) 生:0。盒子一個(gè)硬幣也沒(méi)有。生:我認(rèn)為用0來(lái)表示。師:(打開(kāi)盒子,向外倒。)真的一個(gè)也沒(méi)有,是0個(gè)。同學(xué)們猜的真好,尤其XXX同學(xué)上課表現(xiàn)一直非常好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給她1個(gè)笑臉,獎(jiǎng)勵(lì)給XXX1個(gè)笑臉,老師的手里現(xiàn)在還有笑臉嗎?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?生:沒(méi)有了,可以用“0”來(lái)表示。“0”可以表示沒(méi)有,它還有其它的含義,它還表示開(kāi)始、起點(diǎn)。(二)學(xué)習(xí)0的第二個(gè)含義-表示起點(diǎn)、開(kāi)始1. 請(qǐng)同學(xué)看圖(出示課件:直尺圖。)師:仔細(xì)觀察尺子上有什么?0在尺子的最前面,表示起點(diǎn)、開(kāi)始,我們?cè)诹课矬w的長(zhǎng)短時(shí),物體的一邊要和“0”對(duì)齊,從“0”開(kāi)始量,所以“0”在尺子上表示開(kāi)始、起點(diǎn)。2. 在我們的生活中“0”可以表示沒(méi)有,在尺子上還可以表示起點(diǎn)、開(kāi)始,它還出現(xiàn)在別的地方,(出示課件:溫度計(jì)、電話號(hào)碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)碼、郵政編碼等)(3)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“0”1. 師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0。你能說(shuō)說(shuō)0像什么樣嗎?2. 教師示范寫(xiě)“0”想知道0到底怎么寫(xiě)嗎?寫(xiě)的時(shí)候要注意:從右上角起筆,向左,向下,收筆,和起筆相連。看,寫(xiě)出來(lái)的線多圓滑呀。師:請(qǐng)大家閉上眼睛,想一想0的樣子。然后伸出手指,跟著大屏幕在桌子上寫(xiě)一個(gè)0。3. 教師在前背對(duì)學(xué)生書(shū)空,學(xué)生練習(xí)書(shū)空。(書(shū)寫(xiě)時(shí)可以邊寫(xiě)邊說(shuō)“0”書(shū)寫(xiě)的過(guò)程。)多練習(xí)幾遍,可以讓學(xué)生當(dāng)小老師。4.打開(kāi)書(shū)描紅29頁(yè),比一比看誰(shuí)描寫(xiě)的美觀整齊。三、鞏固練習(xí)1.寫(xiě)一寫(xiě)請(qǐng)大家在方格中寫(xiě)出數(shù)字,比一比誰(shuí)寫(xiě)得又快又漂亮。拿個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(拿寫(xiě)的好的和寫(xiě)的“0”不是很好的。注意“0”的寫(xiě)法,不能有棱角,要圓滑,筆順要正確。)2. 老師送給同學(xué)們6個(gè)數(shù)字(0.5.6.4.3.2.1)好朋友,他們想讓你們給他們排排隊(duì),好嗎?請(qǐng)聽(tīng)好要求,請(qǐng)你按照從小到大的順序,給他們排一排。想一想,“0”為什么這樣排?讓學(xué)生到前擺一擺,實(shí)物投影展示。從大到小排一排。說(shuō)一說(shuō),“0”為什么這么排?(0比1小)四、 回顧反思總結(jié)學(xué)習(xí)所得,深化對(duì)0的認(rèn)識(shí)師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家想一想,我們這節(jié)課學(xué)